《分數(shù)乘整數(shù)》的教案及說課稿

1、學習好資料歡迎下載分數(shù)乘整數(shù)陽豐鄉(xiāng)羅李學校趙滿科分數(shù)乘整數(shù)教學設計教學目標：(1) 結(jié)合具體情境，理解分數(shù)乘整數(shù)的意義；(2) 掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法，能正確計算。(3) 能正確運用“先約分再計算”的方法進行計算。教學重難點：重點：分數(shù)乘整數(shù)意義的理解及計算方法的掌握。難點：能正確運用“先約分再計算”的方法進行計算。教學法：本節(jié)課我主要是通過引導學生觀察、 實踐來完成本課的教學。合作 探究法。教學過程：(一) 復習整數(shù)乘法的意義：A、課件出示題目：3+3+3+3+3= ( )X()6+6+6+6二()X()(讓學生明確：求幾個相同加數(shù)的和是多少，可以用乘法計算。為學習分數(shù)乘整數(shù)的意義埋下伏筆

2、。)B、出示題目：7X 58 X 3(讓學生說說這個算式所表示的意思，讓學生再一次明確整數(shù)乘法所 表示的意義，更好的進一步理解分數(shù)乘整數(shù)的意義。)(二) 教授新知識：第一部分：分數(shù)乘整數(shù)意義的理解。A、創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的學習興趣。用課件出示小老虎的圖片，一 個小老虎占整張紙的1/5，那么三個小老虎占整張紙的幾分之幾？（采用老虎的圖片，引發(fā)學生的興趣，讓學生有親切的感覺）B、提問：要解決這個問題，可以用什么方法來完成呢？很多學生肯定能很快的回答出是 3/5 ,這個時候就要追問學生是用什 么方法知道的。并且接著問“除了數(shù)一數(shù)的方法你還可以用什么方 法？”（引起學生思想的碰撞，然后用引出用加法計算

3、、乘法計算，為下一 步理解分數(shù)乘整數(shù)的意義做好鋪墊。）C加法計算：課件出示1/5+1/5+1/5=1 + 1 + 1/5=3/5小組合作討論（要求學生說計算法則，一則可以復習舊的知識內(nèi)容，二則可以為下 一步把乘法分解成加法計算做好準備。）D乘法計算：在明確算式的意思后，讓學生自己看書上的乘法計算的過程。E、通過涂一涂進一步理解分數(shù)乘法的意義。 第二部分：探索分數(shù)乘法的計算法則。A、板書學生涂一涂、算一算的算式。3/7 X 2=6/75/16 X 3=15/16 讓學生觀察算式中的數(shù)字和得數(shù)中是數(shù)字有什么聯(lián)系。B、歸納計算法則。學生觀察后發(fā)現(xiàn)，得數(shù)中的分子是算式中分子與整數(shù)相成的積，得數(shù)中的分母

4、，就是算式中的分母，讓學生用自己的語言說一說。C、鞏固練習。讓學生完成書上試一試的1、2題，鞏固計算方法。第三部分：“先約分再計算”的計算方法的運用。A、讓學生計算6X5/9大部分學生都會將得數(shù)寫為30/9,然后教師就在得數(shù)的地方畫叉，引 起學生的思想碰撞，學生會想自己什么地方錯了呢？經(jīng)過這樣的思想 碰撞后，一部分學生就會是得數(shù)沒有約分。 然后引出約分的時候?qū)W過 的內(nèi)容一一得數(shù)要是最簡分數(shù)。B、引出“先約分再計算”的計算方法。讓學生自學書上“先約分再計算”的計算方法。出示題目：4X5/6 5 X3/10用這個方法計算。C“先計算后約分”與“先約分再計算”這兩種計算方法的對比。出示題目：25 X

5、 77/100第四部分：分數(shù)乘整數(shù)的運用。讓學生完成書上試一試的第2題和練一練的第2題。（通過這兩道解決問題的題目，讓學生進一步理解分數(shù)乘法的意義，鞏固計算方法，會把分數(shù)乘整數(shù)運用到實際問題中。）（三）作業(yè)設計735xl6 7x 幣 4x 丙 21x 帀讓學生完成練一練的計算題。（通過這道題的練習主要是鞏固學生的計算方法的掌握程度，讓學生在練習中熟悉計算方法。）（四）板書設計分數(shù)乘整數(shù)1 1 1 吒=5 +513+5 =5意義：分數(shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義是相同的，即求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。法則：分數(shù)乘整數(shù)，分子和整數(shù)相乘，分母不變分數(shù)乘法（一）說課稿大家好！我今天要說課的內(nèi)容是分數(shù)

