回收廢電池教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載回收廢電池教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】本節(jié)課節(jié)選自北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書第四冊(cè) 55-58頁的教學(xué)內(nèi)容， 本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了整十整百數(shù)的加減法的基礎(chǔ)上， 進(jìn)一步學(xué)習(xí)三位數(shù)的加 減法，同時(shí)也為下一堂課三位數(shù)的減法做鋪墊?！緦W(xué)情分析】從已有知識(shí)來看，學(xué)生們已經(jīng)掌握了整十整百數(shù)的加減法， 并對(duì)整十 整百加法的算理有了一定的了解，并對(duì)十進(jìn)位制有了一定的了解。從已有能力來看，學(xué)生已經(jīng)能熟練地掌握計(jì)數(shù)器的使用?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。 并能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。 過程與方法目標(biāo)：通過自主探究和小組合作，培養(yǎng)

2、學(xué)生的操作能力和合作 交流的能力；能在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，培養(yǎng)學(xué)生自主解決 實(shí)際問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：結(jié)合具體情境對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境、 熱愛大自然 等方面的思想教育，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。【教學(xué)難點(diǎn)】使學(xué)生掌握進(jìn)位加法的計(jì)算方法，理解“滿十進(jìn)一”，提高計(jì)算的效率?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、計(jì)數(shù)器【教材理念】通過“回收廢電池”情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，探索三位數(shù)加法的計(jì) 算方法；教學(xué)中還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。 教材設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了 “重視 估算”的課程理念，鼓勵(lì)學(xué)生先進(jìn)行估算，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，再進(jìn)行 精確的計(jì)

3、算。【教學(xué)過程】 一、復(fù)習(xí)舊知【出示黑板】36+27二【出示卡片】500+300=1800+200=260+80=180+200=670-600=730+50=800-200=110+130=26+9=230+120=【師生活動(dòng)】指名用豎式解題【師生活動(dòng)】1500-300二 560-60=34+6=72+15=67-25=110+90=280+30=1200-200=98-5=32+25=學(xué)生看卡片口算，教師引導(dǎo)：豎式計(jì)算兩位數(shù)加法需要注意什么?二、情境導(dǎo)入（一）預(yù)熱【出示情境】出示電池照片【師生互動(dòng)】A. 這是什么？B. 哪些地方用到它？C. 用完了之后要怎么處理？D. 對(duì)呀，電池在生活中的

4、用處很大，可是用過后的廢電池卻有很大的 危害。（出示廢電池的危害）E. 師：看了這段文字你有什么想法呢？（學(xué)生自由發(fā)表想法）【揭示課題】對(duì)，為保護(hù)環(huán)境，我們應(yīng)該集中回收廢電池，不隨便丟棄。 這節(jié)數(shù)學(xué)課我們就圍繞回收廢電池這一主題學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí)。（二）自主探索，解決問題?！境鍪厩榫场砍鍪径昙?jí)各班回收廢電池的統(tǒng)計(jì)表二年級(jí)回收廢電池情況班級(jí)數(shù)量/節(jié)一班112二班87三班129【師生互動(dòng)】觀察統(tǒng)計(jì)表，你從圖表中你知道了什么數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些 信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？【學(xué)情預(yù)設(shè)】A. 一班和二班一共回收多少節(jié)B. 班和三班一共回收多少節(jié)C. 二班和三班一共回收多少節(jié)【提出問題1】“ 一班和二班一

5、共回收多少節(jié)”？指名學(xué)生列式學(xué)情預(yù)設(shè)：112+87二（節(jié)）【問題估算】師：計(jì)算之前先來估計(jì)一下，一班和二班大約一共回收了多少節(jié)？學(xué)情預(yù)設(shè)：大約200節(jié)師：告訴大家，你是怎么估計(jì)的？學(xué)情越設(shè)：因?yàn)?12接近110，87接近90，所以110加90是200。師：到底一班和二班共回收多少節(jié)呢？我們通過計(jì)算來驗(yàn)證一下他估計(jì)的 是否準(zhǔn)確?！窘涣鞣椒ā繋煟合胍幌?，我們都可以用哪些方法來計(jì)算呢？（生獨(dú)立思考，在小 組交流）指名匯報(bào)計(jì)算方法。學(xué)情預(yù)設(shè)：生1:在計(jì)數(shù)器上撥出來的。生2: 口算的。（師：你是怎樣算的？）生3:用豎式計(jì)算的?！締栴}解決】 撥一撥師：我們用計(jì)數(shù)器來撥一撥。（生動(dòng)手撥一撥，邊撥邊說說是怎樣

