一年級語文閱讀中如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力

1、一年級語文閱讀中如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力一年級閱讀教學(xué)論文第六篇：一年級語文閱讀中如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力摘要：語文是小學(xué)教育時(shí)期的重要教學(xué)內(nèi)容，不僅是一門非常重要的學(xué)科，還會對其他科目的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響作用。在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力很有必要，尤其對于一年級的小學(xué)生來說，提高他們的閱讀能力水平可以為今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。本文就小學(xué)一年級語文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)途徑進(jìn)行探究分析。關(guān)鍵詞：小學(xué); 一年級; 語文教學(xué); 閱讀能力; 培養(yǎng);隨著我國教育改革工作的不斷推進(jìn)，已經(jīng)把培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)作為最重要的教學(xué)目標(biāo)。在小學(xué)教育階段中，語文課程是其中一門主要的科目，具備很強(qiáng)的基礎(chǔ)作用，所以在小

2、學(xué)語文教學(xué)中要不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)綜合素養(yǎng)。閱讀能力對于小學(xué)生來說是一項(xiàng)很重要的基本能力，能夠?qū)ζ浣窈蟮膶W(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響，尤其是對一年級的學(xué)生來說，剛正式接觸語文的學(xué)習(xí)，教師要采取合理措施重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，為以后學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。一、培養(yǎng)小學(xué)一年級學(xué)生語文閱讀能力的必要性對于語文科目的學(xué)習(xí)來說，需要具備很強(qiáng)的閱讀能力，所以在小學(xué)一年級語文的教學(xué)工作中，教師就應(yīng)該高度重視培養(yǎng)小學(xué)生的語文閱讀能力。培養(yǎng)小學(xué)一年級學(xué)生語文閱讀能力的必要性集中體現(xiàn)在兩個方面，一方面是讓語文教學(xué)的針對性更強(qiáng)，小學(xué)一年級學(xué)生的邏輯思維能力很弱，經(jīng)過培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力，能夠讓語文教學(xué)的

3、針對性增強(qiáng)，在一年級學(xué)生的閱讀能力提升之后，會讓今后的語文學(xué)習(xí)過程更加順暢，促使語文教學(xué)的實(shí)效性提高，所以對于從事小學(xué)一年級語文教學(xué)的教育工作者來說，必須要重視閱讀模塊的教學(xué)，將培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力作為重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)。另一方面，培養(yǎng)小學(xué)生的語文閱讀能力，對于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展很有幫助，這是因?yàn)樵谛W(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣之后，既可以幫助學(xué)生理解和全面掌握閱讀知識，又能夠給小學(xué)生奠定學(xué)好其他科目的基礎(chǔ)，因?yàn)槠渌颇康膶W(xué)習(xí)也需要具備一定的閱讀能力，比如英語科目對閱讀能力的要求同樣很高，數(shù)學(xué)科目需要學(xué)生有良好的閱讀能力來理解數(shù)學(xué)名詞的定義等?？傊?，在小學(xué)語文教學(xué)中，應(yīng)該把一年級學(xué)生的語文閱讀能力培養(yǎng)工作作為重

4、點(diǎn)，制定科學(xué)規(guī)范的培養(yǎng)措施，全面提高小學(xué)生的語文閱讀能力水平。二、小學(xué)一年級語文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)途徑(一)培養(yǎng)小學(xué)生形成良好的讀書習(xí)慣小學(xué)一年級的學(xué)生剛離開學(xué)習(xí)環(huán)境比較自由的幼兒園，大部分學(xué)生都還沒有形成良好的閱讀習(xí)慣，但是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力就要從一年級開始，因此教師應(yīng)該耐心引導(dǎo)學(xué)生先養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。首先，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生不能過度追求購買書籍的數(shù)量，而是要選擇自己喜歡的書籍，并且認(rèn)真的閱讀完，這樣有利于小學(xué)生逐漸積累課外知識，開拓學(xué)生的視野范圍。其次，教師應(yīng)該進(jìn)行調(diào)查分析，了解現(xiàn)在普遍受小學(xué)生歡迎的課外書籍，然后精心選擇學(xué)生感興趣的圖書，耐心引導(dǎo)學(xué)生閱讀完后，要認(rèn)真傾聽學(xué)生的觀點(diǎn)與

