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文檔簡(jiǎn)介
1、化石吟 學(xué)習(xí)目標(biāo)(實(shí)現(xiàn)一個(gè)小目標(biāo),就是向理想進(jìn)了一大步?。┮弧⒗斫庠?shī)歌內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏韻律之美和前后照應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。二、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。預(yù) 讀(看誰(shuí)迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),靜心自學(xué)。)一、查閱資料,了解作者和作品的有關(guān)知識(shí)。比比誰(shuí)知道的多。1、恐龍:2、化石吟:二、初讀課文,借助工具書解決生字新詞:蔥蘢 骸骨 檔案 猛犸 悄然骸骨:蔥蘢:太古: 嘆服:造物主:??菔癄€:三、詩(shī)歌可以分為哪幾個(gè)層次?結(jié)構(gòu)上有何特點(diǎn)?四、概括詩(shī)歌的主要內(nèi)容以及表達(dá)的主要思想感情。思 悟(相信自己,我能行?。┮?、詩(shī)的第一節(jié)連用了四個(gè)反問句,有什么作用?二、詩(shī)的第2節(jié)和最后一節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系?這樣寫
2、好在哪里?三、詩(shī)歌把化石稱為“你”有什么好處?四、詩(shī)歌的語(yǔ)言講究含蓄,包含的內(nèi)容卻很豐富,從文中找出兩句分析其言外之意。a、你把我的思緒引向遠(yuǎn)古,描繪出一幅幅生物進(jìn)化的圖畫。B、你否定了造物主的存在,冰冷的骸骨把平凡的真理回答。C、時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋,猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫。五、沉睡億年的石頭說了什么話?課外延伸(堅(jiān)信自己,我真行?。┮弧脑?shī)歌中找出你最喜歡的一句,仔細(xì)賞析一下,說說你喜歡的理由。二、哪一節(jié)詩(shī)歌最能引發(fā)你的想像?你聯(lián)想到了什么?請(qǐng)用精彩的語(yǔ)言描述出來(lái)。檢測(cè)題(我努力我進(jìn)步,我成功我快樂?。┮弧⒔o加粗字注音。骸( )骨 裹藏( ) 軀殼( )蔥( )籠 幽( )雅 卓(
3、)越二、指出下列句中運(yùn)用了何種修辭手法。你把我的思緒引向遠(yuǎn)古,描繪出一幅幅生物進(jìn)化的圖畫。( )黑色的軀殼裹藏著生命的信息,為歷史留下一本珍貴的密碼。( )三、人們認(rèn)識(shí)自然界的演變過程中,化石起著什么樣的作用?課外閱讀(人的差異在于業(yè)余時(shí)間。)真的有“海枯石爛”的時(shí)候。到過山里的人都看見過,在那懸崖絕壁下面,往往堆積著一大攤碎石塊。碎石是從哪里來(lái)的呢?還不是從那些山崖上崩落下來(lái)的!再仔細(xì)瞧瞧,還會(huì)發(fā)現(xiàn)有些還沒有崩落的山崖也已經(jīng)有了裂縫。不要認(rèn)國(guó)巖石是堅(jiān)固不壞的,它無(wú)時(shí)無(wú)刻不經(jīng)受著從各方面來(lái)的“攻擊”:炎熱的陽(yáng)光烘烤著它,嚴(yán)寒的霜雪冷凍著它,風(fēng)吹著它,雨打著它空氣和水中的酸類,腐蝕巖石中的一部分
4、物質(zhì)。水流和風(fēng)還不斷地沖刷、吹拂著它。特別是刮風(fēng)沙的時(shí)候,就像砂輪在用力地轉(zhuǎn)動(dòng),巖石被磨損得光溜溜的,造成了許多奇形怪狀的石頭。水和空氣還能夠進(jìn)入巖石內(nèi)部的孔隙中造成破壞。雨水落到河湖里,滲入到地下,都對(duì)巖石有破壞作用。即使在海洋中,海水也在不斷地沖擊著岸上的石壁。如果大量的水結(jié)成了冰,形成冰河,它緩慢地移動(dòng)著,破壞作用就更大了,就好像一柄鐵掃帚從地上掃過,刨刮著所遇到的一切石頭。地面上和地下的生物,也沒有放棄對(duì)巖石的破壞。當(dāng)然我們也不能忘掉人的作用。例如,在建筑蘭新鐵路的時(shí)候,一個(gè)山頭在幾分鐘內(nèi)就被炸掉了,這相對(duì)地質(zhì)作用的速度可要快多了。大塊的石頭破碎成小塊的石子,小塊的石子再分裂成細(xì)微的沙礫、泥土??耧L(fēng)吹來(lái)了,洪水沖來(lái)了,冰河爬來(lái)了,碎石、沙礫、泥土被它們帶著,開始了旅行。1、選文說明的內(nèi)容是_,寫作的順序是 。2、說說下列句子的表達(dá)效果。不要認(rèn)為巖石是堅(jiān)固不壞的,它無(wú)時(shí)無(wú)刻不經(jīng)受著從各方面來(lái)的“攻擊”。狂風(fēng)吹來(lái)了,洪水沖來(lái)了,冰河爬來(lái)
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