最新教學(xué)工作計(jì)劃包括的內(nèi)容五篇范文精選

1、 專業(yè)規(guī)劃模板 / Professional Plan 編號(hào)： 教學(xué)工作計(jì)劃包括的內(nèi)容五篇范文2021 According To The Actual Situation,Through Scientific Prediction,Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities,The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward.深思遠(yuǎn)慮 目營心匠Think Far And See, Work Hard At Heart教學(xué)工作計(jì)劃包

2、括的內(nèi)容五篇范文2021溫馨提示：該計(jì)劃書文本主要根據(jù)實(shí)際情況，通過科學(xué)地預(yù)測(cè)，權(quán)衡客觀的需要和主觀的可能，提出在未來一定時(shí)期內(nèi)所達(dá)到的目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的必要途徑。文檔可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行修改和使用。計(jì)劃是管理的一項(xiàng)重要職能, 任何組織中的各項(xiàng)管理活動(dòng)都離不開計(jì)劃。計(jì)劃通過將組織在一定時(shí)期內(nèi)的活動(dòng)任務(wù)分解給組織的每一個(gè)部門、環(huán)節(jié)和個(gè)人, 從而不僅為這些部門、環(huán)節(jié)和個(gè)人在該時(shí)期的工作提供了具體的依據(jù)。以下是筆者整理的教學(xué)工作計(jì)劃, 希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。教學(xué)工作計(jì)劃范文一一、指導(dǎo)思想以全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù), 在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上, 力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活

3、經(jīng)驗(yàn);更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí), 增加實(shí)踐環(huán)節(jié), 使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物, 能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深刻的理解, 能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有的思考;能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有的發(fā)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè), 適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí), 打下必要的基礎(chǔ)。二、教學(xué)任務(wù)本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材生物學(xué)(七年級(jí)下冊(cè))(八年級(jí)下冊(cè)), 并且初二為了迎接會(huì)考還要全面復(fù)習(xí)。三、具體措施1、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念, 在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上力爭(zhēng)使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高。2、繼續(xù)探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式, 并注意及

4、時(shí)收集和整理相關(guān)的資料和模式。3、組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量, 引導(dǎo)學(xué)生分工合作, 樂于交流。4、學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中, 提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。積極參加教研教改。上好課, 設(shè)計(jì)好教案, 寫好教學(xué)反思。5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語;運(yùn)用生動(dòng)的語言;加強(qiáng)情感教育;精心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)。6、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如, 提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù);或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境;或從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷中提出探究性的問題;或從社會(huì)關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問題切入, 等等。7、鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、思考、提問, 并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。8

5、、重視探究性報(bào)告的撰寫和交流。培養(yǎng)學(xué)生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報(bào)告, 并組織交流探究的過程和結(jié)果。9、結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容, 采用多種不同的教學(xué)策略和方法, 達(dá)成課程目標(biāo)。四、教學(xué)要求1、在教學(xué)中要注意繼續(xù)落實(shí)生物課程標(biāo)準(zhǔn)提出的課程理念：面向全體學(xué)生, 實(shí)現(xiàn)因材施教, 促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展;努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng), 教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評(píng)價(jià)都應(yīng)有利于提高每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。2、教學(xué)中要使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面有所發(fā)展, 必須引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。3、在傳授知識(shí)的同時(shí)要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)。要注意對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。要通

6、過組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng), 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。力爭(zhēng)創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動(dòng)。4、教學(xué)中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。5、按學(xué)校要求積極組織好生物課外興趣小組活動(dòng), 能夠?qū)τ刑厥馀d趣的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。五、教學(xué)進(jìn)度本學(xué)期總課時(shí)為22周, 初一、初二每周3課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容及參考課時(shí)初一生物本學(xué)期的內(nèi)容比較重要、難度也是比較大, 重要內(nèi)容幾乎占初中生物全部內(nèi)容的一半, 所以初一本學(xué)期教學(xué)任務(wù)就比較重。課時(shí)安排要在期中考試前兩周學(xué)完七年級(jí)上冊(cè)第三單元生物圈中的人第一章人的生活需要營養(yǎng)、第二章人的生活需要空氣第三章人體內(nèi)的物資運(yùn)輸以及

