《化石吟》教案示范

1、化石吟教案示范O教學目標 有感情地朗讀詩歌，體會詩歌的思想感情。 理清詩歌結構，把握詩歌的主要內(nèi)容。 培養(yǎng)學生的科學精神和探索世界的興趣。O教學重點感受詩歌的思想感情，體會詩歌節(jié)奏韻律之美；調(diào)動學生的課 外積累，發(fā)揮學生豐富的想像力。O課前準備預習課文，結合生物課了解生物的進化；拜訪教師或?qū)＜?，?解化石。寫篇介紹某種古生物的小短文。O教學內(nèi)容化石吟是一首贊頌化石的抒情詩。作者先通過問句的形式 引發(fā)讀者的想像，然后具體書寫遐思的內(nèi)容：科學家通過研究化石， 展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象。贊美了科學的神奇和人類的偉大詩歌節(jié) 奏鮮明，語調(diào)和諧，富有音樂美。同學在學習的過程當中應悉心體會。O教學設計導入新

2、課晉代葛洪神仙傳王遠中寫道：“麻姑自說云，接侍以來, 已見東海三為桑田?！贝蠛Ｗ?yōu)樯Ｌ?，桑田變?yōu)榇蠛！Ｔ诘厍虻臍v史 上，真的如此嗎？如果真的這樣，何以為證呢？在漫長的生物進化過 程當中，隨著自然環(huán)境的變遷，許多物種雖然相繼滅絕，但它們的生 命信息卻被化石保存了下來。 科學家們通過研究這些化石， 從中窺見 了億萬年前像奇幻的神話一樣的生物世界。 今天，我們來學習一首贊 美化石的詩歌化石吟。整體感知 明確學習目標 （ 即教學目標，投影顯示 ） 。 檢查預習生字詞的情況。 范讀課文 （或放錄音帶 ）。a 學生聽讀，思考下列問題 （投影顯示） 。概括詩歌的主要內(nèi)容。詩歌表達了一種怎樣的思想感情？ 詩歌

3、可以分為哪幾個層次 ?結構上有何特點？b 小組討論，完成上述題目。寫科學家通過研究化石，展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象。贊美了科學的神奇和人類的偉大。第 1、2 節(jié)為一層，通過問句的形式，引發(fā)讀者的想像；第 36 節(jié)為第二層，具體抒寫遐思的內(nèi)容；第 7 節(jié)為第三層，回應第 1、 2 節(jié)。結構上首尾呼應。c 學生自由、大聲地朗讀課文兩遍，體會詩歌的特點。重點研討 指名朗讀36節(jié)，思考問題（投影顯示）：a “你把我的思緒引向遠古”一句在全詩中起什么作用 ？b 怎樣理解“黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本 珍貴的密碼”一句 ?c “時光在你臉上刻下道道皺紋， 猶如把生命的檔案細細描畫。 你是怎樣理解的 ?d 當你面對復原的恐龍、猛犸時，你有何感想呢 ?（利用多媒體 出示恐龍、猛犸的復原圖片 ） 四人小組討論以上題目， 然后小組代表發(fā)言 （ 其他小組成員可 作補充說明 ） 。 齊讀全詩，進一步體會詩歌表達的思想感情。質(zhì)疑釋疑 學生經(jīng)過獨立思考，提出自己不理解的問題。先在四人小組內(nèi) 探討，四人小組不能解決，提交全班討論。若仍不能解決，教師要引 導學生進行思考、分析、理解。拓展延伸 學生展示自己收集的圖片或光盤等，并宣讀自己撰寫的介紹古 生物的短文。布置作業(yè) 將自己收集的圖片、資料等辦成手抄報，在班內(nèi)交流。 當參觀