PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)課程標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化解讀修訂稿六年級(jí)下冊(cè)

1、PEP小學(xué)英語(yǔ)(六年級(jí))課程標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化解讀六年級(jí)下冊(cè)總體教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)與長(zhǎng)度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動(dòng)及外出旅游、聚會(huì)等話(huà)題有關(guān)的61個(gè)短語(yǔ)和單詞、7組句子和4個(gè)單句。2. 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀Lets talk中的單詞和句型。3. 能夠理解Lets read 部分的10篇會(huì)話(huà)和7篇閱讀練習(xí)，并完成文后相關(guān)習(xí)題。4. 理解一般過(guò)去時(shí)所表達(dá)的含義，掌握其陳述句和疑問(wèn)句的結(jié)構(gòu)。5. 了解形容詞比較級(jí)和動(dòng)詞過(guò)去式的構(gòu)成規(guī)律。6. 了解8個(gè)雙元音及常見(jiàn)字母字母的發(fā)音規(guī)律，并能讀出相應(yīng)例詞。7. 理解6個(gè)趣味小故事。8. 綜合復(fù)習(xí)所學(xué)的四種時(shí)態(tài)及相關(guān)詞組和主要句型，豐富學(xué)生

2、的語(yǔ)言積累。能力目標(biāo)1. 能夠?qū)Ρ?、描述自己及家人、朋友的年齡、身高、體重，會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)的形容詞比較級(jí)。2. 能夠運(yùn)用所學(xué)句型，談?wù)撚嘘P(guān)疾病、心情類(lèi)的話(huà)題。3. 能夠用一般過(guò)去時(shí)簡(jiǎn)單描述自己的某一個(gè)周末活動(dòng)或假期旅行。4. 能夠獨(dú)立完成4個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)（Lets check）。5. 能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱6首歌曲和6首歌謠。6. 能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的主要句型和詞組，針對(duì)不同話(huà)題準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)的四種時(shí)態(tài)進(jìn)行簡(jiǎn)單的表達(dá)。7. 能熟練運(yùn)用英漢詞典。文化目 標(biāo)1.了解一些常見(jiàn)的長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位的英文表達(dá)。2.了解英語(yǔ)中的常見(jiàn)特殊顏色的含義，理解健康的體魄和愉悅的心情是一個(gè)人成功的重要因素。3.了解一些常見(jiàn)的禁

3、止標(biāo)志，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。4.了解西方國(guó)家在外旅游給親人寄賀卡報(bào)平安的風(fēng)俗，和使用照相機(jī)的簡(jiǎn)單步驟。5.了解英文日記的格式和中英文日記的區(qū)別。6.了解機(jī)場(chǎng)常用設(shè)施和登機(jī)通告。7.了解一些常見(jiàn)的告別語(yǔ)的英文表達(dá)。情感目標(biāo)1. 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注他人、關(guān)愛(ài)家人的情感，學(xué)會(huì)感恩。2. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能積極參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)與他人合作，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。3. 培養(yǎng)學(xué)生尊重少數(shù)民族文化、熱愛(ài)祖國(guó)河山的高尚情操。4通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、關(guān)心他人的良好品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和耐挫折能力，增進(jìn)師生、生生的友誼。策略目標(biāo)1.利用教材中的相關(guān)任務(wù)板塊實(shí)施任務(wù)型教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通

4、和交流的能力，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。2. 鼓勵(lì)學(xué)生留心觀察生活或媒體中使用的簡(jiǎn)單英語(yǔ)，能從隨時(shí)隨地發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源，拓寬英語(yǔ)學(xué)習(xí)的渠道，學(xué)會(huì)積累。3. 善于抓住新舊知識(shí)的聯(lián)系點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)，及時(shí)歸納，能遵循知識(shí)規(guī)律進(jìn)行學(xué)習(xí)和記憶。4. 通過(guò)閱讀教學(xué)中的策略指導(dǎo)培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀理解能力，使其掌握一定的閱讀技巧。單元教學(xué)目標(biāo)課題Unit 1 How tall are you?知識(shí)目標(biāo)1. 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)A.B部分Lets learn, Lets talk中的單詞和句子。2. 能聽(tīng)、說(shuō)、 認(rèn)讀A.B部分Lets read的對(duì)話(huà)或短文.3. 理解Lets play, Pai

5、r work, Group work和Story time部分內(nèi)容，并能完成Lets try部分聽(tīng)力練習(xí)。4. 了解字母組合ai/ay/oy的發(fā)音規(guī)律，認(rèn)識(shí)輔音/p/ /b/ /d/ /t/和本單元三個(gè)雙元音,并能正確認(rèn)讀例詞。 能力目標(biāo)1.會(huì)用形容詞的比較級(jí)來(lái)詢(xún)問(wèn)和談?wù)撟约夯蚺笥鸭凹胰说纳砀吣挲g及體重。2.會(huì)用英文的長(zhǎng)度和重量單位簡(jiǎn)單描述人、物或動(dòng)物的身高，長(zhǎng)度和體重等，并進(jìn)行精確比較。eg,Im taller than you. Im 4 cm taller than you. etc3 會(huì)用本單元的主要語(yǔ)言分析比較調(diào)查的結(jié)果，并做出匯報(bào)。文化目標(biāo)了解一些常見(jiàn)的長(zhǎng)度和重量單位的英語(yǔ)表達(dá)。情