7、第四章人體內(nèi)廢物的排出的內(nèi)容, 留兩周的復(fù)習(xí)時(shí)間。初二要在期中考試前大概第七周學(xué)習(xí)完八年級(jí)下冊(cè)的所有內(nèi)容, 即第五單元生命的演化、第六單元生物和環(huán)境和第七單元生物技術(shù)的內(nèi)容, 留一周的時(shí)間進(jìn)行考試復(fù)習(xí)。初一要在期末考試前兩周學(xué)完七年級(jí)上冊(cè)后一半的內(nèi)容, 留兩周的時(shí)間進(jìn)行考前復(fù)習(xí)。初一在期末考試結(jié)束后就進(jìn)入對(duì)于七年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)內(nèi)容的綜合復(fù)習(xí), 分章節(jié)分專題對(duì)問題全面提升綜合, 以便學(xué)生對(duì)知識(shí)的全面掌握以及對(duì)知識(shí)的應(yīng)用, 真正把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力, 在期末考試的檢測(cè)中考個(gè)好的成績。初二要在初二會(huì)考之前時(shí)間復(fù)習(xí)七年級(jí)下冊(cè)的全部內(nèi)容, 期中考試之后要對(duì)初中的所有內(nèi)容進(jìn)行全面、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)鞏固提高, 為初二生物

8、會(huì)考做準(zhǔn)備。彌補(bǔ)初一所學(xué)生物內(nèi)容不系統(tǒng)、不全面的現(xiàn)實(shí)。在復(fù)習(xí)過程中主要通過練習(xí)題來引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí), 在給學(xué)生分析講解練習(xí)題的過程中系統(tǒng)地、全面地、分章節(jié)分專題對(duì)問題全面提升綜合, 以便學(xué)生對(duì)知識(shí)的全面掌握以及對(duì)知識(shí)的應(yīng)用, 真正把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。最后在會(huì)考之前兩個(gè)周, 要對(duì)初二學(xué)生進(jìn)行大量的模擬訓(xùn)練, 我們生物備課組全體教師盡全力、想盡各種辦法, 努力使得每一個(gè)初二學(xué)生都在會(huì)考中取得一個(gè)良好的、自己和家長都滿意的成績。在本學(xué)期, 初二準(zhǔn)備舉行“初中生物知識(shí)應(yīng)用技能競(jìng)賽”, 以提高學(xué)生對(duì)于生物知識(shí)的運(yùn)用, 把所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力, 并且增強(qiáng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。對(duì)于初一學(xué)生在期末考試前, 要

9、強(qiáng)化訓(xùn)練和模擬考試全面提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)的應(yīng)用和問題的解決能力。要加強(qiáng)各種題型訓(xùn)練。單項(xiàng)選擇題填充題識(shí)圖作答題簡(jiǎn)答題, 實(shí)驗(yàn)題分解在以上四種題型之中。想盡一切辦法、盡一切努力在期末考試的檢測(cè)中考個(gè)好的成績, 給學(xué)生和家長一個(gè)滿意的答卷。教學(xué)工作計(jì)劃范文二一、指導(dǎo)思想貫徹基礎(chǔ)教育課程改革綱要精神, 以全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù), 遵循學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律, 面向全體學(xué)生, 倡導(dǎo)自主、合作、探究性學(xué)習(xí), 提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手, 逐漸培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力, 提出問題、分析和解決問題的能力, 以及交流和表達(dá)能力。讓學(xué)生在合作和探究過程

