關(guān)于語文課的日記500字3篇

1、關(guān)于語文課的日記500字3篇 上初中后的第一天，老師給我安排了一個同桌。我的這個同桌個子矮小，面黃肌瘦的男生，看起來像大病初愈一樣。起初我沒太在意他，可是，后來他借書給我的那件事使我對他產(chǎn)生了深刻的印象。 那天，我來到教室發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在讀書。于是，我趕緊到座位上坐下來準(zhǔn)備打開書讀。當(dāng)我去拿語文書的時候，卻發(fā)現(xiàn)語文書沒有了。我想了想，應(yīng)該是昨天下午在操場上玩的時侯弄丟了，這可怎么辦呢 ？今天，第一節(jié)課就是語文課。就在我焦急的時侯，我的同桌似乎發(fā)現(xiàn)了什么。他說：“你有什么事情需要幫助嗎？”“我的語文書丟了。”他用手輕輕地把他的語文書向我的面前上推了推。我疑惑地 看了他一眼，他卻向我眨了一下眼，像是在

2、對我說“我們倆可以看一本書呀”。我謝過他后，便同他共看一本書。到了上語文課的時侯，老師說：“誰來朗讀一下課文，鍛練一下朗讀能力？”我踴躍地 舉起了手。在得到老師的同意后，我的同桌把書放在我的桌子上。我朗讀完課文，同桌立即為我豎起了大拇指，老師說我朗讀的非常好。我感到無比的榮耀，但我知道這次的榮耀，不僅是我的，也是我 的同桌的。 后來，他當(dāng)選為我們班的班長，我向他表示熱烈的祝賀。隨著時間的流逝，我們倆也成為了非常要好的朋友。 我們的友誼，越來越深厚，他不僅是我的好班長，更是我的好朋友。 那天清晨，我早早來到了教室，把語文教科書輕輕翻到第五組，這節(jié)課我們會講到奇妙的漢字。 上課鈴伴隨著老師的腳步打

3、響了，老師昂首挺胸拿著輔導(dǎo)書走進(jìn)了教室，我們聚精會神地慢慢兒聽老師講課。老師和藹地沖我們笑了笑，然后慢條斯理的跟我們說：“今天，我們來走進(jìn)第五組 ，了解了解這些奇妙、有趣的漢字吧！首先，聽老師講講幾個有關(guān)于漢字的小故事。”我們異口同聲，“好”， 我們都把耳朵豎起來，靜靜地聽著。老師講的繪聲繪色，我們那是聽得津津有味兒， 仿佛沉浸在這與眾不同的漢字王國了。另外，老師還給我們講了幾個漢字笑話，逗得同學(xué)們捧腹大笑，不過這也讓我們知道了：用錯一個字都可能鬧出個大笑話。 接著，老師拿出書本，跟我們講解了一下漢字的演變過程：從商朝的甲骨文一直到唐朝的行書，都是從象形走向符號化，從筆畫多慢慢變成了筆畫簡單。

4、近看這些字，猶如山峰般挺拔，小溪 般清亮，大海般浩瀚。多么像一群可愛的小精靈?。±蠋熯€在黑板上給我們“展示”了一段草書，氣質(zhì)非凡、大小不一，真是字如其人啊！ 老師講完后，又告訴我們甲骨文是誰最初發(fā)現(xiàn)的、古人寫錯字鬧出的笑話、還有許多誤導(dǎo)我們的錯別字，以及中國漢字的博大精深。 下課鈴響起了，同學(xué)還留在教室里聽老師講課。等到老師講完了，才依依不舍告別了這堂精彩的課，有的同學(xué)還在細(xì)細(xì)回味著什么 今天，袁老師給我們上了一節(jié)難忘的語文課。說它難忘，因?yàn)檫@是一節(jié)表演課。我們都特別期待著表演公儀休拒收禮物這課獨(dú)幕劇。 這激動人心的時刻終于到了。袁老師一進(jìn)門，我們都非常緊張，好像心要跳出來似的。袁老師微笑著問

5、我們課前有沒有排練，我們沒有吱聲。其實(shí)，我能猜到，老師想讓我們把課文讀熟，這樣演起來能 夠順利一些。而且，袁老師還帶了攝像機(jī)，由陳奎負(fù)責(zé)拍攝。袁老師鼓勵我們自告奮勇地上臺表演，我想舉手但是沒有勇氣。只有尤澤宇那組同學(xué)積極舉手，袁老師叫他們那組上臺表演。他們那組同學(xué) 全部捧著書表演，根本不算是表演，充其量只能算是分角色朗讀。袁老師讓我們發(fā)表觀點(diǎn)，大家也是各抒己見。接著，袁老師又讓張弛那組表演，但是也只有張弛一個人表演得比較好。袁老師沒有生氣 ，繼續(xù)鼓勵大家：“老師最后想讓大家推薦四位同學(xué)上臺表演。讓我們在剛才表演的基礎(chǔ)上吸取經(jīng)驗(yàn)，精益求精。想不想挑戰(zhàn)？”我們推薦了四位同學(xué)，大家的目光一齊聚集在講臺前。這次，他們表演 得特別到位：公儀休那么鎮(zhèn)定自若，子明那么謙虛好學(xué)，管家那么阿