二年級(jí)語文下冊(cè)《青蛙與蜻蜓》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、二年級(jí)語文下冊(cè)青蛙與蜻蜓教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)讀本課生字，會(huì)寫本課生字。2、利用熟字，辨析比較，識(shí)記生字，體會(huì)漢字聲旁表聲、形旁表義的特點(diǎn)。3、正確、流利、有感情地朗讀詩歌，體會(huì)兩個(gè)“小英雄”各自的性格特點(diǎn)。4、了解益蟲對(duì)人類的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)保護(hù)有益小動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、正確認(rèn)讀并書寫生字。2、借助詩歌內(nèi)容理解字義，歸類識(shí)記同聲旁的漢字。3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生懂得愛護(hù)有益小動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、猜謎、激趣揭題大家喜歡猜謎語嗎？老師來考考大家，仔細(xì)聽：身穿綠衣裳，田里把歌唱。舌頭一伸出，害蟲無處逃。學(xué)生猜謎，說出謎底。教師隨學(xué)生說出板書“青蛙”,學(xué)生書空。它的名字里

2、面有個(gè)字表示顏色的字（青），生齊讀一遍。大家真是猜謎高手，再來一個(gè)：像架小飛機(jī)，飛在半空中，翩翩起舞時(shí)，不忘捉害蟲。教師隨學(xué)生說出謎底，板書“蜻蜓”，齊讀一遍。今天學(xué)的兒歌有兩種動(dòng)物，是（引導(dǎo)學(xué)生說出），對(duì)，是青蛙與蜻蜓。今天我們就一起來學(xué)習(xí)課文青蛙與蜻蜓。二、初讀識(shí)字過渡語：它們倆都會(huì)做些什么呢？1、學(xué)生自由讀。請(qǐng)同學(xué)們自由小聲地讀兒歌，圈出不認(rèn)識(shí)的生字，用你平時(shí)喜歡的識(shí)字方法去認(rèn)識(shí)它們吧！教師巡視指導(dǎo)，讓學(xué)生自主識(shí)字。2、師范讀。注意聽清字音。3、男女生賽讀。齊讀。（課件出示）檢測(cè)詞語。3、檢測(cè)生字：除：認(rèn)讀，組詞。害：認(rèn)讀，組詞，提醒中間的是一個(gè)“豐”字。湖：認(rèn)讀，組詞，提醒字的結(jié)構(gòu)：左

3、中右。靜：認(rèn)讀，組詞。注意字形。晴：認(rèn)讀，組詞。指導(dǎo)書寫。你覺得哪個(gè)字最難寫，你要提醒大家注意什么？提示寫字要做到三個(gè)一，姿勢(shì)好字也漂亮。4、生字開花。齊讀課文。找出帶有“青”的字。生說，課件出示。找出讀音跟“青”相同的“晴”“蜻”“情”。再觀察其他字，音節(jié)中都有相同的韻母“ing”，只是聲調(diào)不同，它們的讀音都很接近。它們屬于什么字呢？（形聲字）其實(shí)，在漢字中有很大一部分都是形聲字，我們可以利用形旁表字義，聲旁表字音這一特點(diǎn)來識(shí)記漢字。誰會(huì)變魔術(shù)，給它加個(gè)偏旁變成另外的字？猜字游戲。5、游戲“字寶寶找家”：（課件出示）瞧，字寶寶們迷路啦，誰來把他們送回家啊？還得說說為什么送這個(gè)家喔。（ ）蜓

4、( )水 心( ) ( )天 眼( ) （ ）神三、有感情朗讀，了解益蟲1、字寶寶今天玩得可真開心，他們都回到了自己的家，我們一起來讀讀兒歌 ，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（齊讀兒歌）。2、哪一小節(jié)寫青蛙？你喜歡它嗎？為什么？喜歡青蛙的同學(xué)請(qǐng)舉手。指名朗讀（可以帶著動(dòng)作）。它長(zhǎng)什么樣呢？同學(xué)們還能形容哪些動(dòng)物或昆蟲的叫聲？同學(xué)們學(xué)的真像啊！青蛙能為大家做什么呢？（除害蟲）除害蟲后的表現(xiàn)是什么？（板書：叫不停）課件出示知識(shí)窗。（看一段話，加深對(duì)青蛙的了解）（2）蜻蜓：哪一小節(jié)寫蜻蜓？你喜歡它嗎？為什么？指名朗讀（可以帶著動(dòng)作）。蜻蜓長(zhǎng)什么樣呢？它也做了什么？（板書：好事情）“好事情”指的是什么？那蜻

