2021年四年級數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃范文五篇精選

1、 專業(yè)規(guī)劃模板 / Professional Plan 編號： 四年級數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃范文五篇2021 According To The Actual Situation,Through Scientific Prediction,Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities,The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward.深思遠(yuǎn)慮 目營心匠Think Far And See, Work Hard At Heart四年級數(shù)學(xué)教師

2、工作計(jì)劃范文五篇2021溫馨提示：該計(jì)劃書文本主要根據(jù)實(shí)際情況，通過科學(xué)地預(yù)測，權(quán)衡客觀的需要和主觀的可能，提出在未來一定時期內(nèi)所達(dá)到的目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的必要途徑。文檔可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行修改和使用。數(shù)學(xué)教師深入鉆研教材, 精心計(jì)劃教案, 優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu), 充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用, 調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性, 培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣, 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以下是筆者整理的四年級數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃, 希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。四年級數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃范文一【教材分析】從本冊教材和前后教材的聯(lián)系, 各單元教學(xué)內(nèi)容在全冊教材中的地位、作用以及它們之間的聯(lián)系, 認(rèn)真進(jìn)行全冊教材分析

3、。全冊教材共安排9個單元。1.“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域一共安排了5個單元, 分別教學(xué)“升和毫升”“兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)”“解決問題的策略”“可能性”和“整數(shù)四則混合運(yùn)算”“升和毫升”主要讓學(xué)生認(rèn)識容量以及容量單位升和毫升, 知道1升=1000毫升。這是在學(xué)生認(rèn)識了長度、質(zhì)量、時間、面積等計(jì)量單位以及他們之間進(jìn)率的基礎(chǔ)上, 認(rèn)識的有一類量?！皟?、三位數(shù)除以兩位數(shù)”主要教學(xué)三位數(shù)除以兩位數(shù), 是在整數(shù)范圍內(nèi)最后一次學(xué)習(xí)除法計(jì)算。對學(xué)生完整地理解除法計(jì)算的方法, 形成必要的知識技能, 以及將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)除法的計(jì)算都有重要意義?！敖鉀Q問題的策略”運(yùn)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識和技能解決簡單的實(shí)際問題, 是小學(xué)數(shù)學(xué)的重

4、要目標(biāo)之一。在第一學(xué)段的學(xué)習(xí)中, 學(xué)生已經(jīng)初步了解同一數(shù)學(xué)問題可以有不同的解決辦法, 積累了一定的解決問題的經(jīng)驗(yàn)。為了幫助學(xué)生把這些具體經(jīng)驗(yàn)上升為理性的數(shù)學(xué)思考, 體驗(yàn)策略的有效性和提高靈活運(yùn)用策略解決問題的能力, 教材從本冊開始, 每冊安排一個單元, 相對集中地介紹學(xué)生在解決問題時需要經(jīng)常使用的、基本的解題策略。突出解決問題方法的選擇、計(jì)劃和運(yùn)用, 通過對方法的反思、內(nèi)化促進(jìn)策略的形成, 增強(qiáng)使用和選擇“策略”的自覺性, 提高解決問題的能力。本冊教材主要教學(xué)用列表的方法整理?xiàng)l件, 分析數(shù)量關(guān)系, 尋找解決問題的有效方法?！翱赡苄浴边@部分內(nèi)容教學(xué)簡單事件發(fā)生的可能性, 主要包括簡單的隨機(jī)現(xiàn)象,

5、 簡單隨機(jī)事件發(fā)生的可能性以及可能性的大小。教材安排了兩道例題, 先教學(xué)簡單的隨機(jī)現(xiàn)象, 再教學(xué)簡單隨機(jī)事件發(fā)生的可能性的大小。“整數(shù)四則混合運(yùn)算”主要教學(xué)混合運(yùn)算的順序和列綜合算式解答兩步計(jì)算的實(shí)際問題。本單元教學(xué)的都是兩步混合運(yùn)算。2.“空間與圖形”領(lǐng)域安排2個單元, 分別教學(xué)“垂線和平行線”和“觀察物體”?！按怪焙推叫芯€”主要教學(xué)射線、直線, 角的概念, 量角, 銳角、直角、鈍角、平角和周角, 畫角。這是在學(xué)生直觀認(rèn)識角的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在認(rèn)識直線的基礎(chǔ)上, 主要教學(xué)直線與直線間的位置關(guān)系, 先教學(xué)平行, 再教學(xué)垂直?！坝^察物體”的主要教學(xué)從正面、側(cè)面和上面觀察由5個、6個同樣大的正方

