《幼兒游戲與指導(dǎo)》作業(yè)復(fù)習(xí)要點(diǎn)

1、.幼兒游戲與指導(dǎo)作業(yè)復(fù)習(xí)資料一l 復(fù)習(xí)要點(diǎn)一：1、幼兒往往“為游戲而游戲”，而沒有其他工具性目的，這反應(yīng)了游戲的自主自愿性特征2、幼兒游戲最原始的品質(zhì)是.娛樂性。 3、從社會(huì)性發(fā)展水平的角度來看，袖手旁觀的行為在游戲中嚴(yán)格來說不屬于游戲行。4、皮亞杰認(rèn)為，3-5歲是象征性游戲 的高峰期。5、下列不屬于創(chuàng)造性游戲的是體育游戲。6、幼兒園的主導(dǎo)游戲是角色游戲 。7、結(jié)構(gòu)游戲?qū)Πl(fā)展幼兒感知、體驗(yàn)物體的數(shù)、量、形、體等特征有突出的作用。8、幫助幼兒去自我中心的游戲是規(guī)則游戲。9、幼兒扮演的角色來源于現(xiàn)實(shí)生活的游戲是角色游戲。10、角色游戲規(guī)則比較內(nèi)隱、多元化。l 復(fù)習(xí)要點(diǎn)二：1、從游戲社會(huì)性的角度來看

2、，合作游戲是最高水平的游戲。2、創(chuàng)造性游戲與規(guī)則游戲的區(qū)別就在于創(chuàng)造性游戲是隱形的、多元化的，而規(guī)則游戲是顯性的、單一化的。3、表演游戲所扮演的角色主要來自于兒童文學(xué)作品。4、幼兒在游戲的情況下完成任務(wù)比單純完成任務(wù)時(shí)專注力會(huì)更持久。5、游戲是幼兒生長發(fā)育不可缺少的“營養(yǎng)素”。6、游戲可以幫助幼兒實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中不能實(shí)現(xiàn)的愿望，因此，對(duì)幼兒心理健康的發(fā)展有著非常積極的影響。7、角色游戲和表演游戲都是通過扮演角色來開展游戲的，但兩者還是有區(qū)別。8、創(chuàng)造性游戲反應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)是幼兒對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中別人經(jīng)驗(yàn)的模仿和學(xué)習(xí)，而規(guī)則游戲所運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn)則是已經(jīng)內(nèi)化為自己的經(jīng)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)。9、目的性游戲是“為游戲而游戲”，因此

3、教師應(yīng)以間接指導(dǎo)為主。10、“為教學(xué)而游戲”的游戲其規(guī)則、玩法、過程等通常由老師確定。l 復(fù)習(xí)要點(diǎn)三：1、在幼兒園角色游戲中教師針對(duì)小、中、大班幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)的方式方法有：2、小班角色游戲指導(dǎo)要點(diǎn)：（1） 小班幼兒的游戲內(nèi)容主要是重復(fù)操作游戲材料，教師的指導(dǎo)重點(diǎn)便在于如何使用游戲材料。即教師根據(jù)幼兒的游戲特點(diǎn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)為幼兒提供種類少，但同一種數(shù)量較多的成型玩具，避免幼兒因相互模仿而爭(zhēng)搶玩具，滿足幼兒平行游戲的需要。（2） 教師以游戲者的身份介入游戲，引導(dǎo)幼兒，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。（3） 讓幼兒逐漸學(xué)會(huì)在游戲中進(jìn)行自我管理，通過游戲評(píng)價(jià)不斷豐富游戲經(jīng)驗(yàn)。2、中班角色游戲指導(dǎo)要點(diǎn)：（1） 重

