電工基礎(chǔ)：任務(wù)十五 常見(jiàn)電容器的識(shí)讀與檢測(cè)

1、霍邱縣陳埠職業(yè)高級(jí)中學(xué)教 案授課教師授課班級(jí)授課科目電工基礎(chǔ)授課日期授課課時(shí)6課時(shí)授課形式任務(wù)驅(qū)動(dòng)式課題任務(wù)十五：常見(jiàn)電容器的識(shí)讀與檢測(cè) 學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1. 理解電容的概念和電容器串并、聯(lián)規(guī)律；2.掌握識(shí)度與檢測(cè)常見(jiàn)電容器的方法。能力目標(biāo)：會(huì)對(duì)常見(jiàn)電容器進(jìn)行識(shí)讀與檢測(cè)，會(huì)根據(jù)實(shí)際需要正確選用電容器。情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的精神。工作任務(wù)常見(jiàn)電容器的識(shí)讀與檢測(cè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)常見(jiàn)電容器的識(shí)讀與檢測(cè)學(xué)習(xí)難點(diǎn)電容器的作用學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)內(nèi)容活動(dòng)形式任務(wù)布置1根據(jù)元器件清單整理元器件2.常見(jiàn)電容器的識(shí)讀練習(xí)3.電容器的測(cè)量4.RC串聯(lián)電路參數(shù)測(cè)試教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)置情景布置項(xiàng)目引入課題領(lǐng)取計(jì)劃書(shū)明確

2、項(xiàng)目任務(wù)任務(wù)分析任務(wù)分析任務(wù)分析一、知識(shí)準(zhǔn)備：電容器和電容 任何兩個(gè)彼此絕緣而又相互靠近的導(dǎo)體就可以構(gòu)成一個(gè)電容器。組成電容器的導(dǎo)體稱為電極。兩個(gè)電極之間的絕緣層（材料）稱為電介質(zhì)。 電容器最為重要的參數(shù)是電容，電容表征了電容器存儲(chǔ)電荷能力的大小。一個(gè)電容器電容的大小與其兩端的電壓、所帶電荷量之間有如下關(guān)系：常見(jiàn)電容器的分類、主要參數(shù)與標(biāo)識(shí)方法 1電容器的分類2電容器的主要參數(shù)（1）標(biāo)稱容量（2）耐壓值（3）允許偏差3.電容器的標(biāo)識(shí)方法（1）直標(biāo)法。（2）文字符號(hào)法。（3）數(shù)碼法。（4）色標(biāo)法。影響電容大小的因素平行板電容器的電容大小和以下幾個(gè)因素有關(guān)：兩極板間的介質(zhì)、極板正對(duì)面積、極反間的距

3、離。根據(jù)理論的推導(dǎo)，可以得出，平行板電容器的電容與兩極間的正對(duì)面積S成正比，與兩極間的距離d成反比，與極間的介電常數(shù)成正比。即電容是電容器的固有特性，電容的大小只隨電容器兩極板間的正對(duì)面積S、兩極板間的距離d及極板間的介電常數(shù)（絕緣材料）的改變而改變。而外界條件的變化、電容器是否帶電或帶電多少都不會(huì)使電容大小發(fā)生改變。電容器的充、放電過(guò)程 電容器充電過(guò)程中，充電電流由大逐漸減小直至為零。充電電壓由零逐漸增大直至等于充電電源的電壓值。電容器放電過(guò)程中，放電電流由最大值逐漸減小直至為零，放電電壓由充得的最高電壓值逐漸減小直為零。電容器充、放電電壓、電流變化的快慢程度與電容器的容量C，充、放電回路的

4、電阻R的大小有關(guān)。R越大對(duì)充、放電的阻礙作用就越大，充、放電越慢。C越大，所貯存的電荷就越多，充、放電時(shí)間就越長(zhǎng)，充、放電就越慢。電容器的作用 1交流電路中的電容器在交流電路中，由于極板上的電荷積累，電容器對(duì)電流有一定的阻礙作用，這種阻礙作用稱為容抗。2RC串聯(lián)電路將電容C與一只電阻R串聯(lián)后接在交流電路中即可構(gòu)成RC串聯(lián)電路。（1）歐姆定律（2）通過(guò)電阻和電容的電流相同（3）電阻器、電容器的分壓與它的電阻抗、容抗成正比。（4）總電壓的平方等于電阻和電容上分壓的平方和（5）總阻抗的平方等于阻抗和容抗的平方和電容器的連接 1電容器的串聯(lián)把幾個(gè)電容器的極板首尾相接連成一個(gè)無(wú)分支電路的連接方式叫做電容

5、器的串聯(lián)。2電容器的并聯(lián)把幾個(gè)電容器正極連在一起，負(fù)極連在一起，這就構(gòu)成了電容器的并聯(lián)電路。二、任務(wù)完成方法： 理實(shí)一體相結(jié)合，理論實(shí)踐再理論，讓學(xué)生從實(shí)踐中總結(jié)，加深印象。講解與完成工作任務(wù)相關(guān)的新知識(shí)講解與完成工作任務(wù)相關(guān)的新知識(shí)講解與完成工作任務(wù)相關(guān)的新知識(shí)分析完成任務(wù)思路了解新知了解新知了解新知小組討論任務(wù)計(jì)劃1. 分組（教師分組，組長(zhǎng)人選學(xué)生自薦）2. 各組學(xué)生討論完成任務(wù)的計(jì)劃、實(shí)施方案3.教師提供參考計(jì)劃或參考意見(jiàn)巡視、提示了解各組方案各組組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員討論分析、確定本組方案、分配項(xiàng)目任務(wù)任務(wù)實(shí)施1發(fā)放元器件，根據(jù)元器件清單整理元器件2.各組進(jìn)行常見(jiàn)電容器的識(shí)讀練習(xí)3.各組進(jìn)行電容器的測(cè)量4.各組進(jìn)行RC串聯(lián)電路參數(shù)測(cè)試要求：a) 每組同學(xué)自主學(xué)習(xí)、協(xié)作完成任務(wù)，組長(zhǎng)注意控制進(jìn)度；b) 任務(wù)完成后，組內(nèi)點(diǎn)評(píng)修改，準(zhǔn)備進(jìn)行成果展示與交流。巡視、提示了解各組方案各組按照既定計(jì)劃、分工完成任務(wù)任務(wù)展示 各小組派代表簡(jiǎn)要說(shuō)明操作步驟，公布記錄的數(shù)據(jù)及根據(jù)數(shù)據(jù)得出的結(jié)論，討論誤差產(chǎn)生的原因。肯定鼓勵(lì)分析討論任務(wù)評(píng)價(jià)1、小組自評(píng)，小組互評(píng)2、教師評(píng)價(jià)巡視各組互評(píng)取長(zhǎng)補(bǔ)短小結(jié)教師對(duì)每個(gè)小組的任務(wù)完成情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，充分肯定每個(gè)小組作品中的優(yōu)點(diǎn)，并指出所