6、感目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的人，事物，及自然界中我們共同生活的其他生命。策略目標(biāo)訓(xùn)練學(xué)生角色扮演的能力，同時(shí)鼓勵(lì)他們?cè)谡{(diào)查、比較和分析的過(guò)程中，反思該如何揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓自己做的更好。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：課題Unit 1 第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：taller/shorter/ older/younger/stronger/than/cm/2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型Im _ cm tall. He /She is _ cm tall并會(huì)描述自己和他人的身高。3、能用句型Youre taller than your _. Im _ than you.進(jìn)行年齡和身高的比較。教學(xué)重點(diǎn)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)

7、五個(gè)形容詞的比較級(jí)形式，并能用關(guān)鍵詞進(jìn)行問(wèn)答：Im _ than you. Youre _ than _.教學(xué)難點(diǎn)數(shù)字的準(zhǔn)確表達(dá)和長(zhǎng)度單位cm的完整形式centimeter的發(fā)音教學(xué)建議課堂教學(xué)中要注意教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，可以利用一些學(xué)生感興趣的名人資料，或者學(xué)生實(shí)際的身高、年齡、體型等，在對(duì)比中自然引出形容詞的比較級(jí)，進(jìn)而再與自己的朋友或家人進(jìn)行對(duì)比，貫徹“為用而學(xué)，學(xué)了就用”的教學(xué)原則，在具體描述中明白形容詞比較級(jí)的用法，掌握基本句型。課題Unit 1 第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)句子：How tall are you? Im 164 cm tall. Youre shorter

8、 than me. Youre 4 cm taller than me.并能在語(yǔ)言情景中正確運(yùn)用。2. 能聽(tīng)懂Lets try 部分的錄音，并選出正確的選項(xiàng)。3. 能用所學(xué)句型調(diào)查同學(xué)的年齡、身高，并就調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析比較，最后做出匯報(bào)。教學(xué)重點(diǎn)掌握四會(huì)句子，并能在具體情境中正確運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行精確比較的表達(dá)，如Youre taller than me . Youre 4 cm taller than me . Im one year older than you. He is two years older than you.教學(xué)建議課前學(xué)生要做好學(xué)前準(zhǔn)備，即知道自己的具體身高和年齡，各小

9、組準(zhǔn)備一把軟尺，通過(guò)實(shí)際測(cè)量和趣味調(diào)查的活動(dòng)，讓學(xué)生掌握主要句型。例如比較自己和同桌的身高，在比較中操練主句型A:Im taller than you. Im _ cm taller than you.B:Yes, Youre taller than me . Youre _ cm taller than me.etc.拓展環(huán)節(jié)，可讓學(xué)生相互比較自己的家人，再次鞏固比較級(jí)的使用和表達(dá)。課題Unit 1 第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能聯(lián)系上下文和插圖理解句子:I think the little monkey is only 40 cm tall. Its tail is 38 cm long.2.能聽(tīng)

10、懂、會(huì)讀Lets read部分的對(duì)話(huà)，并完成課后練習(xí)。3.了解Pronunciation部分的三個(gè)雙元音和四個(gè)輔音的音和形，并能正確讀出相關(guān)例詞。教學(xué)重點(diǎn)充分理解和正確朗讀對(duì)話(huà)，并培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)例詞的能力。教學(xué)難點(diǎn)理解和認(rèn)讀課文中的新詞新句，并認(rèn)讀例詞pain / pine /point /doyen.教學(xué)建議主句型的復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)要提醒學(xué)生準(zhǔn)確應(yīng)用be動(dòng)詞，引導(dǎo)學(xué)生嘗試描述自己朋友的身高、年齡和愛(ài)好，并和自己加以對(duì)比。閱讀前的準(zhǔn)備階段教師要充分發(fā)揮插圖的作用，鼓勵(lì)學(xué)生借助插圖和聯(lián)系上下文來(lái)理解文中的新詞新句，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主閱讀的積極性，獨(dú)立完成課后練習(xí)。課題Unit 1 第4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.

11、能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)形容詞的比較級(jí)形式：heavier/longer/thinner/bigger/smaller2. 能準(zhǔn)確靈活運(yùn)用以上單詞描述人物或動(dòng)物的特征差異。3. 能完成Lets play 部分的活動(dòng)，并會(huì)用正確的句子表達(dá)比較的結(jié)果。4. 能理解Story time中的故事。教學(xué)重點(diǎn)掌握四會(huì)單詞的原形及比較級(jí)形式。教學(xué)難點(diǎn)了解形容詞比較級(jí)的構(gòu)成規(guī)律；會(huì)正確運(yùn)用句型表達(dá)比較的結(jié)果。教學(xué)建議教師可以板畫(huà)一些特征明顯的動(dòng)物或者出示動(dòng)物圖片，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)直觀的教學(xué)情境，在比較中學(xué)習(xí)五個(gè)形容詞的比較級(jí)。然后進(jìn)行趣味性的比較: My hands / eyes are _ than yours. My arm

12、s /legs are _ than yours.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)表達(dá),進(jìn)一步鞏固比較級(jí)的表達(dá)。 課題Unit 1 第5課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型：How heavy are you? Im 48 kg. Im thinner than you, and shorter.并能在具體情景中正確運(yùn)用。2. 能完成Pair work中的調(diào)查任務(wù)，并分析比較做出匯報(bào)。3. 能聽(tīng)懂Lets try 的錄音，完成選圖并填充句子的練習(xí)。4. 了解一些常見(jiàn)的長(zhǎng)度和重量單位的英語(yǔ)表達(dá)。5. 理解并會(huì)唱歌曲“My pets”.教學(xué)重點(diǎn)能正確詢(xún)問(wèn)并回答有關(guān)身高、體重、腳的大小尺寸、腿的長(zhǎng)度等。教學(xué)難點(diǎn)重量單

