青少年社交能力培養(yǎng)小組

1、.小組工作計(jì)劃書 一、背景資料1、小組名稱：青少年社交能力培養(yǎng)小組 2、負(fù)責(zé)社工: 3、機(jī) 構(gòu): 4、小組對象: 5、小組人數(shù): 二、小組性質(zhì)1、小組形式： 2、舉行日期： 3、舉行時間： 4、小組地點(diǎn)： 三、構(gòu)思理念 1、問題界定 （1）人際交往是人們社會生活的重要內(nèi)容之一，自我的發(fā)展、心理的調(diào)試、信息的溝通、人際關(guān)系的協(xié)調(diào)，都離不開人際交往。 （2）福利院環(huán)境中成長的青少年希望和別人交流，并且在他們現(xiàn)在和同學(xué)的叫我都是淺層次的，沒有影響力，人際關(guān)系沒有得到滿足，就會出現(xiàn)空虛和失落以及孤獨(dú)的感受。 （3）抑制交往，有一類青少年比較缺乏交流的愿望和動機(jī)，他們故意自我封閉、孤芳自賞或者存有怪癖。

2、2、小組成員的需求評估 處于青春期的少年，性格還沒有發(fā)育成熟，脾氣莽撞或者內(nèi)心自卑，心智也處于不太成熟的階段。這個小組活動能夠促進(jìn)小組成員認(rèn)識自我和他人，體驗(yàn)人際交往的感受，與他人友好互動，從而解決自身人際交往中的困難和問題，增強(qiáng)自信心和對集體的認(rèn)同感和歸宿感。 四、介入策略 以互動模式介入，即在小組的一步步發(fā)展中慢慢發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。介入策略是通過小組活動、組員彼此交流、討論及情緒支持，改善人際關(guān)系。 五、主要理論框架 1、赫爾主張青少年重大的身體變化會導(dǎo)致重大的心理變化，因此，相信年輕人為適應(yīng)將其引入風(fēng)暴和壓力時期的身體變化會作出努力，認(rèn)為青年期為充滿強(qiáng)烈不定情緒的時期，但年輕人會從中變

3、的堅(jiān)強(qiáng)。因此，在小組活動中可以讓組員更好的體察自己內(nèi)心的情緒波動，并且能夠在以后的生活中很好的處理情緒問題。2、沙利文在其人際理論中提出在前青年期，產(chǎn)生了一種尋求同性密友的需要，它對人格的發(fā)展極為重要，該階段的任務(wù)是自我中心主義轉(zhuǎn)向愛情，能夠體會別人的滿足和安全與自己的同等重要，人際關(guān)系中表現(xiàn)出慷慨、平等、諒解、互信等。3、埃里克森認(rèn)為青少年的主要課題在于解決自我同一性和對角色混亂的沖突。為形成個人的認(rèn)定，年輕人會將能力、需求、欲望加以組織，并將其調(diào)整以適應(yīng)社會的需求。在這一階段青少年更想要了解自我和世界的沖動，在小組過程中，通過互動和溝通，通過同輩群體的交流，能夠更加全面的認(rèn)識自己。六、小組

4、目標(biāo)1、情緒疏導(dǎo)和解決傾訴需求；2、提升解決人際沖突的能力，掌握更好的溝通方式和同輩群體的交流方式，能準(zhǔn)確表達(dá)自己的需求；3、引導(dǎo)組員認(rèn)識人際交往的重要性；4、激勵組員積極的進(jìn)行良好的人際交往，在此過程中學(xué)習(xí)、反思、提高和成長。 七、招募及宣傳 八、小組活動內(nèi)容每節(jié)活動計(jì)劃第一節(jié)（嗨，你好）活動時間活動地點(diǎn)本節(jié)目標(biāo)1、明確小組目標(biāo)2、建立信任具體時間安排目標(biāo)內(nèi)容人員和物資安排5使組員更加了解小組活動，并了解工作人員的角色自我介紹并介紹小組活動的目的椅子6把10增進(jìn)小組熟識度讓組員相互介紹，都是比較熟悉的人，可加一些小組期望，也可做引導(dǎo)示范，比如多說一些愛好，興趣。無10澄清組員的疑問1、 介紹