5、看法，了解學(xué)生對書籍內(nèi)容的理解程度，并與之進(jìn)行溝通交流，加深他們對圖書內(nèi)容的學(xué)習(xí)印象，引導(dǎo)學(xué)生用書中的知識和道理來聯(lián)系實(shí)際生活，逐漸增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣。(二)創(chuàng)新小學(xué)語文教學(xué)模式小學(xué)一年級學(xué)生有一定的特殊性，不僅在邏輯思維方面很薄弱，而且對于閱讀還抱有排斥心理，想讓小學(xué)生靜心閱讀，還是比較有難度的。因此，在小學(xué)一年級的語文教學(xué)中應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)模式，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的課堂上多采用學(xué)生感興趣的教學(xué)方法。比如，信息技術(shù)已經(jīng)在教育領(lǐng)域中非常普及，所以在小學(xué)語文課堂上可以加強(qiáng)多媒體的使用，在制作課件的時(shí)候加入有趣的插圖、視頻、優(yōu)美的音樂等元素，能夠?qū)πW(xué)生產(chǎn)生很大的吸引力，從而可以進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的閱讀積

6、極性。除此之外，還可以在語文課堂上開展閱讀比賽，設(shè)置一些受小學(xué)生喜愛的獎勵措施，選擇學(xué)生作為比賽評委，這樣的班級閱讀比賽對于個性活潑的小學(xué)生來說很受歡迎，對提高小學(xué)生的閱讀能力水平也十分有利。(三)創(chuàng)新培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的方法為了快速提高小學(xué)一年級學(xué)生的語文閱讀能力，制定科學(xué)有效的培養(yǎng)方法很關(guān)鍵。一方面，在培養(yǎng)和提高小學(xué)生閱讀能力的過程中，要充分重視教材插圖的作用，比如在正式講解課文之前，先讓學(xué)生仔細(xì)觀看課本上的插圖，然后讓學(xué)生根據(jù)自己看到和聯(lián)想到的內(nèi)容進(jìn)行探討，依據(jù)插圖內(nèi)容猜測課本講述了一個怎樣的故事，最后教師再開始把插圖作為導(dǎo)向來展開講解課文。另一方面，要采取措施把閱讀能力培養(yǎng)和表達(dá)能力訓(xùn)練

7、聯(lián)系起來，因?yàn)殚喿x能力通常是和表達(dá)能力聯(lián)系在一起的，兩者可以相互產(chǎn)生積極影響，比如學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，在學(xué)生完成朗讀之后，老師可以就某個情節(jié)進(jìn)行拓展，讓學(xué)生展開豐富的聯(lián)想，然后鼓勵學(xué)生大膽說出心中的想法，逐漸把學(xué)生帶入到課文描寫的情境中，這樣有利于促進(jìn)學(xué)生更加帶有情感的閱讀課文，閱讀能力水平也可以得到提升。三、結(jié)語綜上所述，培養(yǎng)一年級小學(xué)生的閱讀能力具有很強(qiáng)的重要性，從事小學(xué)一年級語文教學(xué)的教育工作者可以通過培養(yǎng)小學(xué)生形成良好的讀書習(xí)慣、創(chuàng)新小學(xué)語文教學(xué)模式、創(chuàng)新培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的方法等措施來全面培養(yǎng)和提高小學(xué)生的語文閱讀能力。為了小學(xué)生在今后的語文學(xué)習(xí)中能夠在閱讀能力方面有所突破，語文教師應(yīng)該進(jìn)一步深入探索適合培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的方法，讓閱讀成為使學(xué)生受益終身的好習(xí)慣。參考文獻(xiàn)1鐘梅,趙光華.對提高小學(xué)生語文閱讀能力的探索J.