尼爾斯騎鵝旅行記課外閱讀課指導(dǎo)教案

1、尼爾斯騎鵝旅行記導(dǎo)讀課一、教學(xué)目標(biāo)：1了解尼爾斯騎鵝旅行記的大致情節(jié)。 2激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。3學(xué)會(huì)閱讀名著類課外讀物的方法4開(kāi)啟“跟著尼爾斯去旅行”的三年級(jí)IC主題項(xiàng)目學(xué)習(xí)課程二、教學(xué)重難點(diǎn)：1激發(fā)學(xué)生閱讀尼爾斯騎鵝旅行記的興趣2在教學(xué)過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生如何閱讀一本課外讀物三、教學(xué)準(zhǔn)備：課外閱讀書尼爾斯騎鵝旅行記，ppt四、教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入。1.同學(xué)們，聽(tīng)任老師說(shuō)，你們的識(shí)字量特別大，讀過(guò)不少書，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你都讀過(guò)那些書？2看來(lái)你們的閱讀量真不少，這么多書都給你們帶來(lái)了哪些益處？二、猜書名。1師：是啊，正如一句古話所說(shuō)：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！苯裉爝@節(jié)課，我要向大家推薦一本特別值得

2、閱讀的好書。我不說(shuō)大家也能猜出來(lái)？什么呀？2師：尼爾斯騎鵝旅行記就是我今天要給你們推薦的書。其實(shí)啊，今天我還有一件重要的事情要宣布，那就是，隨著這本尼爾斯騎鵝旅行記的閱讀，我們也將與尼爾斯和他的鵝及大雁成為好朋友，一起踏上IC課程“跟著尼爾斯去旅行”的學(xué)習(xí)之旅。 板書：跟著尼爾斯去旅行 三、觀察封面。1師：拿到一本書時(shí)，我們會(huì)最先看到這本書的封面。請(qǐng)你們仔細(xì)地觀察這本書的封面，你會(huì)從中獲取到哪些信息？ 師：這是作者的簡(jiǎn)介，誰(shuí)來(lái)讀一讀？ 師：尼爾斯騎鵝旅行記是世界文學(xué)史上第一部，也是唯一一部獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的童話作品。迄今為止，在世界各種文學(xué)獎(jiǎng)中，還沒(méi)有哪一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)可以和諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的知名度和權(quán)威

3、性相比，因此各國(guó)作家無(wú)不以獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)為殊榮。如果哪位作家獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，他的祖國(guó)都會(huì)為之而驕傲。同學(xué)們知道什么是諾貝爾獎(jiǎng)、諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)嗎？課下可以去了解。 板書：諾貝爾獎(jiǎng)（文學(xué)獎(jiǎng)）同學(xué)們，塞爾瑪拉格洛芙雖然患有腿疾，但為了完成這本書的創(chuàng)作，她獨(dú)自一人忍著病痛走完了瑞典的大江南北，所以書中主人公旅行過(guò)的每一個(gè)地方都有塞爾瑪拉格洛芙的足跡。因此，人們又將尼爾斯騎鵝旅行記稱為塞爾瑪拉格洛芙的旅游日志。誰(shuí)知道瑞典在哪里？（瑞典位于北歐斯堪的納維亞半島東部。東北部與芬蘭接壤，西部和西北部與挪威為鄰，東瀕波羅的海，西南臨北海，并與丹麥隔海相望。）課件出示世界地圖，師說(shuō)瑞典的地理位置，讓學(xué)生上來(lái)找

4、一找。要去旅行，就要學(xué)會(huì)看地圖，課下，同學(xué)們都可以去看一看世界地圖，了解一下瑞典及其它。這也是我們這個(gè)主題課程要學(xué)習(xí)的技能之一板書：IC技能課（學(xué)會(huì)看地圖、還將學(xué)會(huì)旅行、學(xué)會(huì)繪制旅行圖、手工制作）。 2師：大家再來(lái)看看這個(gè)書名，告訴我書中的主人公是誰(shuí)？3師：對(duì)了，就是這個(gè)男孩子，猜猜他有多大？ 師讀課件對(duì)他的描述4師：你們身邊有調(diào)皮搗蛋的人嗎？他都做過(guò)那些調(diào)皮搗蛋的事？那這個(gè)尼爾斯到底有多么的調(diào)皮搗蛋呢？來(lái)看看一只叫五月玫瑰的奶牛對(duì)他的控訴吧。（ppt出示書中片段，指名讀師指導(dǎo)朗讀）5師：我告訴你們，尼爾斯干過(guò)的壞事可遠(yuǎn)不止這些。他曾扯過(guò)他家公雞的雞冠，揪過(guò)他家貓咪的尾巴，除此之外，他為了好玩

