頤和園教學設計(2)

1、頤和園教學設計教學目標1、使學生了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學生的愛美情趣，增強學生的民族自豪感。2、按照課文所記敘的游覽順序，練習給課文分段3、學會本課的7個生字。理解詞句，會用“聳立”和“隱隱約約”2個詞語造句。4、有感情地朗讀課文。背誦第24自然段教學重點1理解課文內容，按照游覽順序給課文分段。2學難點借助課文，陶冶學生的愛美情趣，增強民族自豪感。教學過程一、導入新課。導語：在我國的首都北京西郊，有一個世界著名的皇家園林。它就是頤和園，（教師板書課題）那里有著名的長廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀。今天就讓我們尋著作者的足跡，一同來飽覽頤和園的美景。二、出示幻燈片，認識頤和園的幾個著

2、名景觀，從直觀入手，對頤和園的美景先有一個感性的認識。（有條件的可以給學生播放有關頤和園的風景教學錄相片?；虺鍪疽唤M有關頤和園名勝風光圖片。）三、學生輕聲讀課文，用筆標出課文有幾個自然段；劃出本課的生字和新詞。四、學習生字和要求寫的字。1學習生字：識字教學的要求是讀準字音、記清字形、了解字義。會給生字組詞。（1）利用漢語拼音，讀準字音。（2）用多種方法記憶字形。（3）借助字典理解字義、詞義；查字典也可以幫助學生識字。教師要重視培養(yǎng)學生查字典使用工具書的這種能力。學生具備了這種能力將終生受益。2解釋下列詞語：神清氣爽、金碧輝煌、姿態(tài)不一、琉璃瓦、橫檻、宮殿、遠眺、畫舫、蔥郁五、用不同的方法給課文

3、分段。六、學法指導：教會學生如何給課文分段。七、齊讀課文，講讀第1、6自然段。1齊讀課文。2提問：（1）頤和園給作者留下了什么深刻印象？（課文開頭就點明了頤和園是個美麗的大公園。頤和園景色優(yōu)美；頤和園很大，占地范圍廣。）（2）作者有什么希望？為什么會有這樣的想法？（作者希望我們有機會去北京能親自到頤和園去細細游賞。因為頤和園到處都有美麗的景色，說也說不盡，所以作者希望我們有機會去北京能夠到頤和園去游覽那里的美景。）八、明確作者的游覽順序。長廊萬壽山昆明湖及十七孔橋。九、講讀，學習課文第二段。1指名朗讀，思考討論，教師歸納明確：（1）作者是怎樣來到長廊的？（2）長廊的特點是什么？ （3）作者是怎

4、樣把長廊這處景觀寫具體的？2按照提示給第二段分層。從整體上和外部介紹長廊；從內部介紹長廊；講長廊兩旁風景宜人。3逐層學習：（重點學習第二層）4練習有感情地朗讀。怎樣朗讀這段才能把長廊的美讀出來呢？注意：學生讀的形式要豐富一些；不要讓學生產生枯燥乏味感。俗話說“熟讀成誦”，在熟讀的基礎上練習背誦此段。十、講讀，學習第三段指名兩名同學分別朗讀課文第34兩個自然段。思考、回答問題。1作者游完長廊，站在萬壽山腳下，抬頭一看都看到了哪些景觀？它們各是怎樣的？佛香閣：八角形寶塔，建在半山腰，三層頂上所鋪的黃色琉璃瓦閃閃發(fā)光。排云殿：一排排、金碧輝煌。教師提問的目的是為了引導學生更好地讀書。讓學生從書中去尋找答案，組織好語言，提高口語表達能力。讓學生多讀、多說