10、中真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣, 從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣, 逐步養(yǎng)成學(xué)生熱愛自然、關(guān)注生命、關(guān)注社會(huì)發(fā)展的責(zé)任感。在此基礎(chǔ)上, 發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和特長。二、教學(xué)目標(biāo)通過義務(wù)教育階段生物學(xué)(八年級(jí)上冊(cè))課程的學(xué)習(xí), 逐步實(shí)現(xiàn)以下發(fā)展目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)動(dòng)物的主要類群及其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性特征。2、了解動(dòng)物在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系。3、了解細(xì)菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系。4、通過活動(dòng)體驗(yàn)生物的分類是根據(jù)不同生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征上的相似程度來進(jìn)行的。5、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。如：進(jìn)行“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”、“調(diào)查動(dòng)物在人們生活中的作用”、“檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”、“制作

11、甜酒”等與日常生活密切相關(guān)的活動(dòng)。6、培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。如：進(jìn)行生物學(xué)相關(guān)信息資料的查詢和收集。過程與方法：1、期初“三個(gè)一”：訂一個(gè)奮斗目標(biāo)、找一個(gè)互助伙伴、提一條教學(xué)建議。采取“目標(biāo)激勵(lì)、同伴互助、師生共勉”的教學(xué)策略, 增強(qiáng)主動(dòng)性, 密切合作性, 促進(jìn)師生共同成長、可持續(xù)發(fā)展。2、每堂“三個(gè)一”：提一個(gè)學(xué)科問題、記一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)、出一份測(cè)試試題。著意培養(yǎng)學(xué)生的問題能力、歸納能力和自我檢測(cè)能力, 將課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)盡可能讓渡給學(xué)生。3、注重學(xué)法指導(dǎo), 教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。如：(1)問題導(dǎo)向法。指導(dǎo)學(xué)生按照“生物有哪些形態(tài)結(jié)構(gòu)特征?如何適應(yīng)環(huán)境?與人類的關(guān)系如何?”等基本問題自主學(xué)習(xí)、自

12、主解答、自主測(cè)試、自主反饋, 輔以同伴互助和教師點(diǎn)評(píng), 讓學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法、形成自主學(xué)習(xí)的能力。(2)實(shí)驗(yàn)探究法。讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉“提出問題作出假設(shè)制定計(jì)劃實(shí)施計(jì)劃(實(shí)驗(yàn)操作)得出結(jié)論表達(dá)交流”的科學(xué)探究的方法流程。(3)理論聯(lián)系實(shí)際法。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)到的生物學(xué)知識(shí)來解釋日常生活和生產(chǎn)勞動(dòng)中所遇到的生物學(xué)現(xiàn)象, 提升學(xué)習(xí)興趣, 加深對(duì)書本知識(shí)的理解。(4)識(shí)圖學(xué)習(xí)法。新教材圖文并茂, 形象直觀, 可讀性強(qiáng)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖、讀圖, 可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的直觀把握和理解記憶。(5)比較法和歸納法。引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)知識(shí)的比較和歸納, 找出知識(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系, 理順知識(shí)脈絡(luò), 形成知識(shí)結(jié)構(gòu),

13、 加深理解記憶。情感態(tài)度價(jià)值觀：1、認(rèn)識(shí)生物多樣性的價(jià)值, 樹立人與自然和諧發(fā)展的觀點(diǎn)。2、了解生物科學(xué)技術(shù)在人們生產(chǎn)生活方面的重要作用和實(shí)踐價(jià)值, 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、投身生物科技的熱情以及促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的使命感。3、了解科學(xué)技術(shù)在促進(jìn)人類進(jìn)步的同時(shí), 往往帶來人們預(yù)想不到的負(fù)面影響, 認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)是把雙刃劍, 善用可以為人類造福, 濫用則會(huì)貽害無窮, 確立全面的技術(shù)觀和價(jià)值觀。三、學(xué)情分析一方面, 經(jīng)過七年級(jí)一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí), 學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)有了初步的了解, 對(duì)生物學(xué)習(xí)的方法有了初步的掌握, 具備了一定的生物基本知識(shí)、生物實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)踐操作能力, 不少同學(xué)還對(duì)生物學(xué)有著濃厚的興趣, 為八年級(jí)

