淺談新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下小學(xué)英語(yǔ)高效課堂的打造

1、淺談新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下小學(xué)英語(yǔ)高效課堂的打造內(nèi)容摘要根據(jù)本人多年從事小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的 經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勗谛抡n程標(biāo)準(zhǔn)要求下通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，游戲活動(dòng)多樣化，使用多媒體等形式提高小學(xué)英語(yǔ)課堂的 高效性，使學(xué)生形成初步的 綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。關(guān)鍵詞： 高效課堂，創(chuàng)設(shè)情景 游戲活動(dòng) 使用多媒體前言通過(guò)創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生實(shí)際生活的情景，使學(xué)生置身于貼近自己生活的語(yǔ)境中，培養(yǎng)學(xué)生的 語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過(guò)游戲活動(dòng)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。充分利用現(xiàn)代技術(shù)，合理利用各種教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。高效課堂是眼下小學(xué)英語(yǔ)

2、教學(xué)的主流，也是小學(xué)英語(yǔ)課堂適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要，提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的高效性，是我們每個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師追求的目標(biāo)。 新課程標(biāo)準(zhǔn)指出義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是：通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。因此在實(shí)際教學(xué)中，如何使更多學(xué)生參與到課堂教學(xué)，改變以往過(guò)分注重語(yǔ)法傳授，使學(xué)生通過(guò)合作，體驗(yàn)，參與與實(shí)踐來(lái)體驗(yàn)語(yǔ)言功能，掌握語(yǔ)言知識(shí)與技能。提高小學(xué)英語(yǔ)課堂的高效性、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，是值得我們每個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師深思的問(wèn)題。根據(jù)本人多年從事小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，我將從以下幾個(gè)方面淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何創(chuàng)造高效課堂。一、創(chuàng)設(shè)情境提高英語(yǔ)課堂高效性。新課程標(biāo)準(zhǔn)建議：

3、注重語(yǔ)言實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。 英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，語(yǔ)言的功能在“說(shuō)”的過(guò)程中得到最直接的體現(xiàn)，小學(xué)英語(yǔ)教材與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系非常緊密，因此，在教學(xué)中，就要多創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生實(shí)際生活的情景，使學(xué)生置身于貼近自己生活的語(yǔ)境中，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以使學(xué)生以最佳的情緒狀態(tài)主動(dòng)投入、主動(dòng)參與，獲得主動(dòng)發(fā)展。在創(chuàng)設(shè)情境中，讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)角色、扮演角色，變被動(dòng)接受學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而提高課堂教學(xué)的高效性。 課堂情境的創(chuàng)設(shè)要盡可能的真實(shí)，具有可操作性。比如在學(xué)習(xí)問(wèn)事物主人這一話(huà)題時(shí)，我在教室撿到一只鉛筆，根據(jù)這一情境，我提出問(wèn)題：T: Whose pencil is this? 同學(xué)們馬上把注意力集中到

4、我手中的鉛筆，都很好奇，都想知道鉛筆的主人是誰(shuí)。于是我讓S1拿著鉛筆去問(wèn)S2.S1: Is this your pencil, S2.S2：No, it isnt.S2: Whose pencil is this, do you know?問(wèn)了好幾個(gè)同學(xué)都沒(méi)有找到失主，于是我要求學(xué)生以小組為單位去尋找失主，但是必須要用英語(yǔ)交流。在好奇心的驅(qū)使下，同學(xué)們都踴躍的參與到活動(dòng)之中，在實(shí)踐中感悟了語(yǔ)言知識(shí)，鍛煉了語(yǔ)言技能。又比如我們?cè)趯W(xué)習(xí)PEP Book 3 Unit 4 My home 第一課時(shí)，這是一節(jié)單詞新授課，我們要改變以往單詞授課時(shí)單純的老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀的做法，要讓純粹的單詞新授課也變得靈