4、點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒解決游戲沖突。仔細(xì)觀察并認(rèn)真分析幼兒發(fā)生沖突的起因，以游戲者的身份介入游戲，指導(dǎo)游戲；（2） 結(jié)合幼兒的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，為幼兒提供豐富且富有變化的游戲材料，鼓勵(lì)幼兒不斷豐富游戲主題；（3） 通過幼兒討論等形式展開游戲評(píng)價(jià)，增長游戲經(jīng)驗(yàn)，豐富游戲內(nèi)容，指導(dǎo)幼兒在游戲中逐漸掌握社會(huì)規(guī)則即交往技能，逐漸學(xué)會(huì)獨(dú)立解決問題。3、大班角色游戲指導(dǎo)要點(diǎn)：（1）教師引導(dǎo)幼兒一起準(zhǔn)備游戲環(huán)境，側(cè)重語言引導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒的自主性；（2）認(rèn)真觀察游戲，給幼兒提供必要的條件和機(jī)會(huì)以及適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)；（3）允許并鼓勵(lì)幼兒在游戲中進(jìn)行創(chuàng)造，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性；（4）通過多種形式開展游戲講評(píng)，讓幼兒在分享中取長補(bǔ)短、開拓思路

5、，提升游戲水平。幼兒游戲與指導(dǎo)作業(yè)復(fù)習(xí)資料二l 復(fù)習(xí)要點(diǎn)一：1、幼兒游戲的作用主要表現(xiàn)在促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展，促進(jìn)幼兒身體的發(fā)展，及促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。2、角色游戲是幼兒根據(jù)自己的興趣和意愿，借助模仿和想象；通過扮演角色，創(chuàng)造性地反映其生活環(huán)境、生活體驗(yàn)和生活感受的游戲。3、幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)是角色游戲的源泉。4、角色游戲包括：人、事、情節(jié)、規(guī)則四個(gè)基本要素。5、組織和指導(dǎo)角色游戲要允許幼兒自由選擇，遵循主體性原則。6、在角色游戲開展之前，教師應(yīng)首先豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，提供適合的場(chǎng)所及豐富的游戲材料；，提供充足的游戲時(shí)間。7、小班幼兒處于獨(dú)自游戲和平行游戲游戲的高峰期，因而，教師的指導(dǎo)重點(diǎn)是提供同

6、一種類數(shù)量較多的游戲材料。8、角色游戲講評(píng)的關(guān)鍵在于學(xué)會(huì)觀察和善于分析。l 復(fù)習(xí)要點(diǎn)二：1、 幼兒自身的生活經(jīng)驗(yàn)的豐富程度直接決定著角色游戲的豐富和游戲情節(jié)的變換。2、 幼兒通常喜歡扮演自認(rèn)為重要的、經(jīng)常接觸的、熟悉的或者能引起強(qiáng)烈情感的人物。3、幼兒在角色游戲中對(duì)游戲角色的假想常常借助“以人代人”。4、“醫(yī)生應(yīng)該先檢查才能開藥”這反映了角色游戲也必須遵循一定的游戲規(guī)則。5、角色游戲的組織和指導(dǎo)要遵循處主性、接納性原則，就應(yīng)該讓幼兒自己玩，教師不要隨便干涉。6、為幼兒提供豐富多樣的游戲材料就應(yīng)該盡可能多地為幼兒準(zhǔn)備逼真的但不一定是現(xiàn)成的玩具。7、角色游戲結(jié)束的時(shí)機(jī)一般最好選在興致降低但還保有游

7、戲興趣的時(shí)候。8、為保證幼兒在角色游戲中的主體性地位，教師最好以扮演游戲角色的方式參與游戲。9、角色游戲中應(yīng)適當(dāng)培養(yǎng)大班幼兒獨(dú)立整理游戲材料和場(chǎng)地的能力，教師只需在必要的時(shí)候給予督促即可。10、為提高幼兒角色游戲的水平，教師在每次游戲結(jié)束之后都需要組織幼兒進(jìn)行游戲評(píng)價(jià)活動(dòng)。l 復(fù)習(xí)要點(diǎn)三：1、對(duì)中、大班幼兒表演游戲進(jìn)行指導(dǎo)的方法：中班角色游戲指導(dǎo)要點(diǎn)：（1) 提供適宜的時(shí)間和空間，注意材料的結(jié)構(gòu)化程度；（2) 游戲最初階段，做好配組工作，講解角色更換原則，不要過多干預(yù)，不急于示范，耐心等地，提醒幼兒堅(jiān)持主題；（3) 游戲過程中，提高幼兒的角色表現(xiàn)意識(shí)，亦可參與角色表演，提供適當(dāng)?shù)氖痉?。大班角?/p>