14、的生物教學(xué)打下了較好的基礎(chǔ)。另一方面, 不少學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中仍然存在目標(biāo)不明確、自制力不強(qiáng)、主動(dòng)性不足等問題, 具體表現(xiàn)是學(xué)習(xí)習(xí)慣懶散、注意力不集中、完成作業(yè)馬虎, 好奇心有余而自覺性不足, 學(xué)習(xí)成績存在兩極分化的趨勢(shì)。因此, 從本學(xué)期開始, 在進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、加強(qiáng)課堂調(diào)控的同時(shí), 要注意加強(qiáng)學(xué)習(xí)思想引導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo), 特別是學(xué)習(xí)過程和效果的監(jiān)控, 不僅要讓學(xué)生態(tài)度端正、學(xué)習(xí)得法, 還要促使學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)鞏固、持之以恒的良好習(xí)慣, 力求使每個(gè)學(xué)生都有明顯的進(jìn)步, 學(xué)習(xí)成績有大面積的提高。四、教材分析八年級(jí)上冊(cè)生物學(xué)內(nèi)容包括：第五單元生物圈中的其他生物共五章, 第六單元生物的多樣性及其保護(hù)共

15、三章。教材的編寫注重從生活實(shí)踐出發(fā), 內(nèi)容編排圖文并茂, 有較強(qiáng)的可讀性;欄目設(shè)置豐富多樣, 注重創(chuàng)設(shè)問題情景, 引導(dǎo)學(xué)生合作探究, 給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間, 較好地體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。本冊(cè)書的第五單元生物圈中的其他生物與七年級(jí)的生物圈中的綠色植物、生物圈中的人同為生物圈的重要組成部分, 生物圈的多樣性及其保護(hù)離不開生物圈中的綠色植物、人、動(dòng)物、細(xì)菌和真菌等有機(jī)組成部分的和諧共存, 前后內(nèi)容之間有很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性。因此, 在教學(xué)過程中, 既要要注意類別知識(shí)的橫向?qū)Ρ? 又要注意結(jié)構(gòu)知識(shí)的縱向梳理, 還要注意基本知識(shí)的多向遷移, 搭建過渡橋梁、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò), 力求做到形散神聚、融會(huì)貫通。五

16、、基本措施1、備課標(biāo)、備教材。認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材, 明確教學(xué)要求, 把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn), 明確本單元本節(jié)課在整冊(cè)教材中的地位, 弄清知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律, 全面深入理解和掌握教材內(nèi)容, 同時(shí)挖掘教材固有的思想教育因素, 寓思想教育于教學(xué)過程之中。2、備學(xué)生。深入了解學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)、能力水平, 充分估計(jì)學(xué)生接受新知識(shí)可能遇到的問題。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和心理特點(diǎn), 精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序和教學(xué)方法。3、備教法、備學(xué)法。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際, 瞄準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo), 靈活采取自學(xué)指導(dǎo)法、談話法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、多媒體輔助教學(xué)法等手段, 不斷優(yōu)化教學(xué)方法, 提高教學(xué)效率。同時(shí), 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不同

17、, 指導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、實(shí)驗(yàn)探究法、小組討論法、問題發(fā)現(xiàn)法、檢測(cè)反饋法, 積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程, 提高課堂實(shí)效。4、備作業(yè)。注意控制好隨堂練習(xí)和課后作業(yè)的量, 結(jié)合考點(diǎn)、突出重點(diǎn)、精選習(xí)題, 把握好訓(xùn)練的質(zhì), 除了少數(shù)課后實(shí)踐性的作業(yè)之外, 其他知識(shí)性書面作業(yè)盡可能當(dāng)堂完成、當(dāng)堂批改、及時(shí)反饋, 減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān), 提高作業(yè)的效果。5、備教學(xué)流程。精細(xì)設(shè)計(jì)教學(xué)流程, 在教學(xué)過程中需要為學(xué)生自主學(xué)習(xí)做好引領(lǐng), 為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景, 鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多思考、多提問, 注意知識(shí)教學(xué)、分組實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合, 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)。教學(xué)工作計(jì)劃范文三本學(xué)期我擔(dān)任了八年級(jí)6-