5、蜓做完好事后的表現(xiàn)是什么樣的呢？（板書：不吱聲）課件出示知識(shí)窗，加深對(duì)蜻蜓的了解。看板書，分析兩只小動(dòng)物的性格特征。教育學(xué)生做人要謙虛一些。4、師總結(jié)：像青蛙呀，蜻蜓呀這些可愛的小動(dòng)物，雖然性格不同，但它們幫我們消滅了許許多多的害蟲，保護(hù)莊稼，是除害蟲的小英雄，都是值得表揚(yáng)的。它們也是我們忠實(shí)的好朋友，我們應(yīng)該想辦法保護(hù)它們，而不能去傷害它們。（板書）5、請(qǐng)學(xué)生起立，帶著動(dòng)作和對(duì)青蛙和蜻蜓的贊美之情來美美地讀讀課文吧！四、社會(huì)實(shí)踐。請(qǐng)用實(shí)際行動(dòng)加入到保護(hù)青蛙和蜻蜓等有益動(dòng)物的行列。板書： 青蛙與蜻蜓 青蛙 叫不停 除害蟲 除害蟲的小英雄保護(hù)蜻蜓 不吱聲 好事情 青蛙與蜻蜓說課稿教材分析：這首詩

6、歌寫了兩個(gè)為稻田除害蟲的“小英雄”青蛙和蜻蜓，每小節(jié)分別寫一個(gè)。青蛙做了好事“呱呱呱，叫不?！保瑦坌麚P(yáng)自己的功勞；蜻蜓則“靜靜飛去不吱聲”。相比之下，蜻蜓更謙虛一下。但是在除害蟲這一點(diǎn)上，它們都值得稱贊，只是性格不同而已。教學(xué)目標(biāo)1、能流利、有感情地朗讀課文，會(huì)認(rèn)寫課后生字。2、體會(huì)漢字聲旁表聲的特點(diǎn)，聯(lián)系看半邊猜字的識(shí)字方法。3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生懂得愛護(hù)有益小動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)1、綜合運(yùn)用識(shí)字方法自主識(shí)字。2、認(rèn)識(shí)益蟲，培養(yǎng)保護(hù)有益小動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、以猜謎引入新課，抓住兒童的視覺、聽覺，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、進(jìn)行識(shí)詞、寫字教學(xué)。識(shí)詞時(shí)采用了個(gè)別讀、齊讀、拼讀、組詞等對(duì)

7、學(xué)生進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。在熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行了寫字的教學(xué)。教學(xué)中以學(xué)生為主體，自己觀察字形，提出難寫的字，再以“你想提醒大家注意什么”的方式強(qiáng)化對(duì)字的識(shí)記，以此來養(yǎng)成學(xué)生良好的觀察和書寫的好習(xí)慣。三、以“生字開花”的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行形聲字知識(shí)的滲透。教學(xué)中設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)：即在兒歌中找?guī)в小扒唷钡男温曌郑瑵h字變魔術(shù)，送字寶寶回家。但是，在漢字的演變過程中形聲字聲旁表音的特點(diǎn)逐漸弱化，因此，教學(xué)中還設(shè)計(jì)了“猜一猜”的活動(dòng)，出示“鯖、倩 ”兩個(gè)漢字，目的是讓學(xué)生了解形聲字聲旁表音的局限性，要通過查字典來驗(yàn)證漢字的讀音是否準(zhǔn)確。四、教學(xué)詩歌。本課詩歌淺顯易懂，語言生動(dòng)。教學(xué)中我以讀為主，通過教師范讀，自由讀，指名讀等方式，讓孩子們?cè)谧x中去體會(huì)兩個(gè)“小英雄”不同的性格特點(diǎn)，教育學(xué)生做人要謙虛一些。最后結(jié)合生活實(shí)際告訴學(xué)生青蛙和蜻蜓對(duì)人類都是有益的，是我們?nèi)祟惖暮门笥?，從而培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境和保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。青蛙與蜻蜓教學(xué)反思 在本課教學(xué)中我將識(shí)字、寫字教學(xué)與保護(hù)益蟲的教育融為一體，新課開始，先從猜謎語，激發(fā)學(xué)生的興趣入手，導(dǎo)入對(duì)新課的學(xué)習(xí)。采用多種形式朗讀，并讓學(xué)生做動(dòng)作背誦，營(yíng)造寬松、和諧、愉悅的課堂氛圍。緊接著進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。使學(xué)生對(duì)形聲字的構(gòu)字規(guī)律也有了進(jìn)一步的了解。然后，在學(xué)生熟讀課文，熟記生字的基礎(chǔ)上，又把教學(xué)重點(diǎn)放在理解課