13、位kg的完整形式kilogram的發(fā)音，及主要句型的靈活運(yùn)用。教學(xué)建議學(xué)生要做好課前準(zhǔn)備，知道自己體重和所穿鞋的號(hào)碼，各小組準(zhǔn)備一根軟尺，以便小組活動(dòng)時(shí)進(jìn)行實(shí)際測(cè)量，在體驗(yàn)中感知句型、操練句型，達(dá)到為用而學(xué)，學(xué)了就用的目的，體現(xiàn)語(yǔ)言的真實(shí)性和交際性。課題Unit 1 第6課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀Lets read部分的內(nèi)容，并完成課后練習(xí)。2 能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：squid/lobster/shark/seal/whale;短語(yǔ)和句子：can dive into the deep water/jump out of the water/Each up to 20cm long.3 能夠聽(tīng)

14、懂并完成Lets check 部分的練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)理解會(huì)讀課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)讀本課的生詞新句。教學(xué)建議本課涉及到的生詞新句太多，因此教學(xué)前要鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真做好預(yù)習(xí)，并充分利用插圖或多媒體課件，在閱讀前引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)習(xí)一些海洋動(dòng)物單詞，根據(jù)發(fā)音規(guī)律或者聯(lián)想類(lèi)似的舊詞，引導(dǎo)學(xué)生迅速掌握單詞的發(fā)音，達(dá)到聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀的目標(biāo)，然后再設(shè)置一些關(guān)鍵問(wèn)題，導(dǎo)入課文的閱讀。單元教學(xué)目標(biāo)課題Unit 2 Whats the matter, Mike?知識(shí)目標(biāo)1. 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)A、B部分Lets learn / Lets talk 中的單詞、短語(yǔ)和句子。2. 能理解并會(huì)認(rèn)讀Lets read 部分的課文，并完成課后

15、的相關(guān)練習(xí)。3. 能理解、會(huì)唱Lets sing / Lets chant的內(nèi)容。4. 了解Pronunciation 部分的兩個(gè)雙元音和輔音的音與形，并能正確讀出例詞。5. 了解Story time / Good to know 部分的內(nèi)容。能力目標(biāo)1. 能用所學(xué)句型詢(xún)問(wèn)他人的身體是否健康，以及心情狀況，如：Whats the matter? How do you feel? How does she / he feel?2. 能簡(jiǎn)單表達(dá)自己或他人的健康狀況及情緒狀態(tài)和心情，如：I have a headache / He has a fever. / I feel sick. / She

16、is tired./etc.3. 能簡(jiǎn)單表達(dá)感冒期間的注意事項(xiàng)，如：take some medicine / drink hot drinks / stay in bed / have more rest / etc.4. 能簡(jiǎn)單陳述造成某種心情的原因，如: I am excited. Because I am going on a big trip.5. 能聽(tīng)懂會(huì)唱歌曲“The way I feel”.文化目標(biāo)明白健康的重要性，學(xué)會(huì)快樂(lè)生活，快樂(lè)學(xué)習(xí)。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)，關(guān)心他人的良好品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和耐搓能力。策略目標(biāo)注重小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，能積極與他人交流，

17、共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：課題Unit 2 第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞和短語(yǔ)：have a cold/have a toothache/have a headache/have a fever/have a sore throat/hurt.2. 能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型：Whats the matter, Mike? I feel sick. I have a fever.并會(huì)用關(guān)鍵詞進(jìn)行替換操練。3. 能理解并會(huì)吟唱Lets chant部分的歌謠。教學(xué)重點(diǎn)掌握四會(huì)單詞和短語(yǔ)，并會(huì)替換問(wèn)答主要句型。教學(xué)難點(diǎn)正確拼寫(xiě)四會(huì)短語(yǔ)，及掌握單詞throat/ headache/toot

18、hache的發(fā)音。教學(xué)建議該部分單詞長(zhǎng)、發(fā)音難，因此教師要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生按照發(fā)音規(guī)律、構(gòu)詞規(guī)律或者聯(lián)系舊詞巧學(xué)妙計(jì)，課堂練習(xí)要注意機(jī)械操練與意義操練有機(jī)結(jié)合，通過(guò)有效地激勵(lì)機(jī)制或“演一演、猜一猜”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。課題Unit 2 第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型：How do you feel? I feel sick. Whats the matter? My throat is sore. My nose hurts.并能在實(shí)際情景中熟練運(yùn)用。2. 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)句子：Whats the matter? My throat is sore. My no

19、se hurts.3. 能聽(tīng)懂Lets try 部分的錄音，為五張圖片標(biāo)上正確的序號(hào)。4. 了解兩個(gè)雙元音和六個(gè)輔音音標(biāo)的音與形，并能正確讀出例詞。教學(xué)重點(diǎn)圍繞“看病”這一話(huà)題，熟練掌握本課主句型；能正確、熟練讀出例詞及音標(biāo)詞，并準(zhǔn)確辨別兩個(gè)雙元音。教學(xué)難點(diǎn)靈活應(yīng)用句型描述自己的疾病癥狀，如I have a _. My _ is sore. My _ hurts.其次是準(zhǔn)確掌握本單元的兩個(gè)雙元音。教學(xué)建議結(jié)合課文內(nèi)容和表達(dá)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生理解be sore / _ hurts 的區(qū)別，正確運(yùn)用所學(xué)詞組描述自己或他人的癥狀。同時(shí)可以適當(dāng)拓展，鼓勵(lì)學(xué)生思考：醫(yī)生會(huì)向病人提出哪些建議？(Dont _