5、活，我們?cè)谶@里就可以充分利用創(chuàng)設(shè)情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這一課時(shí)，教師可以拿出自己home的照片，然后說(shuō)Look, This is my home. Its so beautiful! I like my home very much. Do you want to visit my home?學(xué)生必定會(huì)非常感興趣，接著教師就引導(dǎo)學(xué)生慢慢“參觀”老師的home，老師可以按照一定的情境逐個(gè)介紹，比如以剛下班回家為例：First, I must read some books, Lets go to my study. Oh, Im hungry. I want to eat some nood

6、les. the kitchen is there. Lets goAh, Im full now. I want to watch TV. Lets go to the living room.(看表)Oh, its nine oclock. I must go to the bathroom and take a shower. Im very comfortable. Then, I will go to the bedroom and have a sleep. Good night, everyone! 這樣的設(shè)計(jì)，把一個(gè)人下班或放學(xué)后的經(jīng)歷按先后順序串連成了有意義的情節(jié)。有了這樣的

7、線(xiàn)索，學(xué)生就可以輕松地結(jié)合自己的生活學(xué)習(xí)新單詞，印象必然十分深刻。這樣也相當(dāng)于把“死”的英語(yǔ)單詞賦予了“活”的生命，單詞教學(xué)就不會(huì)那么枯燥乏味。 二、通過(guò)游戲活動(dòng)提高英語(yǔ)課堂的高效性。 新課標(biāo)指出，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。游戲教學(xué)將英語(yǔ)教學(xué)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的教學(xué)內(nèi)容巧妙的滲透到游戲中，讓學(xué)生在游戲中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力尤其是聽(tīng)說(shuō)的能力。另外愛(ài)玩、好勝是兒童的天性，因此游戲最適合兒童的心理特點(diǎn)。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容, 精心設(shè)計(jì)形式

8、多樣的游戲, 調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)和技能,激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力, 玩中學(xué), 學(xué)中玩, 使學(xué)生不知不覺(jué)融入新課, 興致盎然地學(xué)習(xí)新知識(shí), 同時(shí)師生共同體驗(yàn)游戲所帶來(lái)的愉悅情緒,加強(qiáng)師生間情感交流。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用游戲，可以提高課堂的高效性。 小學(xué)英語(yǔ)課堂游戲的引入是一個(gè)既重要又必要的環(huán)節(jié)，恰當(dāng)?shù)挠螒蛞胧羌ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑，也是能否打造一節(jié)高效課堂的關(guān)鍵。比如我在上PEP Book 1 Unit 1第二課時(shí)Lets learn時(shí)，采用了以下方式進(jìn)行引入：T: Hello, boys and girls, lets play a game, OK?Ss: OK!T: Now,

9、 guess, whats in my bag?S1: A book?T: No, guess again!S2: A ruler?T: No, try again!S3: Is it an eraser?T: Open it and see. Yes, its an eraser. Good job, boy!這種方式的引入不僅復(fù)習(xí)了大量的詞匯，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做下鋪墊，也合理的運(yùn)用了孩子的好奇心理，激發(fā)了其動(dòng)腦動(dòng)口能力。使多數(shù)學(xué)生能夠能夠主動(dòng)參與到課堂教學(xué)之中，通過(guò)合作交流的方式，感悟語(yǔ)言功能，掌握語(yǔ)言知識(shí)。 導(dǎo)入部分我們可以利用游戲迅速將學(xué)生的思維引入我們馬上要學(xué)的內(nèi)容來(lái)，課堂其他環(huán)節(jié)我們

