游戲概念設計文檔

1、. 游戲概念設計文檔 EXIT小組1.核心概念這款游戲以北京理工大學為背景，以身邊的貓貓狗狗和食堂為主要元素，玩家通過每關給流浪貓狗喂食，使其饑餓值達到一定數(shù)值，防止它們進攻食堂，達到我們保衛(wèi)食堂的目的。其核心概念是類似于“植物大戰(zhàn)僵尸”的塔防類游戲，但又在形式上有所改變，具有一定的創(chuàng)新性。2.游戲故事梗概2.1故事內容故事的主人公（我）是個十分有愛心的同學，在校園里看到流浪貓和流浪狗，總會對它們伸出援助之手，給它們弄點吃的什么的，但最近經常發(fā)生流浪貓狗襲擊食堂的事情，我們的主人公決定拯救那些饑餓發(fā)狂的流浪貓狗，保衛(wèi)食堂。2.2主要角色以玩家為第一視角，玩家所扮演的是校園里一個普通同學。2.3

2、角色遇到的問題開始，游戲會給主人公一些啟動資金，主人公要學會使用這些資金，如果使用不當，會導致后邊的關卡沒有足夠的資金，而導致游戲失敗。游戲中會設立“基金會”這一組織，會根據(jù)主人公每次過關的情況給予資助，所以玩家要研究如何使用資金，以達到最終的勝利。2.4游戲的反派這款游戲沒有絕對的反派，只有“潛藏”的反派流浪貓和流浪狗。當玩家沒有使這些小動物的饑餓值達到某種數(shù)值，它們便會對食堂進行進攻，導致的游戲結果就是失敗。2.5勝利條件游戲會設置不同的關卡，難度點主要在于資金越來越少，而流浪貓狗越來越多，玩家要學會運用資金，組織所有關卡的流浪貓狗的進攻，達到游戲勝利。3.游戲類型3.1目標游戲類型本款游

3、戲本質上屬于塔防類游戲，借鑒了當下流行的“植物大戰(zhàn)僵尸”，游戲內容卻又十分輕松有趣。3.2與這類游戲的不同點背景不同：本款游戲以北京理工大學校園為故事背景，以校園里的事物流浪貓狗和食堂為主要元素。游戲形式不同：本款游戲不是以大規(guī)模武器性進攻和防守的塔防類游戲為基準，也不同于植物大戰(zhàn)僵尸中，游戲已經預先設定好某些植物對抗某些僵尸，我們沒有固定的方法去阻止流浪貓狗的進攻，玩家要通過不同形式籌集資金。4玩家描述和動機4.1游戲的目標人群 本款游戲主要面對學生一族，特別是我們北京理工大學的學生，因為這款游戲體現(xiàn)了我們的地方特色，另一方面，其他學校的同學也可以通過這個小游戲了解北京理工大學。4.2游戲特

4、色游戲畫面清新自然，由于以流浪貓和流浪狗為主要元素，所以美工方面會在這方面著重刻畫這些可愛的小動物，同時色調的選擇也主要以暖色調為主。玩家發(fā)揮的空間更加大了，游戲只提供最基本的元素，玩家需要自己組合各個元素，來通過游戲的一個個關卡，就像搭積木，游戲提供的只是最基本的積木，而最后搭成什么樣，完全是玩家自己來設計。5.游戲的挑戰(zhàn)和規(guī)則5.1玩家需要克服的挑戰(zhàn)游戲需要玩家分配好自己的金錢，前期過度的浪費可能會導致后期金錢不足而導致闖關失敗，如何分配金錢，如何使用有限的金錢成為游戲的一大挑戰(zhàn)。5.2玩家如何克服困難玩家需要學會“花最少的錢，辦最多的事”，即在開始關卡中學會省錢，為后續(xù)的關卡節(jié)省金錢，因

5、為前幾個關卡并不需要玩家花費太多的金錢，同時玩家每完成一關，游戲中的“基金會”便會根據(jù)玩家這一關完成的情況進行一定的資金支持。5.3玩家是否有多種方法贏得勝利玩家可以通過不同的方式通過關卡，但是會有不同的獎勵，這會對今后的關卡產生影響。5.4玩家如何影響游戲世界玩家通過阻止流浪貓狗對食堂的進攻，既保衛(wèi)了食堂，又保護了那些小動物。5.5玩家如何學會游戲規(guī)則游戲會事先設計好一個游戲規(guī)則，以文字或者動畫的方式教會玩家如何玩游戲。5.6單人游戲？多人游戲？本款游戲為單人游戲。6.競爭分析6.1游戲的亮點和特色游戲畫面清新自然，由于以流浪貓和流浪狗為主要元素，所以美工方面會在這方面著重刻畫這些可愛的小動

6、物，同時色調的選擇也主要以暖色調為主。玩家發(fā)揮的空間更加大了，游戲只提供最基本的元素，玩家需要自己組合各個元素，來通過游戲的一個個關卡，就像搭積木，游戲提供的只是最基本的積木，而最后搭成什么樣，完全是玩家自己來設計。6.2這類游戲目前最好的有哪幾款 植物大戰(zhàn)僵尸 Defense Grid: The Awakening Fieldrunners Empires 3 Bloons TD 3 Warzone Tower Defense Mushroom Revolution Gem Craft Gem Tower Defense Element TD 2 Desktop TD 1.96.3目標游戲優(yōu)

7、勢 本款游戲更加貼近學生實際，有些情節(jié)能夠引起同學們的共鳴，那些可愛的小動物也會激起同學們的同情心，在一定程度上起到了教育作用關愛身邊的小動物。7項目開發(fā)計劃時間(以教學計劃周為準)計劃安排第四周小組的成立、小組基本信息的完善、大體人員的分工。第五周小組討論。分配任務、每個人都出不了解Unity3D和3dsMax(后來更改為Maya)，并布置作業(yè)。第六周確定游戲項目，學習Unity3D和Maya、制作一些基本的場景來熟悉這兩款軟件。第七周放假、完成游戲設計概念文檔、各自學習Untity3D和Maya、提交成果并檢查(組內自定義作業(yè))。第八周初步完成校園建模，進行游戲場景的設計和游戲的編程。第九周完成校園建模，初步完成游戲場景的設計和游戲的編程、以及相關文檔的完成。第十周進行的游戲的測試和改進、并完成相應的文檔。第十一周機動時間項目開發(fā)進度計劃 18. 項目風險評估需求：需求還在繼續(xù)變化； 需求定義欠佳，而進一步的定義會擴展項目范疇； 添加額外的需求；技術：人員對于技術掌握的不夠熟練； 技術存在一定難度；進度：作為先決條件的任務不能按時完成； 某些人員需要更多的時間適應還不熟悉的軟件工具和環(huán)境； 由于項目組成