《向狼借路》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、向狼借路教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、讀懂課文內(nèi)容，能抓住關(guān)鍵的語(yǔ)句體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的心情，把握人物特點(diǎn)，理清故事脈絡(luò)。 教學(xué)的重點(diǎn)：通過(guò)重點(diǎn)的詞句的品讀，層層深化地感悟文章內(nèi)容。 難點(diǎn)：讓文章?tīng)縿?dòng)人心，讓學(xué)生深臨其境體味故事的內(nèi)容。 教學(xué)方法：采用了創(chuàng)設(shè)情境法和朗讀品味法向狼借路教學(xué)設(shè)計(jì) 一、圖片導(dǎo)入,初探文本 出示圖片：認(rèn)識(shí)他嗎？大聲喊出來(lái)他的名字。瞧，初次相識(shí)你感受如何？說(shuō)說(shuō)你對(duì)它的印象？ 過(guò)渡小結(jié)：是啊，單從樣子上它就已讓人害怕，更別說(shuō)與它打交道了。 可卻有這樣一個(gè)人，不僅與狼群打了交道，還讓狼群害怕不敢上前呢。聽(tīng)到這你有什么感受？是呀，這到底是怎么回事呢？讓我

2、們一起走進(jìn)16課向狼借路去品味這個(gè)另人不可思議的故事，讀一讀課題，讀出你的感受。 二、預(yù)習(xí)導(dǎo)入，感知經(jīng)歷 1、那么看到這個(gè)題目，你曾經(jīng)有過(guò)怎么樣的疑問(wèn)？ 小結(jié)：為什么非要向狼借路呢？這就是我們常說(shuō)的事情的起因。而怎么借的路，就是我們常說(shuō)的事情的經(jīng)過(guò)。而最后借沒(méi)借到路，就是事情的結(jié)果。 2、知道嗎？這些就是概括課文的重要因素。只有抓住了課文的重要因素進(jìn)行概括，才會(huì)讓文章更清晰易懂。 3、那帶著你的這些疑問(wèn)來(lái)讀課文，找到最能體現(xiàn)事情的起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果的重要句子或詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事呢？ 小結(jié)：瞧，課文因你的描述而變得更加精彩，那你覺(jué)得你的認(rèn)真和努力對(duì)學(xué)習(xí)課文重不重要。好，那就繼續(xù)發(fā)揮你的重

3、要性，讀一讀這些詞語(yǔ)，讀出你的理解。 4、誰(shuí)愿意讀出你所理解的詞語(yǔ)的感情？ （1）、他讀時(shí)，哪個(gè)詞讓你感受最深，說(shuō)說(shuō)你的想法？讀一讀這個(gè)詞，讀出你的理解。 （2）、這組詞讓你對(duì)哪個(gè)詞感受最深？說(shuō)說(shuō)你的理解，那跟這個(gè)詞交個(gè)朋友。 （3）、跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)，是哪個(gè)詞讓你有了怎么樣的感受好嗎？ 過(guò)渡：詞語(yǔ)也不是無(wú)情物，它們也有屬于自己的情感，而在座的小小的你們恰恰讀懂了它。不僅如此，細(xì)細(xì)品味它們還能還原出一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面呢。不信，你閉上眼睛來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)老師讀一讀這描寫(xiě)人與狼的詞，看看你的眼前閃現(xiàn)了怎樣的情景？ （4）、那帶著你有滋有味的感受來(lái)讀一讀這兩組詞。男生讀第一組詞，女生讀第二組詞：看細(xì)心而認(rèn)真的

4、你，又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律，為什么要分成這樣的兩組詞呢？ 那用到課文的主人公，抓住你感受最深的詞，結(jié)合你心中所想像的精彩畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么樣驚心動(dòng)魄的故事好嗎？看誰(shuí)描述的最緊張，最令人害怕。這個(gè)故事反過(guò)來(lái)你會(huì)講嗎？課文因你而更有情，更有生命。通過(guò)你們的學(xué)習(xí)，我們知道了：主人公我因?yàn)橛龅搅死?，他最終經(jīng)歷千辛萬(wàn)苦成功地向狼借了路。 三，細(xì)讀深化，體會(huì)場(chǎng)面 1、那作者一共向狼借了幾次路呢？你抓住了哪些詞句知道的？ 小結(jié)：這些表示距離的詞句，你可千萬(wàn)別忽視，它對(duì)于我們課文學(xué)習(xí)幫助可大著呢。 2、那請(qǐng)你再細(xì)心地讀課文2-5自然段，想一想借路時(shí)的作者與狼的表現(xiàn)是否相同？你從哪些詞或句子中感受到的？ 3、

5、誰(shuí)愿意同大家分享你的收獲？（你感受到了什么？作者此刻在想什么？狼一動(dòng)不動(dòng)地可能再想什么？） 小結(jié)：初次相識(shí)的對(duì)峙，二者可謂各不相讓?zhuān)瑘?chǎng)面驚心動(dòng)魄。 4、那愿意走近那場(chǎng)別開(kāi)生面的場(chǎng)面嗎？誰(shuí)愿意為大家再現(xiàn)那個(gè)場(chǎng)景，讓我們感受到作者和狼的不同表現(xiàn)。誰(shuí)愿意做一回勇勇于挑戰(zhàn)的作者，誰(shuí)能表現(xiàn)出狼的氣勢(shì)。老師讀旁白，而在座的你們也無(wú)需緊張：你們靜靜地聽(tīng)，細(xì)細(xì)地看：通過(guò)這樣的場(chǎng)面你又有什么新的感受？那再讀一讀這些描寫(xiě)他們的詞，讀出你的這份感受。小結(jié)：剛剛是你看到他們時(shí)的內(nèi)心表達(dá)，可以說(shuō)是有感而發(fā)。 5、那我們來(lái)?yè)Q個(gè)情景：聽(tīng)一聽(tīng)這兩位主人公的心聲好嗎？請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)演一演課本劇，兩名女同學(xué)當(dāng)勇敢的作者，6名男同學(xué)

6、來(lái)表演那氣勢(shì)如破竹一樣的狼。 此刻，你看到了怎樣的狼？ 那把你自己當(dāng)成這群狼，向大家講述一下那天遇到這個(gè)人時(shí)的情景。 又看到了怎樣的作者？ 把你當(dāng)作作者，身臨其境地把遇到狼的事說(shuō)一說(shuō)， 是?。悍彩虏皇嵌既缥覀兿胂竦囊粯?，狼與人的內(nèi)心世界是迥然不同的。那把自己當(dāng)成文中的兩種主人公來(lái)讀出詞語(yǔ)中所體現(xiàn)的他們各自的情感。 四、拓展提升，加深感悟 聽(tīng)啊，這詞語(yǔ)字字含情。這就是作者與狼較量的生命之歌，更是我們四年級(jí)的同學(xué)跟他們一起奏響的歌，這首歌就回蕩在你的心里，如果你記住了這群狼，你一定會(huì)唱，試一試。我們讀紅色字，誰(shuí)來(lái)為藍(lán)色字補(bǔ)詞。 即使你身材高大，即使你的聲音（ ） 即使你的行動(dòng)（ ） 然而在“我”面前，你也只會(huì)（ ）不削 因?yàn)槟惝吘故抢恰?如果你記住了作者，你一定也會(huì)唱這首歌： 即使我最（ ） 即使我面對(duì)他們會(huì)全身（ ） 但我們會(huì)像（ ）一樣 （ ）地從那群狼身邊走