全國教學(xué)大賽一等獎《記承天寺夜游》教學(xué)設(shè)計

1、記承天寺夜游教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入：1、美麗的月色會使人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。 還記得有哪些描寫月亮的古詩句嗎？面對一輪明月， 詩仙李白曾感嘆道： “花間一壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。 ” 舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。 靜夜思李白海上生明月，天涯共此時。 望月懷遠(yuǎn) 【唐】張九齡 可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。 暮江吟【唐】白居易 但愿人長久，千里共嬋娟。 水調(diào)歌頭 【宋】蘇軾2、一輪明月牽動了無數(shù)古人的情腸，他們或借月抒寫相思愁緒，或借月表達美好祝愿。當(dāng) 蘇軾因莫須有的罪名被貶黃州，他會借月抒發(fā)怎樣的情懷呢？讓我們一起走進蘇軾的作品 記承天寺夜游 （板書課題、作者。 ）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)： 有味地朗

2、讀課文 有味地細(xì)品語句 深挖詩人的情感3、作者簡介（學(xué)生讀大屏幕）蘇軾（10371101）,北宋著名文學(xué)家、書畫家，唐宋八大家之一。字子瞻，號東坡居士， 四川眉山人。二、反復(fù)朗讀，整體感知。1 、聽范讀，要求注意讀音、停頓。2、學(xué)生自由讀。3、一生讀。 4、再齊讀：讀出一點文言的味道，讀出一點寧靜的氛圍，讀出一點夜游的興 致，讀出一點復(fù)雜的情感。三、疏通文意、解決障礙。1 、利用課文注解，讀懂文意。2、交流理解重點字詞意思、句子意思。一生朗讀一句，一生翻譯一句。3、找一生用自己的語言說說課文的意思。4、用一句話概括文章的內(nèi)容：文章寫的是蘇軾晚上睡不著覺，看到月色很美，就到承天寺 找到張懷民，兩

3、人一起賞月。四、讀出作者，讀出情感。1 、你從“元豐六年十月十二日夜”讀出什么？（讀出傷感）A 十月已入寒秋（讀出凄涼）B 十二日夜，臨近十五月圓，由然而生思念之情。（讀出憂愁）2、帶著這種體會齊讀第一句3、 解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。（讀出 失落、欣喜）4、念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦末寢，相與步于中庭。點撥：（ 1 ）無與：沒什么 缺少志同道合的人（讀出失落）（ 2）遂字體現(xiàn)作者怎樣的心理？毫不猶豫（讀出果斷）（ 3）為什么尋張懷民？張懷民何許人也？ 預(yù)設(shè)：共同的遭遇、共同的感受，同是天涯淪落人。5、懷民亦未寢。最重要的是哪個字？可看出什么？6、相與步于中庭。 （讀出享受）

4、五、細(xì)讀品悟、焦點探究。1 、這樣的一對閑友閑步與中庭，看到了怎樣的月色？ 出示：庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。 師：這月色有什么特點？誰能用自己的語言描述一下這月色？ 生：庭院中波光一片，原來是月光皎潔而又空靈；水草交錯縱橫，原來是月光竹柏的倒影。2、由月光想到澄澈的水、影子與水草，不但縱橫交錯的形狀像，有清風(fēng)拂過時，那影子微 微搖晃，仿佛水草在浮動。這里有恍然大悟的感嘆。很天真。由此我們推想，他剛才肯定迷失在這月光里。忘記了月光, 忘記了自己，可謂是物我兩忘、天人合一。3、多美呀，九百多年前的那輪明月仿佛正穿越時間的千山萬壑向我們走來。這么美的句子 我們應(yīng)用什么語氣來讀呢？（

5、欣悅的、欣賞、心胸開闊、心靈透亮、忘卻煩惱、忘卻得失、心無雜念、超脫榮辱、心如明鏡、超然物外的語氣）。下面讓我們逐層讀出以上的感受。4、其實，不同的人有著不同的感受：（1）帶著“開闊、空曠、月光照亮萬物”的感覺讀“庭下如積水空明” （2 ）帶著“心胸開闊、心靈透亮”的感覺讀“庭下如積水空明”（3 ）帶著“忘卻煩惱、忘卻得失”的感覺讀“庭下如積水空明”，你現(xiàn)在已經(jīng)忘記了因為作業(yè)被批評的不快，忘記了因小矛盾對同學(xué)的埋怨（4 ）帶著“心無雜念、超脫榮辱”的感覺讀“庭下如積水空明”，你現(xiàn)在已經(jīng)忘記了月考的失利。（5 ）帶著“心如明鏡、超然物外”的感覺讀“庭下如積水空明”，你現(xiàn)在忘記一切，讓身心飄浮于月