6、體擺成的物體, 以及兩個簡單物體的組合, 使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會辨認(rèn)從不同方位看到的物體形狀和相對位置, 培養(yǎng)空間觀念, 發(fā)展初步的推理能力。3.“統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖”領(lǐng)域安排一個單元, 是第四單元“統(tǒng)計(jì)與可能性”。主要教學(xué)分段整理數(shù)據(jù), 認(rèn)識1格表示多個單位的條形統(tǒng)計(jì)圖, 體會游戲規(guī)則的公平性。4.“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域結(jié)合相關(guān)內(nèi)容, 一共安排了3次活動, 分別是“簡單的周期”“怎樣滾得遠(yuǎn)”和“運(yùn)動與身體的變化”?！昂唵蔚闹芷凇敝饕龑?dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的問題情境, 探索并發(fā)現(xiàn)簡單周期現(xiàn)象中事物的排列規(guī)律“運(yùn)動與身體的變化”結(jié)合統(tǒng)計(jì)教學(xué), 讓學(xué)生設(shè)計(jì)方案, 收集班級同學(xué)的年齡、身高、體重、生日情況等方面

7、的信息, 并完成統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖。這一活動內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生的興趣, 并讓學(xué)生感受到身邊有許多情況可以去了解和研究?！霸鯓訚L得遠(yuǎn)”是結(jié)合角的教學(xué)安排的, 主要讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn), 探究物體從斜坡上向下滾動, 在地面上滾動的距離。有助于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會通過實(shí)驗(yàn)分析問題, 并形成用數(shù)據(jù)說話的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度, 培養(yǎng)實(shí)事求是的精神。5.最后一個單元安排本冊內(nèi)容的“整理與復(fù)習(xí)”。【教學(xué)內(nèi)容】這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：(一)升和毫升;(二)兩、三位數(shù)除以兩位數(shù);(三)觀察物體;(四)統(tǒng)計(jì)和條形統(tǒng)計(jì)圖;(五)解決問題的策略;(六)可能性;(七)整數(shù)四則混合運(yùn)算;(八)垂線和平行線;(九)整理與復(fù)習(xí);【教學(xué)目標(biāo)】1.是學(xué)生在具

8、體的觀察、操作活動中, 認(rèn)識容量以及容量單位升和毫升, 初步形成1升和1毫升的容量觀念;知道升和毫升之間的進(jìn)率, 能進(jìn)行簡單的單位。2.經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法的探索過程, 掌握試商和調(diào)商的方法, 能正確地進(jìn)行筆算;能判斷三位數(shù)除以兩位數(shù)商是幾位數(shù), 能估計(jì)商的位是幾。3.能結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材理解乘法與加減法、除法與加減法混合運(yùn)算的順序, 初步理解小括號的作用, 會脫式計(jì)算兩步運(yùn)算的式題。4.初步認(rèn)識射線和直線, 能區(qū)分線段、射線和直線;了解兩點(diǎn)確定一條直線, 兩條相交直線確定一個點(diǎn);體會兩點(diǎn)間的所有連線中線段最短, 知道兩點(diǎn)間的距離。5.進(jìn)一步認(rèn)識角, 知道表示角的符號和角的計(jì)量單位“度”。認(rèn)