20、. Please _.)滲透Lets read部分的一些句子，以降低下節(jié)課閱讀的難度，而且也能激發(fā)優(yōu)秀學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，嘗試使用一些新的句子。課題Unit 2 第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 能夠理解并會(huì)朗讀Lets read部分的短文，并完成課后的練習(xí)。2. 能結(jié)合課文相關(guān)句子理解和認(rèn)讀新的單詞和句子：How do you know when you have the flu? Dont worry!Take some medicine and drink hot drinks. Stay in bed for a few days.3. 提醒學(xué)生加強(qiáng)鍛煉，善待自己，學(xué)會(huì)健康快樂(lè)生活。教學(xué)重點(diǎn)充分理解課

21、文，并朗讀短文，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力，能獨(dú)立完成課后問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)理解句子How do you know when you have the flu?及課后兩個(gè)問(wèn)題，并正確做出回答。教學(xué)建議閱讀前可鼓勵(lì)學(xué)生討論：How do you feel when you have a cold? What should we do? 然后引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)錄音找出文中談?wù)摰氖悄囊环N疾??？進(jìn)而呈現(xiàn)關(guān)鍵問(wèn)題：How do you know when you have the flu? What should we do ?其次，兩個(gè)雙元音的辨別要鼓勵(lì)學(xué)生自己認(rèn)真觀察，從學(xué)的角度思考如何準(zhǔn)確區(qū)分記憶，

22、這樣學(xué)生會(huì)更易掌握。課題Unit 2 第4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)表示情緒的六個(gè)單詞tired/happy/sad/angry/excited/bored.2. 能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀句子：How does Amy feel? She is tired.并能用關(guān)鍵詞替換操練。3. 能完成Pair work的活動(dòng)，談?wù)搱D中人物的心情。4. 能聽(tīng)懂并會(huì)唱歌曲能聽(tīng)懂會(huì)唱歌曲“The way I feel”.教學(xué)重點(diǎn)熟練掌握六個(gè)四會(huì)單詞，并能替換句型進(jìn)行問(wèn)答：How does _feel? She / He is _.教學(xué)難點(diǎn)單詞tired /excited的發(fā)音和拼背。教學(xué)建議利用“演一演、猜一猜”的方式，

23、或者利用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式感知操練本課新詞；四會(huì)單詞的拼背，要注意方法的指導(dǎo)，避免學(xué)生死記硬背。課題Unit 2 第5課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課的對(duì)話(huà)，并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。2. 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句子：How are you ? You look so happy.You look sad today.3. 能描述自己的心情并簡(jiǎn)單敘述原因。4. 能根據(jù)Lets try / Lets check的錄音，選出正確的答案。教學(xué)重點(diǎn)聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀本課對(duì)話(huà)，并熟練掌握四會(huì)句型，能在具體情景中靈活運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)簡(jiǎn)單陳述產(chǎn)生某種心情的原因。教學(xué)建議教師要注意創(chuàng)設(shè)直觀的情境，適當(dāng)為學(xué)生補(bǔ)充部分新詞，以便于學(xué)生在

24、表述自己的心情時(shí)，能簡(jiǎn)單說(shuō)出造成這種心情的原因，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。同時(shí)可以適當(dāng)拓展，提醒學(xué)生注意掌握一些習(xí)慣表達(dá)，如聽(tīng)到別人生病或者考試沒(méi)有通過(guò)等消息時(shí)會(huì)說(shuō)：Im sorry to hear that.相反則會(huì)表達(dá)Im glad to hear that.課題Unit 2 第6課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀Lets read 部分的短文，并能回答課后問(wèn)題。2 能依據(jù)插圖和聯(lián)系上下文理解課文生詞，正確理解課文內(nèi)容。3 能夠理解Story time中的故事。4 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)，關(guān)心他人的良好品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和耐搓能力。教學(xué)重點(diǎn)充分理解短文，朗讀課文，并完成課后練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)理解句子T

25、he ball bounces off his head. It flies into the gate.Another goal.并簡(jiǎn)要復(fù)述故事梗概。教學(xué)建議閱讀前，教師要注意創(chuàng)設(shè)情景，利用TPR的形式讓學(xué)生感知部分新詞，同時(shí)還可以介紹有關(guān)足球賽的情況，增加學(xué)生的背景知識(shí)，降低課文閱讀的難度。閱讀后的練習(xí)朗讀環(huán)節(jié)要適當(dāng)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，注意發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)優(yōu)秀生及時(shí)幫助其他學(xué)生，比一比看哪個(gè)小組讀得正確，讀得流利。單元教學(xué)目標(biāo)課題Unit 3 Last Weekend知識(shí)目標(biāo)1. 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)A、B部分Lets learn /Lets talk的四會(huì)單詞和句子，并在具體情景中靈活使

26、用。2. 了解一般過(guò)去時(shí)的用法，掌握動(dòng)詞過(guò)去式的一般變法，及部分不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式形式。3. 能夠正確理解Lets read部分的短文。4. 能理解并會(huì)說(shuō)唱Lets chant部分的歌謠。5. 能認(rèn)識(shí)、并拼讀Pronunciation部分的音標(biāo)及例詞，完成單詞音形義的連線(xiàn)活動(dòng)。6. 了解Story time/Good to know部分的內(nèi)容。能力目標(biāo)1. 能用一般過(guò)去時(shí)描述自己在過(guò)去的時(shí)間里所做的事情，如I visited my grandparents last weekend.2. 能用主要句型詢(xún)問(wèn)他人在過(guò)去的時(shí)間里所做的事情并作答，如What did you do last weeke