6、光之中，空無一切，忘乎所以5、大家的朗讀給我的感覺是具有身臨其境之感。我們來齊讀課文，再次感受月色之美吧?。◣熒R讀課文）6、好美的月色呀！同學(xué)們用幾個美詞來修飾一下這明月吧？出示填空： 的朗月世界（澄澈透明！空靈！皎潔無暇！清朗幽美！ ）7、（板書）澄澈透明、皎潔空靈、清朗幽美的朗月世界，六、有味地賞析不光月色美，還有好多的美點。幻燈展示請談?wù)勛约盒蕾p到了課文中的一點之美。如：一字之美，一詞之美，一句之美，結(jié)構(gòu)之美，層次之美，描寫手法之美，表達方式之美，情 感之美，等等?！跋嗯c步于中庭”中的“步”字看出作者和朋友張懷民的悠閑默契之情。（默契之美）“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也”最

7、美是“空明”，寫出了月色在庭院中的朦朧之美。（畫面之美、寧靜之美、色彩之美）生：“蓋”原意是“原來是”，可看出作者欣賞景物時很沉醉，沉入進去了，覺得那些月色就 是積水，倒影就是水草，好一會才發(fā)覺是竹柏影。師：沉醉其中，產(chǎn)生幻覺。生：“閑人”二字可見作者被貶的憂愁，但對現(xiàn)在的生活持樂觀態(tài)度。師：呵呵呵，不只是對現(xiàn)在的生活，對未來的生活也是很樂觀的。總之，我們可以明確這篇課文有“六美”1 .美在內(nèi)容的精致。一個完整的故事竟是用85個字表現(xiàn)出來的。2 .美在內(nèi)容的豐富。寫了一晚、一游、一景還有一感，這么短的文章卻有著這么豐富的內(nèi) 容。3 .美在結(jié)構(gòu)的靈動。別看只有一個段落，但起承轉(zhuǎn)合，起伏有致。4

8、.美在月色描寫。特寫鏡頭，寫月色而不露痕跡。5 .美在情感的波瀾。6 .美在“閑人”的意味。七、探究情懷1、 一起讀最后三句：“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳?！?、哪個夜晚沒有月亮，哪個地方?jīng)]有竹柏，只是少了像我們這樣兩個閑人罷了。3、你認(rèn)為文中“閑人”是怎樣的一種人呢？（具有閑情逸致，興趣高雅之人）5、蘇軾在被貶的境遇中依然能夠邀友同樂，踏月夜游，何其灑脫！透過這空明的月色，你 看到了一個有著怎樣人生態(tài)度的蘇東坡？同學(xué)們用幾個美詞來贊頌一下蘇軾的曠達胸襟吧!出示板書填空：的曠達胸襟（積極樂觀向上。從容面對苦難?；磉_樂觀。不慕名利，坦蕩豁達。）7、（板書）積極樂觀、坦蕩豁達的曠達胸襟8、什么樣的人才能悟到這樣的境界？（熱愛生命、逆境堅守）9、 請大家再誦課文，在誦讀中進一步感受蘇軾豁達的情懷。（齊讀課文）八、回味內(nèi)化，點撥延伸1誦讀改編的詩文，讓我們用悟的心態(tài)再來觀照一遍文章，感悟一下作者和自我。游承天寺欲睡難眠月入戶，欣然相與步中庭。積水空明竹柏影，何夜無月少閑人！2、蘇軾完美的人格，是我們?nèi)松詈玫膶?dǎo)師。六、結(jié)束語：人生之路，充滿坎坷。面對困難，蘇軾用他“但愿人長久，千里共嬋娟”的樂觀，用他“但少閑人如我兩人者耳”的曠達、用他“西北望，射天狼”的豪邁，穿越千