6、乘整數(shù)。一、說教材：分數(shù)乘法（一）是小學數(shù)學五年級下冊第一單元分數(shù)乘法 的第1課。本課之前學生已經(jīng)認識過分數(shù)，掌握了分數(shù)的加減法計算 法則，為本課探索分數(shù)與整數(shù)相乘的計算法則奠定了基礎。同時，分 數(shù)乘法的學習為學生學習第三單元的內(nèi)容打下基礎。2、 教學目標：（1）理解分數(shù)乘整數(shù)的意義；（2）掌握分數(shù)乘整數(shù) 的計算方法，能正確計算。（3）運用“先約分再計算”的方法計算。3、教學重難點：（1）本課的重點為：分數(shù)乘整數(shù)意義的理解及計算方法的掌握。（2） 本課的難點為：能正確運用“先約分再計算”的方法進行計算。二、說教法：引導學生找到整數(shù)乘法與分數(shù)乘法的聯(lián)系，明確分數(shù)乘整數(shù)的 意義與整數(shù)乘法的意義相同

7、，都是求幾個相同加數(shù)的和是多少。本節(jié)課我主要是通過引導學生觀察、實踐來完成本課的教學。三、說教學過程：我通過以下幾個環(huán)節(jié)來完成本課的教學：（一）復習整數(shù)乘法的意義：A、出示題目：3+3+3+3+3= （ ） X（） （讓學生明確：求幾個相同加數(shù)的和是多少，可以用乘法計算。為學 習分數(shù)乘整數(shù)的意義埋下伏筆。）B、出示題目：7X 58 X 3（讓學生說說這個算式所表示的意思，讓學生再一次明確整數(shù)乘法所 表示的意義，更好的進一步理解分數(shù)乘整數(shù)的意義。）（二）教授新知識：第一部分：分數(shù)乘整數(shù)意義的理解。A、創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的學習興趣。用 PPT出示小老虎的圖片，一 個小老虎占整張紙的1/5，那么三個

8、小老虎占整張紙的幾分之幾？（采用老虎的圖片，引發(fā)學生的興趣，讓學生有親切的感覺）（學生能很快的回答出答案，但是做進一步的追問，引起學生思想的 碰撞，然后用引出用加法計算、乘法計算，為下一步理解分數(shù)乘整數(shù) 的意義做好鋪墊。）C加法計算：（要求學生說計算法則，一則可以復習舊的知識內(nèi)容，二則可以為下 一步把乘法分解成加法計算做好準備。）D乘法計算：（讓學生在理解的基礎上自學，一是考驗學生的自學能力，二是可以 檢驗學生的學習情況。）E、通過涂一涂進一步理解分數(shù)乘法的意義。第二部分：探索分數(shù)乘法的計算法則。A、板書學生涂一涂、算一算的算式。3/7 X 2=6/75/16 X 3=15/16讓學生觀察算式

9、中的數(shù)字和得數(shù)中是數(shù)字有什么聯(lián)系。（這里主要考 查學生的觀察能力，在數(shù)學里面，隱含著很多數(shù)學規(guī)律，而這些數(shù)學 規(guī)律都是需要觀察才能發(fā)現(xiàn)的。學生能否發(fā)現(xiàn)規(guī)律，就看學生是否會觀察，所以在數(shù)學課的教學中要注重培養(yǎng)學生的觀察力。）B、歸納計算法則。學生觀察后發(fā)現(xiàn)，得數(shù)中的分子是算式中分子與整數(shù)相成的積， 得數(shù)中的分母，就是算式中的分母，讓學生用自己的語言說一說。（教師要引導學生進行歸納，培養(yǎng)學生的語言概括能力、歸納能力。）C、鞏固練習。讓學生完成書上試一試的1、2題，鞏固計算方法。第三部分：“先約分再計算”的計算方法的運用。A、讓學生計算6X5/9B、引出“先約分再計算”的計算方法。讓學生自學書上“先約分再 計算”的計算方法。出示題目：4X 5/6 5 X 3/10用這個方法計算。（在學生自學的基礎上，通過幾道題考驗學生學習的效果。 既鍛煉了 學生的自學能力，同時可以通過練習發(fā)現(xiàn)問題所在。）四. 作業(yè)設計讓學生完成書上練一練的計算題。（通過這道題的練習主