27、nd? Did you read books?3. 能聽(tīng)懂會(huì)唱歌曲“At the zoo”.文化目標(biāo)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，合理度過(guò)自己的周末和休息時(shí)間。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生合理安排生活的能力，適時(shí)強(qiáng)化尊老愛(ài)幼的教育。策略目標(biāo)關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言的積累，注意以舊引新、由淺入深，根據(jù)記憶規(guī)律，通過(guò)有效的操練和游戲活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的記憶力，提高學(xué)習(xí)效率。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：課題Unit 3 第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)動(dòng)詞短語(yǔ)的過(guò)去式：watched TV/washed the clothes/ cleaned the room/played football/visited grandpar

28、ents.2. 能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型 What did you do last weekend? I visited my grandparents.并能替換短語(yǔ)，靈活運(yùn)用該句型。3. 初步了解動(dòng)詞過(guò)去式的構(gòu)成規(guī)律及發(fā)音規(guī)則。4. 完成Lets find out 的練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)掌握五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的過(guò)去式，以及就過(guò)去時(shí)間所做的事情進(jìn)行簡(jiǎn)單問(wèn)答。教學(xué)難點(diǎn)拼背五個(gè)短語(yǔ)，及按規(guī)律正確讀出五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的過(guò)去式形式。教學(xué)建議首先可以呈現(xiàn)問(wèn)題What do you usually do on the weekend? 談?wù)撟约褐苣┑娜粘；顒?dòng)，引出相關(guān)的詞組，然后回憶上個(gè)周末的活動(dòng)，呈現(xiàn)新句子What did

29、you do last weekend?引出本課的動(dòng)詞過(guò)去式詞組，在對(duì)比中使學(xué)生明白一般過(guò)去時(shí)的含義及用法。課題Unit 3 第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)句子：What did you do last weekend ? I played football.2. 能聽(tīng)懂Lets try 部分的錄音，圈出正確的選項(xiàng)。3. 能使用重點(diǎn)句型What did you do last weekend / yesterday?調(diào)查他人在上個(gè)周末或昨天做過(guò)的事情，并作出匯報(bào)。4. 了解Pronunciation部分的三個(gè)雙元音和五個(gè)輔音音標(biāo)的音與形，并能正確讀出例詞。教學(xué)重點(diǎn)熟練運(yùn)用主句型詢(xún)問(wèn)

30、他人過(guò)去的活動(dòng)并作出匯報(bào)。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)讀句子Did you help them clean their room?并會(huì)正確使用句式help sb. do sth.教學(xué)建議借助Lets try 練習(xí)引出主句型What did you do last weekend? Let me guess. Did you watch TV ? Did you help your mother clean the rooom? 在真實(shí)的語(yǔ)言情景中呈現(xiàn)對(duì)話(huà)內(nèi)容。語(yǔ)音部分的教學(xué)要注意引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)規(guī)律，并嘗試從所學(xué)的單詞中再說(shuō)出一些含有該音的單詞，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。課題Unit 3 第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能聽(tīng)

31、、說(shuō)、認(rèn)讀Lets read 部分的短文，并完成課后的填空和問(wèn)答練習(xí)。2.能完成Lets play 的游戲，訓(xùn)練學(xué)生的記憶力。3.能理解Story time中的故事。教學(xué)重點(diǎn)能讀懂短文，并模仿課文描述自己的上個(gè)周末。教學(xué)難點(diǎn)掌握be動(dòng)詞的過(guò)去式，并注意the的變音現(xiàn)象，仿照課文有條理的描述自己的上個(gè)周末活動(dòng)。教學(xué)建議借助Story time中Zoom 忙碌的上個(gè)周末引出新詞was busy.指導(dǎo)朗讀后導(dǎo)入課文閱讀:Was Wu Yifan busy last weekend? What did he do ？讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中標(biāo)出其活動(dòng)短語(yǔ)，最后以提綱的形式列出What did he do o

32、n Saturday / Sunday?以此幫助學(xué)生理清思路，同時(shí)也為復(fù)述和仿寫(xiě)練習(xí)作了鋪墊。課題Unit 3 第4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)五個(gè)短語(yǔ)：went to a park/went swimming/went fishing/went hiking/read a book.2. 能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子：What did you do yesterday? I went hiking.并能用所學(xué)詞組進(jìn)行替換操練。3. 通過(guò)Lets play的游戲，鞏固所學(xué)短語(yǔ)，訓(xùn)練學(xué)生的記憶力。4. 理解并會(huì)唱歌曲“At the zoo”.5. 了解Good to know的標(biāo)志，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。教

33、學(xué)重點(diǎn)掌握四會(huì)短語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，鞏固一般過(guò)去時(shí)的表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)掌握不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式 熟練掌握read原形和過(guò)去式的發(fā)音。教學(xué)建議注意總結(jié)歸納所學(xué)與go相關(guān)的動(dòng)詞短語(yǔ)，在拼背本課五個(gè)主要詞組的基礎(chǔ)上適當(dāng)拓展，復(fù)習(xí)詞組went to a zoo/ went to a _/went shopping/ read newspapers等，在學(xué)習(xí)新知的同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的原有知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。課題Unit 3 第5課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型：Did you read books?Yes, I did. No, I didnt.并能在實(shí)際情景中靈活替換，正確運(yùn)用。2. 能完成Lets

34、 find out 的活動(dòng)，熟練掌握主句型。3. 能聽(tīng)懂Lets try 部分的錄音，圈出正確的選項(xiàng)。4. 能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀Pronunciation部分的音標(biāo)和例詞，完成單詞的音形義的連線(xiàn)活動(dòng)。5. 能理解并會(huì)吟唱Lets chant部分的歌謠。教學(xué)重點(diǎn)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)句子Did you read books? Yes, I did. No, I didnt.并會(huì)正確替換，靈活運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)正確使用動(dòng)詞的過(guò)去式和原形，掌握句型Did you _ yesterday? No, I didnt, I _.教學(xué)建議充分發(fā)揮Lets chant的作用，使學(xué)生熟練掌握句型:Did you _? 然后改

