《赤壁懷古》說課

1、念奴嬌 赤壁懷古,說課,念奴嬌赤壁懷古,說教材,說教法學(xué)法,說教學(xué)過程,說板書與作業(yè),說教學(xué)目標(biāo),說 教 材,一、教材的地位和作用,念奴嬌赤壁懷古是人教版高中語文教材第三冊第二單元第八課詞八首中的兩首必讀詩之一。 第三冊語文課本主要是詩詞，從整個高中語文教學(xué)和考試來說，詩詞的重要性是不言而喻的。 這首詞是詩詞學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。蘇軾是詩詞大家，他的詩文詞對后代文人影響極大,說 教 材,1、大綱要求：“通過對文學(xué)作品的閱讀，使學(xué)生具備一定的文學(xué)鑒賞能力，提高審美趣味，豐富個人感情世界，增進(jìn)對祖國語言文字的熱愛?！?2、在這一部分，高考時直接題和間接題都很多，其中直接題考查要求：（1）了解作者作品、作者的

2、姓名字號及文壇地位等；（2）了解其風(fēng)格流派、文體；（3）名句填空；（4）了解相關(guān)背景、理解作品主要內(nèi)容和重點(diǎn)字詞；（5）鑒賞其寫作特點(diǎn)及藝術(shù)手法。 3、 詩詞教學(xué)從培養(yǎng)人文素養(yǎng)提高文化品味來談也有舉足輕重的作用，大到人生態(tài)度，小到言談舉止，都有影響,二、教學(xué)內(nèi)容分析 1、寫作背景 本詩是作者中年因?yàn)跖_詩案貶官黃州時所作，這是蘇詩的變化期、豐收期。從蘇軾的整個人生來看，“貶謫黃州”事件是他人生軌跡發(fā)生重大轉(zhuǎn)變的折點(diǎn)，也是他的思想日趨成熟的開始。這一時期蘇軾主要抒寫的是貶謫時期復(fù)雜矛盾的人生感慨，在佛、道思想的影響下，創(chuàng)作風(fēng)格由豪健清雄向清曠簡遠(yuǎn)、平淡自然轉(zhuǎn)變。 2、詩歌內(nèi)容 3、思想情感 “人生

3、如夢，一樽還酹江月”看似消極悲觀，實(shí)質(zhì)上是借佛、道思想放松自己，安慰自己，追求一種精神上的豁達(dá)。蘇軾是一位集儒、釋、道思想于一身的書生，在遭受“烏臺詩案”的坎坷，身貶黃州之后，佛、道思想的清曠達(dá)觀襟懷成了他在逆境中奮進(jìn)的精神支柱。所以蘇詞“極超曠，而意極和平,說 教 材,教學(xué)目標(biāo)： 1賞析詞中意象典故，掌握一些常用的鑒賞詩歌的方法 2理解詞人復(fù)雜的心情，豐富學(xué)生的情感世界 教學(xué)重點(diǎn)： 1 情與景的自然結(jié)合 2 用典的貼切自然 教學(xué)難點(diǎn)： 正確理解“人生如夢”的內(nèi)涵,一、學(xué)情分析 1、學(xué)習(xí)主動性較差。 2、鑒賞古詩詞，常憑直覺僅從詩歌內(nèi)容上獲取一鱗半爪的零星感受，思考問題欠缺聯(lián)系和綜合 。 二、

4、應(yīng)對辦法： 比較法：通過同題材、同題材詩句的比較、對比，獲得對詩歌意象、意境的深刻理解 聯(lián)系法：聯(lián)系作者生平、思想人格，引導(dǎo)學(xué)生探究主旨句“人生如夢”的內(nèi)涵，知人論世,說 教法學(xué)法,說 教法學(xué)法,比較法的運(yùn)用： 1在分析景物描寫時，設(shè)問：長江有洶涌的時候，也有平靜的時候，作者為什么寫長江壯闊之景，而不寫長江平靜之景？通過與其它描寫長江的詩句的比較，比出景物特點(diǎn)及寫景的目的。 2在分析詠史用典時，設(shè)問：赤壁之戰(zhàn)中的英雄很多，如孫權(quán)、諸葛亮、劉備等等，作者為什么只寫到周瑜，而不寫其他人呢？通過比較，深入領(lǐng)會周瑜形象的特點(diǎn)，與作者形象的反差，讓學(xué)生體會用典的自然貼切。 3在分析情感的抒發(fā)時，在提出“

5、人生如夢”是否消極頹廢的問題后，引導(dǎo)學(xué)生將陸游的訴衷情、辛棄疾的破陣子與本詞進(jìn)行比較，目的是通過相似思想內(nèi)容的詩作比較，感受本詩更加復(fù)雜的情感內(nèi)涵和思想內(nèi)涵,說教學(xué)過程,滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅。 白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風(fēng)。一壺濁酒喜相逢。古今多少事，都付笑談中。 （明）楊慎臨江仙,八月長江萬里晴，千帆一道帶風(fēng)輕。 盡日不分天水色，洞庭南是岳陽城。崔季卿晴江秋望 長江的平靜如畫 星垂平野闊，月涌大江流 杜甫旅夜抒懷 長江的雄渾廣闊 無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來 杜甫登高 長江的奔流不息孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流 李白送孟浩然至廣陵 長江的浩

6、渺,遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅,典故,故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊還酹江月,作用：寫小喬初嫁，直接描繪周瑜雄姿英發(fā)風(fēng)流俊雅的英雄形象，用曹操水軍的慘敗來襯托周瑜指揮若定蔑視強(qiáng)敵的氣概 ，都是為了突出地表現(xiàn)周瑜少年得志建立功業(yè)的形象。再對比以自身形象，艷羨、向往之意不言自明,橫比,當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂裘。 胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄州！ 陸游訴衷情,醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點(diǎn)兵。 馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z

7、白發(fā)生。 破陣子,說板書,寫景: 赤壁 長江 洶涌澎湃 懷古: 英雄 周瑜 少年得志 感慨： “我” “人生如夢,鑒賞詩歌,賞意象，品意境，析典故,知人論世，探究思想情感,念奴嬌 赤壁懷古,作業(yè),賞析辛棄疾的永遇樂京口北固亭懷古 千古江山，英雄無覓孫仲謀處。舞榭歌臺，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記,烽火揚(yáng)州路?？煽盎厥?，佛貍祠下，一片神鴉社鼓！憑誰問:廉頗老矣，尚能飯否？ 1、上闕中作者回顧了哪些歷史人物的事跡。它們表達(dá)了詩人怎樣的志向? 2、閱讀優(yōu)化方案43頁相關(guān)辛棄疾的生平介紹，思考下闕中詩人舉元嘉年