8、游戲指導(dǎo)要點(diǎn)：(1) 提供較多種類的材料，鼓勵(lì)幼兒多樣化探索；(2) 游戲最初階段，除提供時(shí)間、空間、基本材料以外，應(yīng)盡量少干預(yù)；(3) 游戲展開以后，及時(shí)為幼兒提供反饋意見，提高表現(xiàn)故事、塑造角色的能力；幼兒游戲與指導(dǎo)作業(yè)復(fù)習(xí)資料三l 復(fù)習(xí)要點(diǎn)一：1、結(jié)構(gòu)游戲是幼兒利用不同的結(jié)構(gòu)玩具和結(jié)構(gòu)材料建構(gòu)物體的游戲， 因而又叫建構(gòu)游戲。2、結(jié)構(gòu)游戲的特點(diǎn)有：創(chuàng)造性活動(dòng)；動(dòng)手操作性活動(dòng)；造型藝術(shù)活動(dòng)。3、結(jié)構(gòu)游戲包括積木建構(gòu)游戲、積塑構(gòu)建游戲；拼棒游戲；拼圖拼板游戲；穿珠串線編制游戲和玩水玩沙玩雪游戲。4、遵循表演游戲的指導(dǎo)原則就是要保證游戲性先于表演性。5、與戲劇表演相比，表演游戲沒有觀眾，側(cè)重“游

9、戲”二字，因而我們說表演游戲是一種自娛自樂的游戲。6、按作品來源不同，可以講表演游戲分為作品表演游戲和創(chuàng)作表演游戲。7、適合作為表演游戲的文學(xué)作品需要具備以下特征：思想內(nèi)容活潑健康、具有明顯的表演性、起伏的情節(jié)、較多的對(duì)話。l 復(fù)習(xí)要點(diǎn)二：1、在大班建構(gòu)活動(dòng)中需要培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)添加輔助材料進(jìn)行建構(gòu)的能力。2、小班幼兒年齡小，投放的結(jié)構(gòu)材料不一定就是越豐富就越能增強(qiáng)結(jié)構(gòu)游戲的趣味性。3、在建構(gòu)游戲活動(dòng)過程中，教師可以引導(dǎo)幼兒通過競(jìng)聘、輪流猜拳等方法進(jìn)行分組及協(xié)商分配搭建任務(wù)。4、小班幼兒往往對(duì)結(jié)構(gòu)材料和結(jié)構(gòu)動(dòng)作感興趣，因此在建構(gòu)活動(dòng)中常常喜歡把結(jié)構(gòu)元件壘高又推到，不斷重復(fù)。5、角色游戲是依托兒童文

10、學(xué)作品進(jìn)行的表演活動(dòng)，因此不允許幼兒更改作品中的角色和情節(jié)。6、表演游戲的特點(diǎn)決定著在指導(dǎo)表演游戲時(shí)應(yīng)該將“游戲性”和“表演性”融合交織在一起，實(shí)現(xiàn)“游戲性”和“表演性”的統(tǒng)一。7、適合小班幼兒表演游戲的文學(xué)作品的場(chǎng)景不宜過多，最好是一個(gè)場(chǎng)景。8、表演游戲中的服飾和道具的準(zhǔn)備非常重要，但當(dāng)?shù)谰卟蛔銜r(shí)我們又可以引導(dǎo)幼兒用象征性的動(dòng)作來表現(xiàn)情節(jié)，讓表演不于受到道具的限制也能順利開展。9、在中班表演游戲開展的最初階段，教師不要過多干涉和急于示范，應(yīng)學(xué)會(huì)耐心等待幼兒自己協(xié)商和討論。10、在評(píng)價(jià)表演游戲時(shí)不能只重表演技能的優(yōu)差，更應(yīng)該注重幼兒自主性和創(chuàng)造性表演的評(píng)價(jià)l 復(fù)習(xí)要點(diǎn)三：1、針對(duì)小、中、大班幼