35、編創(chuàng)新，編出一個(gè)新的歌謠，強(qiáng)化記憶；然后重點(diǎn)操練否定回答：No, I didnt. I _. 在反復(fù)的練習(xí)中歸納總結(jié)，按規(guī)律記憶。最后可設(shè)計(jì)造句比賽，比一比在規(guī)定時(shí)間內(nèi)看誰(shuí)造的句子最多，以此培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力和創(chuàng)新意識(shí)。課題Unit 3 第6課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀Lets read 部分的短文，并完成課后練習(xí)。2. 能根據(jù)插圖的提示和練習(xí)上下文理解文中生詞新句。3. 聽(tīng)懂Lets check部分的錄音，找出正確的選項(xiàng)。教學(xué)重點(diǎn)充分理解短文并會(huì)朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)理解和認(rèn)讀新句：We read funny tongue twisters together. Suddenly my

36、 kite flew into the lake. I was very grateful to him.教學(xué)建議閱讀前創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生感知理解新詞tongue twister,其他新詞可鼓勵(lì)學(xué)生觀察插圖和聯(lián)系上下文理解，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能。拓展復(fù)述階段，教師可為學(xué)生提供一些關(guān)鍵詞，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試簡(jiǎn)單復(fù)述課文，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。單元教學(xué)目標(biāo)課題Unit 4 My Holiday知識(shí)目標(biāo)1. 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)A、B部分lets learn/ Lets talk的四會(huì)短語(yǔ)和句子，并能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用，進(jìn)一步學(xué)習(xí)一些規(guī)則和不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式。2. 能理解并聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀Lets read 部分的

37、短文，并完成課后的練習(xí)。3. 了解Pronunciation部分查字典的步驟和方法。4. 能理解Lets chant 部分的內(nèi)容。5. 了解Story time/Good to know部分的內(nèi)容。能力目標(biāo)1. 能夠用一般過(guò)去時(shí)詢(xún)問(wèn)別人在過(guò)去的時(shí)間里乘坐什么交通工具去了哪里并作答，如Where did you go on your holiday? How did you go there?2. 能聽(tīng)懂會(huì)唱歌曲“A trip to China”.3. 能用一般過(guò)去時(shí)描述自己的，某個(gè)假期或上次旅行見(jiàn)聞。文化目標(biāo)了解西方國(guó)家的人在外旅游給親人郵寄賀卡報(bào)平安的習(xí)俗，了解使用照相機(jī)的簡(jiǎn)單步驟。情感目標(biāo)

38、培養(yǎng)學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)和生活的能力，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。策略目標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)與他人進(jìn)行交流，加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，形成互幫互學(xué)的良好氛圍。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：課題Unit 4 第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)以下動(dòng)詞短語(yǔ)：sang and danced/learned Chinese/ ate good food/climbed a mountain/took pictures.了解規(guī)則動(dòng)詞的構(gòu)成規(guī)律，并掌握一些不規(guī)則的動(dòng)詞過(guò)去式。2. 能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子:What did you do on your holiday? I ate good food.并會(huì)替換關(guān)鍵詞進(jìn)行操練。3. 能

39、詢(xún)問(wèn)別人在假期里所做的事情并作答。教學(xué)重點(diǎn)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)五個(gè)動(dòng)詞詞組的過(guò)去式形式。教學(xué)難點(diǎn)掌握動(dòng)詞過(guò)去式sang and danced的原形和拼背詞組learned Chinese/climbed a mountain教學(xué)建議要充分發(fā)揮插圖或教具的直觀作用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)境，使學(xué)生感知理解所學(xué)詞組，同時(shí)還可以展示個(gè)別同學(xué)的假期照片，進(jìn)行拓展練習(xí)：What did _ do on the holiday?課題Unit 4 第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型：Where did you go on your holiday? I went to Xinjiang.并能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)

40、用。2. 能聽(tīng)懂Lets try 部分的錄音，圈出正確的選項(xiàng)。3. 能理解并會(huì)吟唱Lets chant部分的歌謠。4. 會(huì)使用英漢詞典查找新詞。教學(xué)重點(diǎn)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)句型，并在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)地名的正確拼寫(xiě)和靈活運(yùn)用所學(xué)對(duì)話(huà)。教學(xué)建議讓學(xué)生將自己的假期照片帶來(lái)，利用信息差鼓勵(lì)大家用所學(xué)句型與小組成員一起談?wù)撨^(guò)去的某個(gè)假期，賦語(yǔ)言真實(shí)的含義，體現(xiàn)語(yǔ)言的交際性，分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)。課題Unit 4 第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 能聽(tīng)懂、會(huì)讀Lets read 內(nèi)容，并能獨(dú)立完成課后的練習(xí)。2. 了解英文書(shū)信的格式，并會(huì)仿寫(xiě)描述自己的某一個(gè)假期。3. 能聽(tīng)懂會(huì)唱歌曲“A trip to Chin

41、a”.教學(xué)重點(diǎn)理解書(shū)信的內(nèi)容，并能熟練朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)理解和認(rèn)讀新詞新句：restaurant/Every day I had fun with my cousins. /Tomorrow Ill be back home. 教學(xué)建議預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)可以通過(guò)詢(xún)問(wèn)星期，自然引出will句型: What day is it today?What day will it the day after Monday? What will you do this weekend ? 然后教師描述自己上一個(gè)星期內(nèi)的活動(dòng)，讓學(xué)生憑記憶回答What did I do on Monday/?拓展環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行改寫(xiě)練