5、小組的內(nèi)容和目的2、 回答組員的提問無30增強(qiáng)小組凝聚力和個人歸屬感小組協(xié)議的討論，針對小組成員擔(dān)心的問題簽訂小組協(xié)議（視具體情況而定）白紙一張，筆一支5總結(jié)和說明工作者對今天活動的簡單總結(jié)無每節(jié)活動計(jì)劃第二節(jié)（認(rèn)識我，走進(jìn)你）活動時間活動地點(diǎn)本節(jié)目標(biāo)自我行為的認(rèn)知和人際交往過程中各種行為的認(rèn)知具體時間安排目標(biāo)內(nèi)容人員和物資安排10回顧上次活動回顧上次活動并分享感受。椅子6把1030自己了解自己，讓別人，讓自己了解別人讓組員說說自己是怎樣的人，并且說說對方是怎么樣的無10-15分享感受組員說說了解別人眼中的自己之后的感受，并突出團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。無5總結(jié)和說明工作者對今天活動的簡單總結(jié)無每節(jié)活

6、動計(jì)劃第三節(jié)（假如我是你）活動時間活動地點(diǎn)本節(jié)目標(biāo)1、 學(xué)習(xí)從他人角度思考各種人際關(guān)系問題具體時間安排目標(biāo)內(nèi)容人員和物資安排10回顧上次活動主要是對別人評價和自我認(rèn)識的過程進(jìn)行回顧椅子6把5明確這次活動的主題對小組活動進(jìn)行說明無30增強(qiáng)同理心“角色扮演”：組員按準(zhǔn)備好的幾種情景分配好扮演的角色，并將此情景展現(xiàn)出來。無10訓(xùn)練組員處理問題的能力針對前面的游戲或增加其他情景，鼓勵組員提出解決方法無5總結(jié)和說明工作者對今天活動的簡單總結(jié)無每節(jié)活動計(jì)劃第四節(jié)（一個不能少）活動時間活動地點(diǎn)本節(jié)目標(biāo)1、 建立小組成員之間信任度2、 提升自身的安全感和歸屬感具體時間安排目標(biāo)內(nèi)容人員和物資安排15回顧上次活動

7、主要對上次參與優(yōu)點(diǎn)的情況進(jìn)行回顧無5明確這次活動的主題最后一次小組無30讓組員充分意識到傾聽和溝通的重要性“比手畫腳”將組員分成兩組每位成員輪流表演，5分鐘內(nèi)數(shù)量多的勝表演者在工作人員手中取得詞匯并表演無10組員交流通過游戲后學(xué)到了什么，分享自己的感受，是否受到了信任？感覺怎么樣？無5總結(jié)和說明工作者對今天活動的簡單總結(jié)并且結(jié)束小組無九、預(yù)計(jì)困難和解決方法：1.困難：可能有小組成員不好意思開口，或者剛開始會有一定時間段的冷場。解決辦法：在小組活動時盡量鼓勵每一位組員發(fā)言，也可私下與有顧慮的組員進(jìn)行接觸， 了解真實(shí)原因。2.困難：可能會有成員對小組活動的興趣不高，不想?yún)⒓颖硌莸那闆r 解決辦法：盡量使小組主題符合每個成員的意愿，并且鼓勵每位組員積極參加小組活動。對于實(shí)在不想?yún)⒓拥某蓡T，可作為觀察者參與小組活動。十、經(jīng)費(fèi)預(yù)算：物資數(shù)量單價用途合計(jì)椅子6活動已有白紙A41游戲已有中性筆1協(xié)議、游戲已有十一、評估方法工作者自評（行為變化）組員自評1. 我敢向小組成員說不敢給別人說的話2. 我覺得別人能接受我3. 我