18、8班的生物教學(xué)任務(wù), 為順利完成本學(xué)期的教學(xué)工作, 并取得良好的成績, 我根據(jù)八年級(jí)生物學(xué)科的特點(diǎn), 特制訂計(jì)劃如下：一、指導(dǎo)思想以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)、提高學(xué)生綜合成績?yōu)橹攸c(diǎn), 更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí), 增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式變被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)為突破口。二、學(xué)生情況分析生物知識(shí)、現(xiàn)象與人類密切相聯(lián), 學(xué)生對(duì)生物現(xiàn)象產(chǎn)生疑問多, 但學(xué)生通過一學(xué)年對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí), 對(duì)生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好, 已具備一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰? 大部分對(duì)本科的學(xué)習(xí)興趣濃厚。三、教材分析本學(xué)期中學(xué)習(xí)的第五單元, 是整個(gè)初中二年級(jí)生物所要掌握的一個(gè)重要單元。其中涉及的內(nèi)容廣, 需要掌

19、握的知識(shí)點(diǎn)多。第一章至第三章內(nèi)容, 主要涉及動(dòng)物的分類以及這些動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為。其中重點(diǎn)在第三章動(dòng)物在生物圈中的作用, 這一章節(jié)強(qiáng)調(diào)了動(dòng)物在自然界中的作用, 重點(diǎn)闡述了動(dòng)物與人類生活得關(guān)系。第四章和第五章主要講解了在生物圈中扮演了分解者的細(xì)菌和真菌在生物圈中的作用。通過這兩個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí), 使學(xué)生對(duì)我們生存的環(huán)境更加熟悉, 同時(shí)也更加了解在我們生存的環(huán)境中很多渺小的東西往往在生活中起著重要的作用。第六單元認(rèn)識(shí)生物的多樣性, 是中學(xué)生必備的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí), 是其行為的基礎(chǔ)之一, 保護(hù)生物的多樣性, 是其認(rèn)識(shí)和行動(dòng)的必然結(jié)果。作為一個(gè)現(xiàn)代公民, 應(yīng)當(dāng)理解每種生物都有其存在的價(jià)值, 保護(hù)生物多樣性就是

20、保護(hù)人類自己, 并且應(yīng)當(dāng)身體力行。因此, 第六單元生物的多樣性及其保護(hù), 在本冊(cè)教材中占有相當(dāng)重要的地位, 他既是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的總結(jié)、回顧和發(fā)展, 是學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的重要的組成部分, 也是現(xiàn)代公民必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本行為, 同時(shí), 為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展, 由自然人轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)人打下了一定的基礎(chǔ)。四、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：1、各種動(dòng)物的適應(yīng)性特征2、細(xì)菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系3、生物多樣性的內(nèi)涵難點(diǎn)：1、運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和形成機(jī)制2、細(xì)菌和真菌在自然界的作用3、根據(jù)生物特征進(jìn)行分類五、主要措施1、重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)2、改進(jìn)教法, 加強(qiáng)課堂教學(xué)(1)注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性(2)組織好

