解讀古代教育思想

1、 收藏 查看我的收藏6有用+12解讀中國古代教育思想編輯目錄1圖書信息2內(nèi)容簡介3作者簡介4圖書目錄1圖書信息編輯書 名: 解讀中國古代教育思想作者：張傳燧出版社： 廣東教育出版社出版時(shí)間： 2009年05月ISBN: 9787540674717開本： 16開定價(jià): 21.80 元2內(nèi)容簡介編輯解讀中國古代教育思想采用“教育流派代表人物生評(píng)教育實(shí)踐教育思想”的結(jié)構(gòu)主線，主要介紹自先秦至清初影響中國古代教育發(fā)展的各個(gè)教育思想流派及其代表人物的教育思想與文化教育時(shí)間，展現(xiàn)中國古代教育思想的發(fā)展脈絡(luò)及其狀況。解讀中國古代教育思想主要涵蓋：中國古代儒家、道家、墨家、理學(xué)家、實(shí)學(xué)家等教育流派及其代表人物

2、孔子、孟子、荀子、韓愈、老子、莊子、墨子、朱熹、王夫之、顏元等十位教育家的教育思想。重點(diǎn)分析介紹儒家的啟發(fā)誘導(dǎo)教育思想、道家的自然自主教育思想、墨家的科技創(chuàng)新教育思想、理學(xué)家的“置疑”、“自動(dòng)”教育思想、實(shí)學(xué)家的“經(jīng)世致用”功利教育思想。解讀中國古代教育思想對(duì)希望了解中國古代教育家及其教育思想的人來說，是一本不可多得的兼顧學(xué)術(shù)性與通俗性，規(guī)范性與流暢性的著作，可供師范院校教師、教育專業(yè)學(xué)生和中小學(xué)教師閱讀。 3作者簡介編輯張傳燧，1956年生于貴州石阡縣，畢業(yè)于北京師范大學(xué)，先后獲教育學(xué)學(xué)士、碩士學(xué)位，現(xiàn)為湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授、副院長、課程與教學(xué)論、高等教育學(xué)專業(yè)碩士生、博士生導(dǎo)師；兼

3、任全國高等教育自學(xué)考試指導(dǎo)委員會(huì)委員、全國課程論與教學(xué)論分會(huì)常務(wù)理事、全國教育史學(xué)會(huì)理事、湖南省教育學(xué)會(huì)教育史學(xué)會(huì)理事長、湖南省高等教育研究會(huì)副理事長等職。長期從事中國教育史、課程教學(xué)論、高等教育學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域的研究與教學(xué)，出版學(xué)術(shù)專著近20部。在教育研究、中國教育報(bào)等全國性學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文120多篇，其中40多篇論文被新華文摘、人大復(fù)印資料、高校文科學(xué)報(bào)文摘等全文轉(zhuǎn)載；多項(xiàng)科研與教學(xué)成果獲全國、部、省級(jí)一、二等獎(jiǎng)。主要著作有：中國教學(xué)論史綱、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程論、課程與教學(xué)論、中國教育史、中國傳統(tǒng)教育、行走于傳統(tǒng)與現(xiàn)代之間等。代表性論文有教育到底應(yīng)如何面對(duì)生活、大學(xué)之“道”與大學(xué)之“器”、

4、的反思與重構(gòu)、論教育傳統(tǒng)與教育創(chuàng)新、中國教學(xué)論發(fā)展的世紀(jì)回顧與前瞻、魏晉玄學(xué)教育思想研究等。 4圖書目錄編輯第一章 儒家教育思想解讀一、孔子的教育思想（一）教育思想的理論基礎(chǔ)“人性論”（二）教育作用思想“庶、富、教”與“習(xí)相遠(yuǎn)”（三）教育對(duì)象思想“有教無類”（四）教育目標(biāo)思想“君子”與“成人”（五）道德教育思想“仁者愛人”（六）課程與教學(xué)內(nèi)容思想“詩書禮樂”（七）教學(xué)過程思想（八）教學(xué)原則與方法思想（九）教師風(fēng)范與教師思想二、孟子的教育思想（一）教育作用思想及其理論基礎(chǔ)“民本論”與“性善論”（二）教育理想人格目標(biāo)思想“人皆可以為堯舜”（三）教育內(nèi)容思想“教以人倫”（四）教學(xué)方法思想“自求自得”