5、竟然吊在奶牛的犄角上跳舞，為了解氣，他用木頭鞋揍一只叫小星星的奶牛他做過(guò)的壞事多不多？難道不會(huì)受到懲罰嗎？6師：一只小精靈實(shí)在看不下去了，他決定懲罰懲罰尼爾斯，于是他就將尼爾斯變成了一個(gè)小人。這個(gè)小人在一次偶然之下騎上了鵝背，開(kāi)始了自己的旅行。四、讀目錄。1師：你們知不知道尼爾斯騎著鵝都去了哪些地方？我們一起來(lái)看看這本書的目錄。（ppt出示書的目錄）2師：目錄是一本書的縮影，通過(guò)目錄我們可以了解到這本書的主要內(nèi)容，看著這本書的目錄，誰(shuí)能看出來(lái)尼爾斯都去過(guò)哪些地方？這就是瑞典地圖（板書瑞典地圖，并標(biāo)上地點(diǎn)），學(xué)生對(duì)照目錄，兩名學(xué)生在地圖上找位置，并用小圓圈標(biāo)出。3你們真厲害，通過(guò)目錄和地圖了解了

6、尼爾斯旅行過(guò)的一些地方。你們想不想去這些城市參觀參觀，看看這些城市的風(fēng)光？4師：尼爾斯在旅途中見(jiàn)識(shí)到了斯戈耐那像大方塊布一樣的土地；當(dāng)他來(lái)到烏普薩拉時(shí)，他可沒(méi)忘了去世界著名大學(xué)烏普薩蘭大學(xué)感受深厚的文化底蘊(yùn)；環(huán)游瑞典的旅行又怎么會(huì)少了首都斯德哥爾摩市呢？在拉普蘭他欣賞到了美麗的極光現(xiàn)象；在韋姆蘭的旅途中，最讓尼爾斯難忘的是那廣袤的大森林；當(dāng)尼爾斯在上空中俯瞰達(dá)爾斯蘭時(shí)，那彎彎曲曲的河流就像明亮的綢帶一般尼爾斯的旅行可真精彩啊，我們跟著他去旅行一定也會(huì)一飽眼福的。哎，同學(xué)們，假如尼爾斯來(lái)到了我們這兒，我們將如何向他介紹我們的濟(jì)南和學(xué)校呢，所以，我們要先去探究一下我們可愛(ài)的家鄉(xiāng)學(xué)校及周圍呀IC探究

7、課（泉、山、文化、學(xué)校及周圍）五、片段賞析（一）卡爾斯克魯納1師：這節(jié)課我要先帶著你們一起去書中一個(gè)特殊的城市看看。（ppt配樂(lè)播放卡爾斯克魯納的圖片，師解說(shuō)。）卡爾斯克魯納是瑞典東南部的一個(gè)城市，是瑞典唯一的海軍基地，也是現(xiàn)今保存最完好的一座軍港基地。2師：你們看到了什么？尼爾斯在鵝背上看到的卡爾斯克魯納和你們看到的一樣嗎？請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)為我們讀讀書中的描述。（ppt出示書中片段，請(qǐng)一組同學(xué)逐句朗讀）3師：尼爾斯眼中的卡爾斯克魯納神秘吧，多么光怪陸離啊，想不想知道尼爾斯在鵝背上俯瞰其它城市時(shí)看到的又是怎樣一副景象？那就去看這本書吧，書中的描述一定不會(huì)讓你失望。（二）厄蘭島1師：說(shuō)到這兒，我有一

