讀書沙龍發(fā)言稿 如何指導學生讀書

1、讀書沙龍發(fā)言稿 如何指導學生讀書 讀書沙龍發(fā)言稿：如何指導學生讀書 在我們平凡的日常里，我們都可能會用到發(fā)言稿，發(fā)言稿的格式由稱謂、開場白、主干、結尾等幾部分組成。你所見過的發(fā)言稿是什么樣的呢？以下是為大家的讀書沙龍發(fā)言稿：如何指導學生讀書，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。 真正有意識地指導學生讀書，源于一個人。她就是安徽省合肥市小學語文教師薛瑞萍?！罢J識” 薛老師是從讀她的心平氣和的一年級開始。我教過四次一年級，我深知一年級的忙亂、嘈雜、緊張，它很難和“心平氣和”這四個字劃上等號的?？裳蠋熥龅搅耍龅搅私逃暮椭C。 “定能生慧”是薛老師培養(yǎng)學生“靜”的依據(jù)。她說“我的靜和柔是會傳染的，安靜總

2、會從一些孩子到達另一些孩子?！笔前?，不僅是學生需要靜心，做教師的更需要靜心，試想，如果教師自身心浮氣躁，常?？刂撇蛔∽约旱那榫w，大聲叫喊和斥責，孩子又如何能做到心平氣和呢？因此，她不但自己輕聲慢語，還要求所有的孩子都能夠做到輕聲慢語。她有意識的反復強調：講課聲音盡量小，學生讀書要求用心但輕聲。反復表揚完成任務之后安靜看書的孩子。能盡早讓他們懂得靜是好的。只有靜，才適合讀書，適合思考，適合孩子的成長，這是薛老師的。這一點，我也頗有同感。我也時常向學生強調：“靜心讀書?！敝挥徐o，才適合讀書，適合思考，適合孩子的成長。我們應特別注重給孩子營造一個安靜的氛圍！ “鹽在湯中”是薛老師指導學生讀書的真諦。

3、她認為“語文不比數(shù)學，有課外閱讀作暖窩，生柿子是可以慢慢捂熟的，如果我現(xiàn)在硬要張嘴入肚，那份苦和澀，是自找的?！?海量閱讀，閱讀經典讀我們的孩子來說是多么的重要! 日有所誦、手不釋卷這是薛老師的生活寫照，也是她希望在學生那里得以復制的語文學習之路。更是我這個“看云”迷的追求。追隨著薛老師，我也帶著我的學生們日有所誦，手不釋卷。早讀時間我和我的.學生們朗誦了神奇的窗子、繩子牽著的月亮兩本詩集上的詩歌，閱讀了語文經典讀本上的美文。中午，我們共同聽讀了小故事 大智慧、虛掩的門感恩青春等故事。閱讀課上我們利用班級讀書會的形式閱讀了夏洛的網、窗邊的小豆豆、草房子、一百條裙子、男生賈里全傳、女生賈梅全傳、小狐貍等國際大獎小說；及愛心樹、爺爺一定有辦法、逃家小兔、我爸爸、我媽媽等繪本故事。 一路走來一路歌！為薛老師的執(zhí)著和堅韌，為自己的醒悟和追隨?！斑@一刻開始，你就不算晚?！笔堑?，這一刻開始了，我就不算晚。雖