42、習(xí)，提高學(xué)生寫(xiě)的技能。課題Unit 4 第4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)動(dòng)詞詞組：bought presents/rowed a boat/saw elephants/went skiing/went ice-skating.2. 能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀句子：What did you do on your holiday? I bought presents.并能替換關(guān)鍵詞進(jìn)行操練。3. 完成Lets play的游戲，復(fù)習(xí)一些相關(guān)的詞組。4. 能聽(tīng)懂、說(shuō)唱歌謠“Today I went to school”.教學(xué)重點(diǎn)掌握四會(huì)動(dòng)詞短語(yǔ)的一般過(guò)去式形式。教學(xué)難點(diǎn)詞組bought presents/saw

43、 elephants/went ice-sakting的發(fā)音和拼背。教學(xué)建議注意滲透學(xué)法指導(dǎo)，提醒學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)律,按音節(jié)迅速拼記單詞的字母組合，同時(shí)注意區(qū)別詞組went skiing/went ice-skating；其次要關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言的積累，借助Bingo游戲復(fù)習(xí)鞏固A部分的單詞。課題Unit 4 第5課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型：How did you go there ? I went by train.并會(huì)在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用。2. 能聽(tīng)懂Lets try 部分的錄音，找出正確的選項(xiàng)。3. 能完成Lets find out 的調(diào)查活動(dòng)，綜合運(yùn)用所學(xué)主要句型。4. 了解Stor

44、y time中的故事。教學(xué)重點(diǎn)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)句型，并在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)在具體語(yǔ)言情景中靈活運(yùn)用所學(xué)對(duì)話(huà)，能綜合運(yùn)用本單元的主要句型。教學(xué)建議可以設(shè)計(jì)一個(gè)快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)，在上面標(biāo)出城市、交通工具和相應(yīng)的活動(dòng)，通過(guò)旋轉(zhuǎn)讓學(xué)生隨即選擇地點(diǎn)、方式和活動(dòng)，操練對(duì)話(huà)，并鼓勵(lì)學(xué)生盡可能豐富對(duì)話(huà)內(nèi)容，比如在三個(gè)主句型的前面增加一些句子，或者將Did you _ ？句型自然融入對(duì)話(huà)中等。在學(xué)生能熟練掌握本課主句型后，教師要盡可能創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵(lì)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)句型，改編或續(xù)編所學(xué)對(duì)話(huà)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的能力。課題Unit 4 第6課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 能正確理解并認(rèn)讀Lets read部分的短文，

45、完成課后的練習(xí)。2. 能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子It was a long holiday. We left Beijing on February 1st and got to Harbin on the 2nd .For the last day of the holiday,we relaxed and prepared to go back to work or school.3. 能仿照課文使用一般過(guò)去時(shí)描述自己的某一次旅行見(jiàn)聞。4. 能聽(tīng)懂Lets check部分的錄音，圈出正確的選項(xiàng)。教學(xué)重點(diǎn)聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課的新句，熟練朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)序數(shù)詞的表達(dá)和認(rèn)讀新詞：relaxed /prep

46、ared to go back.教學(xué)建議閱讀前應(yīng)重點(diǎn)復(fù)習(xí)與課文相關(guān)的一些序數(shù)詞，同時(shí)滲透部分新詞，借助談?wù)揥hat do you usually do on the first day of your holiday/ on the last day?引出本課的難句For the last day of the holiday, we relax and prepare to go back to work or school.然后導(dǎo)入課文閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系上下文理解其他生詞新句，滲透閱讀策略的指導(dǎo)，提高學(xué)生的閱讀理解能力。單元教學(xué)目標(biāo)課題Recycle 1 Lets take a trip!

47、知識(shí)目標(biāo)1.綜合復(fù)習(xí)本冊(cè)書(shū)所學(xué)的主要語(yǔ)言和詞匯，要求學(xué)生做到能聽(tīng)、會(huì)認(rèn)，并能在實(shí)際情境中準(zhǔn)確表達(dá)。2.結(jié)合旅行話(huà)題綜合復(fù)習(xí)be going to句型和一般過(guò)去時(shí)的用法及相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)，要求學(xué)生能熟練地聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)主要句型。3.能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀本單元的幾篇對(duì)話(huà)或短文，并完成課后的練習(xí)。能力目標(biāo)1.能靈活運(yùn)用本冊(cè)的主要句型和相關(guān)語(yǔ)言，如be going to句型和There be句型，一般過(guò)去式及相關(guān)的問(wèn)路，乘機(jī)的功能性語(yǔ)言等。2.通過(guò)復(fù)習(xí)舊知開(kāi)拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。3.會(huì)唱歌曲I went on a holiday。文化目標(biāo)1.理解機(jī)場(chǎng)常用設(shè)施和登機(jī)通告。2.了解英文日記的書(shū)寫(xiě)格式。

48、情感目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生尊重少數(shù)民族文化，熱愛(ài)祖國(guó)河山的高尚情操。2.鼓勵(lì)學(xué)生能積極參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)用英語(yǔ)與同伴進(jìn)行交流。策略目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生以結(jié)對(duì)或小組活動(dòng)形式，學(xué)習(xí)長(zhǎng)短不同的語(yǔ)篇，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)的能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，不斷提高他們綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的能力。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：課題Recycle 1 第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 能理解并正確朗讀Read and Say部分的對(duì)話(huà)。2. 能熟練運(yùn)用be going to句型回答相關(guān)問(wèn)題，并詢(xún)問(wèn)他人的假期計(jì)劃。3. 能完成課后兩項(xiàng)有關(guān)旅行日程安排的練習(xí)。4. 能仿照課文寫(xiě)出自己的旅程安排。5. 了解云南民族風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。教學(xué)重點(diǎn)熟練掌握由