9、識量角器, 會用量角器量指定角的度數(shù), 會畫指定度數(shù)的角會用三角尺畫30、45、60、90的角。6.進(jìn)一步認(rèn)識直角、銳角和鈍角, 知道平角和周角, 理解銳角、直角、鈍角、平角、周角的大小關(guān)系。7.能根據(jù)實(shí)際需要對數(shù)據(jù)分段整理, 填寫統(tǒng)計(jì)表, 能對統(tǒng)計(jì)結(jié)果作出簡單的分析和判斷。8.在探索三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法, 進(jìn)行有關(guān)的口算、估算的過程中, 發(fā)展類比遷移能力、合情推理能力, 進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。9.在認(rèn)識射線和直線的過程中發(fā)展空間想像能力;在研究角的度數(shù), 認(rèn)識平角、周角, 認(rèn)識平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系等學(xué)習(xí)活動中, 進(jìn)一步發(fā)展空間觀念, 發(fā)展形象思維和抽象思維。10.在解決問題的過程中, 進(jìn)一

10、步學(xué)習(xí)有條理的思考, 初步學(xué)習(xí)對結(jié)論的合理性做出說明。11.在解決問題的過程中, 能有效地與同伴合作, 或者與同伴共同完成任務(wù), 或者把自己解決問題的過程和結(jié)果與同伴交流, 體會合作的益處, 進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識。12.通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動, 初步體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān), 認(rèn)識到許多實(shí)際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決, 并可以借助數(shù)學(xué)語言來表述和交流, 增加對數(shù)學(xué)的親近感。13.在觀察、操作、歸納、類比、猜測等數(shù)學(xué)活動中, 體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性, 初步感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性, 增強(qiáng)理性精神。14.對不懂的地方或不同的觀點(diǎn)敢于提出疑問, 愿意對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行討論, 發(fā)現(xiàn)錯誤

11、能及時改下, 初步培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.對三位數(shù)除以兩位數(shù)進(jìn)行筆算;正確判斷商是幾位數(shù), 商的位位是幾。2.能理解乘法與加減法、除法與加減法混合運(yùn)算的順序, 初步理解小括號的作用, 會脫式計(jì)算兩步運(yùn)算的式題。3.定角的度數(shù);畫指定度數(shù)的角。4.知條件想起或從所求問題想起的方法分析數(shù)量關(guān)系的學(xué)習(xí)過程?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1.間隔排列的知識解決實(shí)際中的有關(guān)問題。2.計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖作出正確的分析。3.尺、三角尺等工具畫已知直線的平行線或垂線。4.習(xí)過程中對學(xué)生的分析、判斷、創(chuàng)新等能力進(jìn)行培養(yǎng)。四年級數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃范文二一、學(xué)情分析四年級(2)共有學(xué)生35人, 其中女生11人, 男生24

12、人。四年級(3)共有學(xué)生37人, 其中女生18人, 男生19人。這批孩子上學(xué)期末考試成績不夠均衡, (1)班合格率低于(4)班, 有多部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正, 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱, 知識不會運(yùn)用, 作業(yè)的正確率低, 個別學(xué)生不肯及時完成作業(yè), 喜歡拖拉。本學(xué)期的數(shù)學(xué)課上, 要求培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣, 讓學(xué)生善于思考、樂于思考、不怕錯誤、具有問題意識, 培養(yǎng)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心態(tài), 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、本冊教材的教學(xué)內(nèi)容：這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識、公頃和平方千米、角的度量、三位數(shù)乘兩位數(shù)、平行四邊形和梯形的認(rèn)識、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角和教學(xué)實(shí)踐活動等。

13、三、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“十*大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用, 進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。2.認(rèn)識土地面積單位公頃和平方千米及它們之間的轉(zhuǎn)換;3.認(rèn)識直線、射線和線段, 知道它們的區(qū)別;認(rèn)識常見的幾種角, 會比較角的大小, 會用量角器量出角的度數(shù), 能按指定度數(shù)畫角。.4.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法, 會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十*大小, 會用量角器量出角的度數(shù), 能按指定度數(shù)畫角。認(rèn)識垂線、平行線, 會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。6.了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖, 學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析, 進(jìn)一步體會

14、統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。7.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程, 體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用, 初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。8.初步了解運(yùn)籌的思想, 培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識, 初步形成觀察、分析及推理的能力。9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣, 提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣, 建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。四、教學(xué)重難點(diǎn)：1、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法, 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2、使學(xué)生掌握乘法的估算方法。3、使學(xué)生理解垂直與平行的概念, 會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。4、讓學(xué)生認(rèn)識兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖, 能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡單的問題, 能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡單