8、個(gè)問(wèn)題要問(wèn)問(wèn)你們，在你們的旅途中，你們除了會(huì)欣賞到美景還會(huì)收獲什么？2師：是啊，尼爾斯也和你們一樣，他在旅行中除了領(lǐng)略到瑞典的美麗風(fēng)光，也增長(zhǎng)了許多的知識(shí)。3師：尼爾斯在旅途中了解到瑞典是一個(gè)靠近北極圈的北歐的一個(gè)沿海城市，斯堪的納維亞山脈將瑞典和挪威分割開(kāi)來(lái)。師：一路上氣候的變化使得尼爾斯發(fā)現(xiàn)瑞典的南北氣候雖然都是四季分明，但氣溫差異非常大。學(xué)到這里，同學(xué)們，結(jié)合我們的生活的環(huán)境和氣候，你有什么問(wèn)題想問(wèn)尼爾斯嗎？我想尼爾斯也有同樣的問(wèn)題想問(wèn)你們呢？在本主題IC課程里，我們將對(duì)瑞典和中國(guó)、濟(jì)南氣候和環(huán)境進(jìn)行探究和對(duì)比的研究，看一看我們能向瑞典學(xué)到什么，我們能告訴尼爾斯些什么，我們能做到些什么，

9、好不好。知我家園、愛(ài)我家園板書：IC實(shí)踐課（保護(hù)環(huán)境系列主題實(shí)踐活動(dòng)）4師：除了這些地理知識(shí)，尼爾斯在旅途中還聽(tīng)說(shuō)了許許多多的歷史傳說(shuō)，比如這個(gè)厄蘭島。（ppt出示厄蘭島圖片）想聽(tīng)嗎？（師讀書中厄蘭島的傳說(shuō)配樂(lè)）5師：神奇吧！想不到風(fēng)景秀麗的厄蘭島還有這么動(dòng)人的傳說(shuō)。其實(shí)，除了厄蘭島，有些島嶼也有一些離奇的傳說(shuō)，想不想知道？這本書會(huì)告訴你。同時(shí)，我們?cè)凇案釥査谷ヂ眯小钡倪^(guò)程中，去游歷我們中國(guó)的城市，搜集歷史傳說(shuō)，寫成“旅行日記“，講給尼爾斯和他的鵝及大雁聽(tīng)，好嗎？IC旅游課（飛躍中國(guó)城市文化的研究）(三)熊口余生的故事，設(shè)置懸念1師：同學(xué)們，我們前面了解到尼爾斯是個(gè)怎樣的小男孩？小精良為什

10、么要把他變?。繉?duì)啊，是為了懲罰他。但目前來(lái)看，這懲罰還是挺美的，又是，欣賞美景，又是學(xué)知識(shí)，又是聽(tīng)故事，要是懲罰都是這么美的話，我估計(jì)呀，你們一個(gè)個(gè)都去調(diào)皮搗蛋了。2師：可是老師告訴你們，尼爾斯的旅途并沒(méi)有我們想象的那么美好，他這一路上也經(jīng)歷了許多或兇險(xiǎn)、或刺激、或神奇的事兒，還想聽(tīng)嗎？假如我們跟著尼爾斯去旅行，我們?nèi)绾文芎退粯佣氵^(guò)這些兇險(xiǎn)刺激嗎？板書：IC關(guān)愛(ài)生命課（主題實(shí)踐活動(dòng)）3ppt出示故事插圖，師讀熊口余生的故事。故事快讀完時(shí)設(shè)置懸念。師：結(jié)果怎么樣了？師：書中描述的比我講的還要精彩，希望你們能自己翻開(kāi)書去細(xì)細(xì)品讀。六、班級(jí)共讀1師：故事呀就講到這兒，尼爾斯最后是回到家鄉(xiāng)了還是繼續(xù)旅行？他是恢復(fù)了原來(lái)的身高呢還是依舊那么袖珍？一切精彩盡在書中。五、三年級(jí)IC課程“跟著尼爾斯去旅行”尼爾斯騎鵝旅行記先和同學(xué)們聊到這里，下面就再來(lái)看一下我們即將開(kāi)始的IC課程“跟著尼爾斯去旅行”，這個(gè)課程的開(kāi)展，我們將邊閱讀，邊進(jìn)行，邊旅行，邊體驗(yàn)、邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊記錄、書成“旅行日記”，并根據(jù)旅行和學(xué)習(xí)情況，由同學(xué)們?cè)俅瓮扑]你想要讀的書、需要讀的書和喜歡讀的書。每經(jīng)歷一個(gè)主題，只要同學(xué)們認(rèn)真參與，都會(huì)獲得一枚“旅行卡片”，持有它，才能進(jìn)入下一個(gè)主題