5、與“引而不發(fā)”（五）教師素養(yǎng)思想“樂教英才”三、荀子的教育思想（一）教育作用思想及其理論基礎(chǔ)“禮法論”與“性惡論”（二）教育培養(yǎng)目標(biāo)思想“始乎為士，終為圣人”（三）課程與教學(xué)思想“誦經(jīng)讀禮”與“聞見知行”（四）道德教育思想“節(jié)欲疏導(dǎo)”（五）教師思想“尊師重傅”四、韓愈的教育思想（一）教育作用思想及其理論基礎(chǔ)性情三品說（二）“傳道明道”與“就學(xué)愈明”的教育作用思想（三）以“道”為核心的教育內(nèi)容思想（四）學(xué)習(xí)原則與方法思想“勤學(xué)、博學(xué)、善學(xué)、深思”（五）教師思想第二章 道家教育思想解讀一、老子的教育思想（一）教育思想的理論基礎(chǔ)“道”及“人性論”（二）教育目的思想“上士聞道勤行”（三）教育內(nèi)容思想“

6、行不言之教”（四）教學(xué)過程思想“觀、明、玄覽”（五）教育方法思想“自然無為”（六）道德修養(yǎng)思想（七）教師思想二、莊子的教育思想（一）教育目標(biāo)思想（二）教育作用思想“睹無為之妙理，見自然之正性”（三）教學(xué)思想（四）貴師、重師思想第三章 墨家敦育思想解讀一、教育作用思想及其理論基礎(chǔ)“強(qiáng)說人”與“染絲說”（一）“強(qiáng)說人”的教育社會(huì)作用思想（二）“染絲說”的教育個(gè)體作用思想二、教育目標(biāo)思想培養(yǎng)“兼士”、“賢士”三、教學(xué)思想（一）教育內(nèi)容思想（二）教學(xué)原則思想四、道德教育思想（一）墨子“利本”道德教育的功利主義實(shí)質(zhì)（二）墨子“利本”道德教育的層次結(jié)構(gòu)（三）墨子“利本”道德教育的原則體系（四）墨子“利本”

7、道德教育思想的現(xiàn)代價(jià)值五、教師思想第四章 理學(xué)教育思想解讀一、朱熹的教育思想（一）生平與教育實(shí)踐活動(dòng)（二）教育作用思想（三）教育階段的劃分及其教育思想（四）道德教育內(nèi)容和方法思想（五）教學(xué)思想（六）養(yǎng)成教育思想二、王夫之的教育思想（一）生平與教育實(shí)踐活動(dòng)（二）“氣理體用、行先知后”的哲學(xué)思想（_一）“教本政末”、“習(xí)與性成”的教育作用思想（四）“學(xué)思相資”、“教必著行”的教學(xué)思想（五）“循天下之公”、“以正志為本”的道德教育思想（六）“恒其教事”、 “溫故知新”的教師思想第五章 實(shí)學(xué)教育思想解讀一、顏元的生平與教育活動(dòng)及其背景（一）生平與教育實(shí)踐活動(dòng)（二）功利教育實(shí)踐及其思想形成的發(fā)展背景二、批判理學(xué)教育的思想（一）揭露傳統(tǒng)教育嚴(yán)重脫離生活實(shí)際（二）批駁傳統(tǒng)教育的義利對(duì)立觀（三）抨擊八股取士制度（四）批判“主靜”的傳統(tǒng)學(xué)校教育方法三、功利教育思想的主要內(nèi)容（一）“學(xué)校乃人才之本”的教育地位作用思想（二）“實(shí)才實(shí)德之士”的教育培養(yǎng)目標(biāo)思想（三）“