15、的數(shù)據(jù)分析。5、使學(xué)生通過簡單的事例, 初步體會運(yùn)籌思想和對策論方法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。五、教學(xué)的具體措施1、大數(shù)認(rèn)識的教學(xué)突出數(shù)學(xué)味, 聯(lián)系生活素材, 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感;計(jì)算教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力, 發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。2、教師向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源, 把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具, 使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到數(shù)學(xué)活動中去。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中, 用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī)。(1)提供豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的素材。(2)注意反映數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。(3)通過自主探索的活動,

16、 讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn), 增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。4、創(chuàng)新評價(jià), 激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果, 更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展, 更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么, 獲得了那些進(jìn)步, 具備了什么能力。5、注意學(xué)生差異, 因材施教, 加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。6、認(rèn)真鉆研教材, 把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn), 靈活地處理教材。7、抓實(shí)常規(guī), 保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。堅(jiān)持以教學(xué)為中心, 強(qiáng)化管理, 進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為, 并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合, 促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。8、注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣, 強(qiáng)調(diào)“認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)”, 不允許一個人掉隊(duì)。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

17、和實(shí)際能力。六、教學(xué)課時安排第一單元大數(shù)的認(rèn)識12課時第15周第二單元公頃和平方千米2課時第6周第三單元角的度量4課時第78周第四單元三位數(shù)乘兩位數(shù)6課時第911周第五單元平行四邊形和梯形6課時第1213周第六單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法17課時第1416周第七單元條形統(tǒng)計(jì)圖3課時第1718周第八單元數(shù)學(xué)廣角優(yōu)化3課時第19周第九單元總復(fù)習(xí)4課時第20周七、教學(xué)進(jìn)度表四年級數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃范文三一、學(xué)生情況分析：對于剛剛升入四年級的學(xué)生來說, 他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維, 對周圍事物的認(rèn)識較以前上升了一個層次, 已經(jīng)會用歸納概括的方法認(rèn)識事物及解決問題, 已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識

18、, 為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。縱觀全班, 學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握和能力的差別不大, 但計(jì)算速度、參與討論的能力, 解答應(yīng)用題的思維能力等還需進(jìn)一步加強(qiáng)。從學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法看, 在這些學(xué)生當(dāng)中, 多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)興趣濃厚, 能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。他們能上課遵守課堂常規(guī), 專心投入, 認(rèn)真完成作業(yè), 對不懂問題能及時大膽提問。少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度不是太好, 課堂上不能專心致志, 上課注意力分散, 思想開小差, 學(xué)習(xí)目的性不夠明確, 也不能保持最基本的紀(jì)律, 個別學(xué)生在課堂上不愿開口, 發(fā)言不積極。所以, 學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)和有效開展課堂討論和提高學(xué)習(xí)效果將是本學(xué)期要工

19、作努力的方向。二、教材分析這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識, 三位數(shù)乘兩位數(shù), 除數(shù)是兩位數(shù)的除法, 公頃和平方千米, 角的度量, 平行四邊形和梯形的認(rèn)識, 條形統(tǒng)計(jì)圖, 數(shù)學(xué)廣角, 用數(shù)學(xué)解決問題, 綜合與實(shí)踐主題活動等。其中“公頃和平方千米”是從實(shí)驗(yàn)教材三年級下冊第六單元“面積”中移至本冊的, 安排在大數(shù)的認(rèn)識單元后, 以便學(xué)生結(jié)合大數(shù)的認(rèn)識, 充分感知、體會這兩個大的面積單位。“條形統(tǒng)計(jì)圖”原來分散在實(shí)驗(yàn)教材第一學(xué)段的不同年級, 現(xiàn)移至第二學(xué)段本冊, 原來單式條形統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容重新梳理, 整合為一個單元進(jìn)行教學(xué)。大數(shù)的認(rèn)識、三位數(shù)乘兩位數(shù), 除數(shù)是兩位數(shù)的除法, 角的度量, 平行四邊