10、一樣要利用游戲讓學(xué)生持續(xù)對(duì)本堂課的興趣，比如我們?cè)诮淌赑EP Book 1 Unit 1 Hello第一課時(shí)時(shí),學(xué)生剛接觸英語(yǔ)，興趣非常濃厚，學(xué)完了打招呼以及介紹自己之后，小學(xué)生們必定會(huì)非常想表達(dá)自己，這時(shí)我們就可以利用“上車(chē)”“下車(chē)”（即將學(xué)生分散在教室的各個(gè)角落，及車(chē)站站點(diǎn)，等待上車(chē)。老師做司機(jī)，到各個(gè)站點(diǎn)接學(xué)生上車(chē)或者送學(xué)生下車(chē)。學(xué)生上車(chē)或下車(chē)前前必須用課堂向司機(jī)問(wèn)好或者說(shuō)再見(jiàn)。）的游戲來(lái)鞏固課堂所學(xué)，也給學(xué)生提供了一個(gè)表達(dá)自我的環(huán)境，更重要的是保持了學(xué)生對(duì)課堂的興趣，提高了課堂的效率。三、充分利用現(xiàn)代技術(shù)，盡可能多的對(duì)學(xué)生進(jìn)行原聲輸入。新課程標(biāo)準(zhǔn)建議：合理利用各種教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)

11、習(xí)效率。 目前學(xué)生的外語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境而言，課堂還是小學(xué)生接受英語(yǔ)的主要渠道，因此在英語(yǔ)教學(xué)中，要盡可能多的對(duì)學(xué)生輸入英語(yǔ)，即“Speak English if possible, speak Chinese if necessary.”另外，在現(xiàn)代教學(xué)中，多媒體扮演了不可或缺的角色，同樣在英語(yǔ)教學(xué)中，用多媒體創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和充分的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì), 優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。利用英語(yǔ)教學(xué)音像資源圖畫(huà)、圖表、投影、錄音、錄像、CD、VCD、DVD等多媒體軟件,不僅能為學(xué)生提供規(guī)范的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào),還可以提供真實(shí)自然的語(yǔ)言使用的示范,即語(yǔ)言使用的場(chǎng)合、時(shí)間、對(duì)象等,而且還有體態(tài)語(yǔ)手勢(shì)、動(dòng)作、表情等的示范。多種媒體的運(yùn)

12、用使教學(xué)變得生動(dòng)、形象、活潑,感染力強(qiáng), 容易激發(fā)學(xué)生興趣, 引起有意注意, 加深印象, 幫助學(xué)生持久記憶。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段, 使學(xué)生置身于以英語(yǔ)為母語(yǔ)的環(huán)境中, 體驗(yàn)英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用。多媒體課件的使用可以使教學(xué)過(guò)程程序化, 大大提高教學(xué)的效率。 活潑可愛(ài)，生動(dòng)有趣的卡通人物是孩子們喜歡的形象，在互聯(lián)網(wǎng)上有大量生動(dòng)、有趣的英語(yǔ)卡通片，教師可以根據(jù)自己教學(xué)內(nèi)容的需要，選取相關(guān)的卡通片段，配上簡(jiǎn)短的英語(yǔ)對(duì)話(huà)，播放給學(xué)生觀看。通過(guò)聲音、圖文并茂等因素充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等能力來(lái)感知新學(xué)內(nèi)容，加深理解，以求收到較好的教學(xué)效果。在學(xué)習(xí)顏色這一話(huà)題時(shí)，我從DISNEY出品的Micky mouse里選取了一段對(duì)話(huà)：A: What color do you like best, green, red, yellow or white. B: I like green.等的簡(jiǎn)短對(duì)話(huà)，讓學(xué)生感知了新學(xué)內(nèi)容。活潑可愛(ài)的米老鼠和其他卡通人物的英語(yǔ)對(duì)話(huà)深深地吸引了學(xué)生的注意力，讓他們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求學(xué)欲望，在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)短的對(duì)話(huà)。然后，通過(guò)小組對(duì)話(huà)和人機(jī)對(duì)話(huà)的形式操練句型，從而有效地培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)興趣和交際能力。 總之，高效的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)，要充分體現(xiàn)新課標(biāo)指出的以“學(xué)生為主體”的思想，最