49、what, where ,when，how 引導(dǎo)的一般將來(lái)時(shí)的問(wèn)句及答語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際情景中熟練運(yùn)用be going to句型，并認(rèn)讀新詞folk dances / Stone Forest 。教學(xué)建議教師可出示石林和少數(shù)民族舞蹈的圖片，幫助學(xué)生更好的理解昆明的民族風(fēng)情，同時(shí)教學(xué)單詞folk dance和 Stone Forest.拓展環(huán)節(jié)可讓學(xué)生分小組討論，練習(xí)使用主要句型，并擬定出家庭旅行計(jì)劃，最后仿照課文以對(duì)話(huà)或短文的形式，寫(xiě)出自己的Holiday Plan 。課題Recycle 1 第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 了解機(jī)場(chǎng)的基本設(shè)施及登機(jī)前的通告。2. 能聽(tīng)懂Listen and wr

50、ite,并能完成相應(yīng)的練習(xí)。3. 能在語(yǔ)境中理解新句：Its three hours by plane. / Kunming is known as Spring City .4 能結(jié)合插圖理解課文內(nèi)容，并會(huì)正確朗讀對(duì)話(huà)。5. 能根據(jù)短文內(nèi)容獨(dú)立回答課后的問(wèn)題。6. 培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)綜合運(yùn)用be going to句型、there be 句型和形容詞的比較級(jí)等語(yǔ)言，熟練朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)理解課文中的新詞新句，并掌握句型：How far is _ from _? Its _ hours by _.教學(xué)建議在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師可借助地圖，練習(xí)問(wèn)答句型How

51、far is from ? Its hours by .然后呈現(xiàn)候機(jī)大廳的圖片，介紹課文情景，認(rèn)讀機(jī)場(chǎng)的常見(jiàn)標(biāo)志并理解乘機(jī)的基本手續(xù)，最后導(dǎo)入課文的閱讀和理解。課題Recycle 1 第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.理解read and answer 的內(nèi)容，并能完成相關(guān)練習(xí)。2.能夠用一般過(guò)去時(shí)態(tài)連貫敘述過(guò)去某一天發(fā)生的一件事情。3.學(xué)唱歌曲”I went on a holiday”.教學(xué)重點(diǎn)理解并朗讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單描述Mike的旅行日記。教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確找出課文中的三條good news 和bad news，并引導(dǎo)學(xué)生嘗試用一般過(guò)去時(shí)連貫敘述一段事情。教學(xué)建議新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié)教師可進(jìn)行Li

52、sten and judge的活動(dòng)，即為學(xué)生提供一些信息，讓學(xué)生判斷Good News or Bad News, 然后展開(kāi)閱讀競(jìng)賽，小組討論找出Mike旅行日記中的三條Good News and Bad News.。最后鼓勵(lì)學(xué)生用3-6個(gè)句子，簡(jiǎn)單描述過(guò)去某一天發(fā)生的事情。課題Recycle 1 第4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 了解西方人在旅途中常給家人寫(xiě)明信片的習(xí)俗.2. 能獨(dú)立完成Read and Write部分的練習(xí)。（P56）3. 能綜合運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)的主要句型描述自己的旅行見(jiàn)聞。4. 能聽(tīng)懂、并會(huì)唱Lets chant的歌謠。（P59）教學(xué)重點(diǎn)能理解并完成Read and Write的練習(xí)，

53、指導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)句型描述旅行見(jiàn)聞。教學(xué)難點(diǎn)能綜合運(yùn)用所學(xué)句型描述自己的旅行見(jiàn)聞。教學(xué)建議教師要盡可能多為學(xué)生提供說(shuō)英語(yǔ)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，比如教師呈現(xiàn)話(huà)題I took a trip last holiday. 鼓勵(lì)學(xué)生圍繞這一話(huà)題，用When / Who / Where / How / What向教師提問(wèn)，了解教師的上次旅行。然后進(jìn)行Group work，詢(xún)問(wèn)小組成員的上個(gè)假期，比一比看哪一組的對(duì)話(huà)最長(zhǎng)、并且富有創(chuàng)意。課題Recycle 1 第5課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 能聯(lián)系課文，在語(yǔ)境中理解新詞新句：We are visitors to this city. We are lost.2. 能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本課對(duì)話(huà)，并能在具體語(yǔ)言情境中運(yùn)用。3. 能完成課文后畫(huà)路線(xiàn)圖和填寫(xiě)旅行日記兩個(gè)任務(wù)。4. 鞏固所學(xué)的問(wèn)路、指路句型的表達(dá)。教學(xué)重點(diǎn)理解并熟練朗讀對(duì)話(huà)，鞏固問(wèn)路和具體路線(xiàn)的描述。教學(xué)難點(diǎn)能熟練認(rèn)讀文中生詞新句，并完成課文后畫(huà)路線(xiàn)圖和填寫(xiě)旅行日記兩個(gè)任務(wù)。教學(xué)建議呈現(xiàn)課文時(shí)，教師可根據(jù)課文內(nèi)容提出關(guān)鍵問(wèn)題，同時(shí)板畫(huà)出簡(jiǎn)單的地圖，以便學(xué)生理解和進(jìn)行描述。同時(shí)激發(fā)學(xué)生想象：Mike和Kathy回到賓館后會(huì)怎么跟父母敘述事情的經(jīng)過(guò)呢？培養(yǎng)學(xué)生的的想象力和創(chuàng)新意識(shí)，提供用英語(yǔ)表達(dá)的機(jī)會(huì)，最后完成Mike的日記。課題Recycle 1 第6課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 能通過(guò)回憶Mike的旅行活動(dòng)，進(jìn)一