20、形和梯形的認(rèn)識是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。本冊教材的教學(xué)目標(biāo)是, 使學(xué)生：1.認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“十*大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用, 進(jìn)步發(fā)展數(shù)感。2.會筆算三位數(shù)乘除兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法, 會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。3.會口算整十*大小, 會用量角器量出角的度數(shù), 能按指定度數(shù)畫角。6.認(rèn)識垂線、平行線, 會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。7, 認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖(以1代多), 會用條形統(tǒng)計(jì)圖來描述數(shù)據(jù), 能根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖回答并提出簡單的問題, 并能進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。8.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程, 體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用, 形成從生活

21、中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識, 初步形成觀察、分析及推理的能力。9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣, 提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣, 建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書定整潔的良好習(xí)慣。三、教學(xué)中采用的具體措施：1、大數(shù)的認(rèn)識要突出數(shù)的概念教學(xué), 重視數(shù)感的培養(yǎng)。具體體現(xiàn)在下面幾個特點(diǎn)：(1)通過多種方式, 豐富學(xué)生對大數(shù)的感受。(2)加強(qiáng)數(shù)概念教學(xué), 突出我國的計(jì)數(shù)規(guī)律。(3)配個學(xué)習(xí)內(nèi)容, 介紹數(shù)學(xué)的背景知識。2、適當(dāng)改進(jìn)計(jì)算教學(xué)內(nèi)容的編排, 注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力。主要體現(xiàn)在以下三個方面：(1)加強(qiáng)筆算教學(xué)。(2)結(jié)合筆算教學(xué), 滲透口算、估算、簡算等計(jì)算方式。(3)加強(qiáng)對計(jì)算法則的總結(jié)和計(jì)算規(guī)律的提煉。

22、3、圖形與幾何的教學(xué), 注重對概念和圖形的本質(zhì)特征的認(rèn)識。主要突出以下幾點(diǎn)：(1)以學(xué)生已有知識和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ), 幫助學(xué)生理解所學(xué)知識。(2)采用適當(dāng)方式, 讓學(xué)生體會概念和圖形的本質(zhì)特征。(3)設(shè)計(jì)一些有趣的活動性較強(qiáng)的習(xí)題, 讓學(xué)生進(jìn)一步感受圖形的特征。4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識的教學(xué), 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念。(1)利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計(jì)知識。(2)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念。(3)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際的學(xué)習(xí)活動, 讓學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義。5、滲透數(shù)學(xué)思想方法, 讓學(xué)生感受并體驗(yàn)數(shù)學(xué)思想方法在解決問題中的作用。四、教學(xué)進(jìn)度表四年級數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃范文四一、學(xué)生的基本情況分析：四年級個別學(xué)

23、生思維活躍, 聰明好學(xué), 學(xué)習(xí)興趣較濃, 但個別學(xué)生由于基礎(chǔ)知識的問題, 接受能力較差, 理解新知識和計(jì)算較慢, 還有一小部分同學(xué)比較懶散, 對待學(xué)習(xí)熱情不高。從紀(jì)律及其它方面看, 學(xué)生都不錯, 但也存在很多問題, 主要表現(xiàn)在：浮躁, 自信心不足, 不敢表現(xiàn)自己, 對知識的掌握只求表面知識, 不求理解等等。教師必須加以正確、有力的指導(dǎo), 了解學(xué)生的心理特征, 因材施教, 把每堂課都上得有聲有色, 豐富多彩, 讓學(xué)生在愉快的氛圍中接受知識, 真正成為學(xué)習(xí)的主人。二、教材情況分析：教材總共分為七單元。一是小數(shù)的認(rèn)識和加減法。二是認(rèn)識圖形。三是小數(shù)乘法。四是觀察物體。五是小數(shù)除法。六是游戲公平。七是

24、認(rèn)識方程。其中第一單元, 第三單元, 第五單元屬于數(shù)與代數(shù);第二單元和第四單元屬于空間與圖形。第六單元屬于統(tǒng)計(jì)與概率。(一)數(shù)與代數(shù)1.第一單元小數(shù)的認(rèn)識和加減法。本單元是學(xué)生在三年級下冊學(xué)習(xí)元、角、分與小數(shù)的基礎(chǔ)上, 擴(kuò)展對小數(shù)的認(rèn)識, 把小數(shù)和分?jǐn)?shù)初步聯(lián)系起來, 進(jìn)一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合具體情境, 學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運(yùn)算, 運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題, 感受小數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。2.第三單元小數(shù)乘法。結(jié)合具體情境, 使學(xué)生了解小數(shù)乘法的意義, 經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計(jì)算方法的過程, 掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法, 運(yùn)用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題。3.第五單元小數(shù)除法。本單元包

