三年級上冊數(shù)學第六單元解決問題例

1、第六單元 多位數(shù)乘一位數(shù) 用乘、除法解決問題 紅寺堡區(qū)第二小學 馬曉娟【教學內(nèi)容】人教版小學數(shù)學（三）年級上冊第六單元第71頁例8【課程標準描述】通過畫一畫、說一說、想一想，會用乘、除法知識解決兩步計算解決含有“歸一”數(shù)量關系的實際問題。【內(nèi)容分析】學生對于解決問題的過程在二年級已經(jīng)接觸過很多次，有了一定解決兩步計算問題的能力，本節(jié)教材呈現(xiàn)解決問題全過程的模式?jīng)]有變，只是內(nèi)容變成了乘除混合，注重用數(shù)形結合的方式來分析數(shù)量關系?！窘虒W目標】1、讓學生學會用乘除兩步計算解決含有“歸一”數(shù)量關系的實際問題，加強列綜合算式的指導。2、學會用畫示意圖分析數(shù)量關系的解題策略，體現(xiàn)數(shù)形結合的思想?！窘虒W重點

2、】列綜合算式解決“歸一問題”?！窘虒W難點】學會用畫圖示意的方法分析問題?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情境1、問題情境引入師：上節(jié)課我們學習了三位數(shù)乘一位數(shù)的估算解決問題，今天我們來學習“用乘、除法解決問題”，首先來看這樣一個問題（課件出示）芳芳要買4本少兒漫畫書，一共要用32元，_？元32元18元 讓學生閱讀題目，并根據(jù)以上信息你能提出一道數(shù)學問題嗎？2、設置情境師：同學們都去過商場，那里的商品應有盡有。今天小明的媽媽在商場買東西時遇到了一點困難，想請我們幫一幫她。你們愿意幫助她嗎？二、探究新知1.理解題意。（課件出示例8）提問：讀一讀媽媽要求幫助的信息，從信息中你知道了什么？（1）學生獨立閱讀內(nèi)容，

3、用自己的方式表示信息內(nèi)容。（2）班內(nèi)交流并展示。（3）教師提示：已知什么？要求什么？已知：媽媽買3個碗用了18元，如果媽媽要買8個同樣的碗，需要要用多少錢？2.自主探究，解決問題（1）讓學生動手操作師：請試著用畫圖的方式表示題目的意思。注意在你的圖中信息和問題都要體現(xiàn)出來。（四人小組合作完成）提問：求買8個同樣的碗要用多少錢，要先算什么？小組內(nèi)討論，并在答題紙上畫一畫小組舉薦回答（提示：用“先算再算的句式回答”）提問：為什么要先算一個碗多少錢？學生發(fā)言。（因為要算8個碗要用多少錢，必須先知道一個碗的價錢。）（2）解答問題。討論：該怎樣解答這個問題？學生討論。同學上前展示組內(nèi)討論結果組1： 18

4、3=6（元） 68=48(元)組2： 1838 =68 =48（元）提問：誰能告訴大家這個問題是分幾步來解答的？把解題過程說一說。（這個問題是分兩步來解答的，先算一個碗多少錢，再算8個碗要用多少錢。）3.回顧與反思（1）檢驗：買8個碗要用48元錢，對嗎？用我們曾經(jīng)學過的方法代入原題，看看符不符合。強調(diào)：買8個碗要用48元錢，488=6（元），一個碗6元，3個碗18元。強調(diào)：買8個碗要用48元錢，488=6（元），一個碗6元，18元可以買3個碗。（2）師揭題：同學們，這就是我們今天學習的用乘、除法解決兩步計算的題。4.拓展延伸（教材第71頁“想一想”）18元個可以買3個碗，30元可以買幾個同樣的

5、碗？（1）同桌討論先算什么，再算什么（2）獨立列出算式進行解答（3）集體交流（1）183=6（元） 306=5（個）（2）30（183）=306=5（個）（4）討論：為什么在列綜合算式的時候要加括號？（這個問題是分兩步來解答的，先算一個碗多少錢即183=6（元），再算30元可以買幾個同樣的碗即306=5（個），所以要加括號。）三、鞏固練習1.小林讀一本故事書，3天讀了24頁，（1）照這樣的速度，7天可以讀多少頁？（2）著這樣的速度，全書64頁，幾天可以讀完？師：看這道題，你們都知道了些什么？你怎樣理解“照這種速度”，照哪種速度啊？請你試著解決這道題。四、課堂總結1. 今天這節(jié)課學習了什么內(nèi)容？

6、 2.這幾道題雖然情境不同，它們之間卻存在著緊密的聯(lián)系，說一說解題的關鍵是什么。（都是先算出每一份的數(shù)量，這就是我們說的歸一問題）5、 作業(yè)練習第74頁練習十五，第9題、 第10題。6、 板書設計用乘、除法解決問題（例8）先算：1 、183=6（元） 2 、1838 每一份的數(shù)量，再算： 68=48(元) =68=48（元） “歸一問題”用乘、除法解決問題教學反思本節(jié)課是在學生學習來了用估算解決問題后的用乘除法兩步解決問題的教學，本堂課我采用循序漸進的教學方法。重點讓學生讀題，分析題目及解答題目，培養(yǎng)學生的語言表達能力，第二問采用讓學生試著用畫圖的方式表示出題目的意思，我還強調(diào)在示意圖中信息和

7、問題都要呈現(xiàn)出來，以四人一小組的方式合作完成，培養(yǎng)了學生合作探究的意識，個別展示的時候給了學生表達的機會，這樣學生的積極性就提高了。第三題就放手讓學生去做，讓學生給學生講的形式，可以讓學生更加理解與鞏固，當然對于三年級的低年級學生來說，語言表達能力不是很強，所以在這個環(huán)節(jié)用時過多導致最后拖堂。本節(jié)課還參差了用綜合算式解決問題，但是自己給學生強調(diào)的不夠，大部分學生都列的分步算式。應該從解決問題的過程中可以讓學生更加明白綜合算式的含義，這樣就很好了。用乘、除法解決問題（例8）說課稿我說課的內(nèi)容是人教版三年級上冊第六單元多位數(shù)乘一位數(shù)的用乘除法兩步解決問題的例8，本節(jié)課的教學目標是1、讓學生學會用乘除兩步計算解決含有“歸一”數(shù)量關系的實際問題，加強列綜合算式的指導。2、學會用畫示意圖分析數(shù)量關系的解題策略，體現(xiàn)數(shù)形結合的思想。教學重點是列綜合算式解決“歸一問題”，教學難點是學會用畫圖示意的方法分析問題。教學過程有四個環(huán)節(jié)，在探究新知環(huán)節(jié)，我這節(jié)課主要放手讓學生自己讀題、分析題目最后解決問題，通過讓小組合作的方式讓學生用畫示意圖表示題目意思，這樣能直觀的呈現(xiàn)實際問題中包含的數(shù)學問題，體現(xiàn)數(shù)形結合分析數(shù)量關系的方法。在分析解答環(huán)節(jié)，呈現(xiàn)分步算式和綜合算式兩種方法，重在提高學生列綜合算式的能力。最后的“課堂總結”環(huán)節(jié)我通過問學生“今天這節(jié)課學習了什么內(nèi)容？”讓學生再次明白這節(jié)課所學的內(nèi)容是什