11、兒結(jié)構(gòu)游戲的特點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)的方法：小班結(jié)構(gòu)游戲指導(dǎo)要點(diǎn)：(1) 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)材料，有意識(shí)地搭簡單的物體讓幼兒看，給他們提供模仿的機(jī)會(huì)；帶領(lǐng)參觀中大班幼兒的結(jié)構(gòu)活動(dòng)，引起幼兒對(duì)結(jié)構(gòu)活動(dòng)的興趣。(2) )為幼兒安排場(chǎng)地，準(zhǔn)備足夠數(shù)量的結(jié)構(gòu)玩具。(3) 在游戲中指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)基本的結(jié)構(gòu)技能，建構(gòu)簡單的物體。(4) 建立結(jié)構(gòu)游戲簡單的規(guī)則，如愛護(hù)材料。(5) 教給幼兒整理和保管玩具的簡單方法，使幼兒學(xué)習(xí)參與整理玩具，培養(yǎng)愛護(hù)玩具的習(xí)慣。中班結(jié)構(gòu)游戲指導(dǎo)要點(diǎn)：(1) 豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，增加幼兒對(duì)事物結(jié)構(gòu)造型方面的知識(shí)。(2) 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)方案，有目的地選材，學(xué)會(huì)看平面圖進(jìn)行建構(gòu)。(3) 可采用

12、示范、講解相結(jié)合的方法，也可用建議和啟發(fā)的方法，指導(dǎo)幼兒掌握結(jié)構(gòu)技能并會(huì)應(yīng)用技能塑造物體。(4) 鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立的進(jìn)行建構(gòu)活動(dòng)。(5) 組織結(jié)構(gòu)活動(dòng)小組(34人)進(jìn)行集體建構(gòu)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒共同討論、制訂方案，進(jìn)行分工，友好合作開展活動(dòng)。(6)組織幼兒評(píng)議結(jié)構(gòu)成果，鼓勵(lì)他們獨(dú)立地、主動(dòng)地發(fā)表意見，促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。大班結(jié)構(gòu)游戲指導(dǎo)要點(diǎn)：(1) 豐富幼兒的結(jié)構(gòu)造型知識(shí)和生活印象，引導(dǎo)幼兒為結(jié)構(gòu)活動(dòng)收集素材。(2) 指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表現(xiàn)物體的細(xì)節(jié)和特征，準(zhǔn)確表現(xiàn)游戲的構(gòu)思和內(nèi)容，使用結(jié)構(gòu)材料和輔助材料美化構(gòu)造物。（3) 指導(dǎo)學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃（協(xié)商確定主題、商量結(jié)構(gòu)步驟及方法、分工合作。（

13、確定結(jié)構(gòu)規(guī)則)。（4) 重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒掌握并運(yùn)用新的技巧，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的構(gòu)思。(5)教育幼兒重視結(jié)構(gòu)成果，欣賞自己及伙伴的作品，發(fā)展評(píng)價(jià)、分析自我以及別人的能力。(6)引導(dǎo)幼兒開展參加人數(shù)多、持續(xù)時(shí)間長的大型結(jié)構(gòu)活動(dòng)，在活動(dòng)過程中教師不斷鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性的思維并為他們提供材料，幫助他們克服困難。教師也可參加幼兒的活動(dòng)，與他們共同完成結(jié)構(gòu)任務(wù)。幼兒游戲與指導(dǎo)作業(yè)復(fù)習(xí)資料四l 復(fù)習(xí)要點(diǎn)一：1、智力游戲主要由游戲的任務(wù)游戲的玩法；游戲的規(guī)則；游戲的結(jié)果四各要素構(gòu)成。2、智力游戲具有趣味性；益智性；挑戰(zhàn)性這三個(gè)特點(diǎn)。3、根據(jù)智力游戲的任務(wù)，可以將智力游戲分為：訓(xùn)練感官的智力游戲、發(fā)展注意力和記憶力