25、括小數(shù)除法、積商的近似值, 循環(huán)小數(shù), 小數(shù)四則運(yùn)算等內(nèi)容。結(jié)合具體情境, 學(xué)生將經(jīng)歷探索小數(shù)除法計(jì)算方法的過程, 初步體驗(yàn)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想;了解在生活中有時只需要求積商的近似值, 掌握求近似值的方法, 培養(yǎng)估算意識;初步了解循環(huán)小數(shù);會運(yùn)用小數(shù)四則運(yùn)算解決日常生活中的簡單問題。(二)空間與圖形1、認(rèn)識圖形。通過分類活動, 學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識三角形、平行四邊形, 了解梯形的特征;通過對三角形分類, 了解各類三角形的特點(diǎn);通過操作, 探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個角的度數(shù)和等于180度, 三角形任意兩邊的和大于第三邊;會運(yùn)用學(xué)過的圖形設(shè)計(jì)一些簡單的圖案。2、觀察物體。通過實(shí)際觀察, 學(xué)生體會到在不同的位置觀察同

26、一景物, 看到的畫面不同;能辨認(rèn)從不同位置拍攝的相應(yīng)照片和先后順序;能辨認(rèn)從觀察點(diǎn)高低、遠(yuǎn)近拍攝到的相應(yīng)照片和先后順序。(三)統(tǒng)計(jì)與概率游戲公平。通過游戲, 學(xué)生初步體驗(yàn)等可能性以及游戲規(guī)則的公平性;能設(shè)計(jì)公平的簡單游戲規(guī)則。三、教材特點(diǎn)1.提供密切聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的學(xué)習(xí)素材, 使學(xué)生能借助直觀形象的材料更好地理解所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。2.創(chuàng)設(shè)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的情境, 使學(xué)生在不知不覺中形成探索數(shù)學(xué)規(guī)律的意識。3.體現(xiàn)解決問題策略的多樣性, 是每個學(xué)生都能在設(shè)計(jì)方案中獲得成功。4.重視在多種活動中培養(yǎng)空間觀念, 發(fā)展空間觀念。5.設(shè)計(jì)富有特色的綜合應(yīng)用活動。使學(xué)生自覺地將各方面的經(jīng)驗(yàn)、知識、策略進(jìn)行綜合

27、應(yīng)用。6.用數(shù)學(xué)的眼光分析周圍的事物, 培養(yǎng)對數(shù)學(xué)美的理解, 展示數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史, 滲透數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。四、教學(xué)工作中的主要措施1.了解學(xué)生原來的學(xué)習(xí)情況, 從實(shí)際出發(fā), 讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,多鼓勵學(xué)生,提高學(xué)生學(xué)習(xí)。2.多利用課余時間, 給其進(jìn)行查漏補(bǔ)缺, 釋疑解難, 充分發(fā)揮班干的帶頭作用,以優(yōu)扶差。3.密切與其家長聯(lián)系, 共同配合督促好他們的學(xué)習(xí)。4.對學(xué)有余力的學(xué)生在掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上, 進(jìn)一步提高、拓展。在教學(xué)中, 結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思考性的題目, 引導(dǎo)學(xué)生啟動思維思考問題, 獨(dú)立解決問題, 掌握科學(xué)、靈活的方法。5.深入鉆研教材, 精心計(jì)劃教案, 優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu), 充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用, 調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性, 培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣, 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多加強(qiáng)實(shí)際操作, 只管教學(xué), 發(fā)揮學(xué)生的空間觀念, 多加強(qiáng)實(shí)際操作, 直觀教學(xué), 發(fā)揮學(xué)生的空間的培養(yǎng), 培養(yǎng)學(xué)生的抽象概念能力, 判斷、推理、遷移能力的培養(yǎng), 培養(yǎng)學(xué)生