21、學(xué)生進(jìn)行討論學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量(3)督促學(xué)生做好當(dāng)堂知識(shí)的背誦與記憶。3、注重學(xué)法指導(dǎo), 教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)(1)指導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際在新教材的教學(xué)中, 讓學(xué)生掌握生物學(xué)學(xué)習(xí)方法, 對(duì)培養(yǎng)學(xué)生能力, 提高學(xué)生素養(yǎng)有很大作用。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)到的生物學(xué)知識(shí)來解釋日常生活和生產(chǎn)勞動(dòng)中所遇到的生物學(xué)現(xiàn)象, 加深對(duì)書本知識(shí)的理解。(2)比較、歸納學(xué)習(xí)法：通過對(duì)知識(shí)的比較歸納, 可找出知識(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系, 使知識(shí)間的關(guān)系更明了。4、精心采取先進(jìn)的教學(xué)方法, 充分利用好白板教學(xué)。5、精心組織和策劃好課堂教案。6、探索新的教學(xué)方法, 做到課堂質(zhì)量高效率。7、認(rèn)真批改作業(yè), 從中解決學(xué)生存在的問題。8、培養(yǎng)優(yōu)生, 轉(zhuǎn)

22、化后進(jìn)生。教學(xué)工作計(jì)劃范文四一、引誘思維以教校教務(wù)處的教育目的單方面展開物理講解, 執(zhí)行素養(yǎng)教育, 憑據(jù)師長教師現(xiàn)狀, 不絕弄好根蒂知識(shí), 基礎(chǔ)物理思維戰(zhàn)方法的講解, 面向局部師長教師, 以人為本, 拓荒師長教師的智力, 培養(yǎng)栽種汲引師長教師解析結(jié)果的能力。果材施教, 分層講解, 大力提高師長教師的思想能力。二、講解目標(biāo)經(jīng)由講解, 抵達(dá)師長教師能力增強(qiáng)的目的。師長教師能獨(dú)立完成教材上的習(xí)題, 能正正在師長教師的引誘下完成師長教師課中支配的習(xí)題, 能做其他參考書上的部分練習(xí), 漸漸培養(yǎng)栽種汲引師長教師深嗜物理, 抵達(dá)提高師長教師的綜開素養(yǎng)的目的。三、講解方法針對(duì)本年級(jí)的團(tuán)體效果, 緊張正正在于重

23、面挨好根蒂, 具體程序以下：1、細(xì)講簡(jiǎn)潔a、細(xì)講：首先, 看法的引進(jìn)戰(zhàn)講解務(wù)必要清楚。為此應(yīng)該對(duì)重面的內(nèi)容反復(fù)強(qiáng)調(diào), 對(duì)重面看法的引進(jìn)戰(zhàn)明白應(yīng)用要多舉例, 星散情景中止講解, 那是課改的懇求, 其次, 控制好進(jìn)度, 切勿圖快, 迥殊正正在易面的講解中, 要控制好進(jìn)度。b、簡(jiǎn)潔：本教期的習(xí)題肯定許多, 如何以的遵命獲得的成果是值得探求的課題, 迥殊浮現(xiàn)正正在習(xí)題的練習(xí)戰(zhàn)講解中, 做業(yè)戰(zhàn)課堂練習(xí)題皆挨算正正在回類的根蒂是上分層, 做到有縱有橫。2、及時(shí)的回響反映本教期要正正在課上戰(zhàn)課后皆有一個(gè)較無缺的回響反映機(jī)制, 比如正正在上課及時(shí)中止回響反映性的練習(xí), 做業(yè)有結(jié)果的師長教師要取之互換, 從中懂得結(jié)果所在, 以便及時(shí)改進(jìn), 閉于學(xué)習(xí)有脆苦的師長教師要經(jīng)常雷同。3、教材解析新物理課程標(biāo)準(zhǔn)竄改了本有物理課程的情勢(shì), 正鄙人一學(xué)習(xí)了物理兩本教材, 那兩本緊張正正在于根蒂的學(xué)習(xí)。現(xiàn)在到了下兩了, 文理科選建的模塊各沒有相同, 文科選建的是物理1-1, 緊張的是研究對(duì)基礎(chǔ)內(nèi)容的熟習(xí)。閉于理科選建的物理3系列的, 誰人系列的強(qiáng)調(diào)的是懇求師長教師更深入的懂得那些知識(shí)戰(zhàn)正正在于