14、的智力游戲、發(fā)展想象力和創(chuàng)造力的智力游戲和發(fā)展思維能力的智力游戲。4、體育游戲由游戲動(dòng)作；游戲情節(jié)活動(dòng)方式、游戲規(guī)則活動(dòng)條件等成分組成。5、按照音樂游戲內(nèi)容的不同，教學(xué)性音樂游戲具體又可以分為聽力游戲；歌唱游戲和韻律游戲三種。l 復(fù)習(xí)要點(diǎn)二：1、小班幼兒年齡的特點(diǎn)決定了在編制的小班智力游戲時(shí)應(yīng)側(cè)重以玩具和動(dòng)作相聯(lián)系的游戲?yàn)橹鳌?、大班幼兒智力游戲的指導(dǎo)重點(diǎn)應(yīng)該是讓其明白規(guī)則的靈活性，鼓勵(lì)幼兒自己協(xié)商制定規(guī)則，而不能僅僅是遵守現(xiàn)成的規(guī)則。3、編制小班幼兒智力游戲應(yīng)力求新穎和富有趣味性，啟發(fā)性大于知識(shí)性，而中大班則相反。4、教師是游戲的裁判，但智力游戲的結(jié)果不一定由老師判斷。5、設(shè)計(jì)智力游戲時(shí)既要

15、考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展水平，還應(yīng)該與幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)相匹配。6、設(shè)計(jì)智力游戲時(shí)應(yīng)注意游戲難易程度有一定的梯度，以確保不同能力水平的幼兒都能參與游戲。7、對(duì)游戲結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)有利于教師掌握幼兒游戲的整體水平，便于調(diào)整游戲計(jì)劃，在游戲過程中評(píng)價(jià)有利于即使了解游戲中出現(xiàn)的問題，便于解決問題，因而要將過程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)結(jié)合起來。8、體育游戲開始部分應(yīng)做有針對(duì)性的準(zhǔn)備活動(dòng)，結(jié)束部分還需做相應(yīng)的放松運(yùn)動(dòng)，這是為了讓身體由安靜狀態(tài)調(diào)整到緊張狀態(tài)，又將緊張狀態(tài)有恢復(fù)的安靜狀態(tài)。9、一個(gè)具體的體育游戲是為了發(fā)展幼兒的某一方面的運(yùn)動(dòng)能力，但游戲的內(nèi)容并不是只需要有這一種運(yùn)動(dòng)技能的訓(xùn)練就可以的。10、幼兒的節(jié)

16、奏無法從符號(hào)或書面學(xué)習(xí)獲得，必須通過肌肉運(yùn)動(dòng)來感知，因而節(jié)奏游戲只有通過幼兒的身體運(yùn)動(dòng)感知和體驗(yàn)來學(xué)習(xí)。l 復(fù)習(xí)要點(diǎn)三：l 1、針對(duì)小、中、大班幼兒智力游戲的特點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)的要點(diǎn)：小班智力游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)：（1） 游戲所涉及的知識(shí)要適應(yīng)34歲幼兒的接受能力。（2） 要選擇那些規(guī)則簡單，玩起來比較新奇，趣味性較強(qiáng)的游戲，對(duì)少數(shù)智商較高的幼兒，可以選擇給他們一些難度較大的游戲。(3)要成功地組織幼兒游戲活動(dòng)教師首先要熟悉智力游戲的目的、難點(diǎn)、重點(diǎn)、規(guī)則和游戲中的相關(guān)知識(shí)，以發(fā)揮其開發(fā)智力的作用。中班智力游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)：(1) 使幼兒情緒愉快，激發(fā)積極性，培養(yǎng)堅(jiān)持性、以及思維的敏捷和靈活性。 (2) 注意培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣，以發(fā)展幼兒智力為最終目的。(3) 難易