6、撥的，并匯報(bào)）。學(xué)情預(yù)設(shè)生：（上前演示）先撥112,在百位上撥1,在十位上撥1,在個(gè)位上撥2,再撥87,在十位上撥8,在個(gè)位上撥7,結(jié)果是199。 用豎式計(jì)算師：用豎式怎樣計(jì)算？生口述，師板書：1 1 2+ 8 71 9 9師：誰能完整地說一遍計(jì)算過程？師：看來，我們估計(jì)的數(shù)和計(jì)算的結(jié)果很接近。師：剛才，我們?cè)谟?jì)算中要注意什么？學(xué)情預(yù)設(shè)：相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位算起。 小段練習(xí)（先估算、再用豎式計(jì)算）162+234二718+120=（兩名學(xué)生板演并說說計(jì)算過程）【提出問題2】“一班和三班共回收多少節(jié)？”指名學(xué)生列式學(xué)情預(yù)設(shè)：生：112+129=（節(jié)）【問題估算】師：計(jì)算之前先來估計(jì)一下，一班和二

7、班大約一共回收了多少節(jié)?學(xué)情預(yù)設(shè)：生：大約240師：告訴大家，你是怎么估計(jì)的？生：因?yàn)?12接近110, 129接近130,所以110加130是240。師：到底一班和三班共回收多少節(jié)呢？我們來算一算。【交流方法】師：想一想，我們都可以用那些方法來計(jì)算呢？（生獨(dú)立思考） 師：請(qǐng)與小組內(nèi)的同學(xué)交流一下，合作來解決。（生小組內(nèi)解決，師巡視）匯報(bào)算法生1:我們小組是用口算的方法生2:我們小組是用計(jì)數(shù)器來撥的，（你是怎樣撥的？） 生演示生3:我們小組是用整百，整十法來計(jì)算的生4:我們小組是用豎式來計(jì)算的。師：沒有用豎式的同學(xué)，請(qǐng)你也來試一試用豎式來計(jì)算，用豎式計(jì)算 的同學(xué)，請(qǐng)你說一說你是怎樣計(jì)算的。（生

8、4到黑板上板演）1 1 2+ 1 2 92 4 1師：看來，我們估計(jì)的比較準(zhǔn)確，估算也是一種計(jì)算方法，在生活中我們經(jīng)常用到它。師：在計(jì)算這道題時(shí)，我們應(yīng)該注意什么？生：相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位算起，個(gè)位滿十要向十位進(jìn)一。（指名多人說）我們?cè)賮肀容^一下這兩個(gè)例題有什么不同點(diǎn)？相同點(diǎn)：1）都是加法運(yùn)算；2）列豎式時(shí)相同數(shù)位要對(duì)齊；3）計(jì)算時(shí) 都從個(gè)位加起。不同點(diǎn)：第一道題是不進(jìn)位加法，第二道題的個(gè) 位相加滿十要向十位進(jìn)一，是進(jìn)位加法。 小段練習(xí)（先估算，再用豎式計(jì)算）456+307二169+602二（兩生板演并說是怎樣計(jì)算的）【提出問題3】“二班和三班共回收多少節(jié)廢電池？”【獨(dú)立解決問題】師：這道題

9、，你能自己列式，并用豎式來計(jì)算嗎？（生自己解決，一生板演，并說計(jì)算過程）師：在計(jì)算這道題時(shí)，我們應(yīng)該注意什么？學(xué)情預(yù)設(shè)：生：相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位算起，個(gè)位滿十要向十位進(jìn)一。 十位滿十要向百位進(jìn)一?！舅季S拓展】你能不能接著往下想？生：百位滿十要向千位進(jìn)一。千位滿十要向萬位進(jìn)一。師：如果我們用一句話來概括怎樣進(jìn)位，就是“哪位相加滿十就向前一位位進(jìn)一” 師：誰能完整地說一說：用豎式計(jì)算加法是應(yīng)該注意什么?（指名說、生自己練說、同桌互說）小段練習(xí)（先估算，再用豎式計(jì)算）267+385二56+165二生獨(dú)立完成，集體訂正。三.鞏固練習(xí)1、 用豎式計(jì)算加法時(shí)，要注意（）對(duì)齊，哪一位相加（），就向（）進(jìn)一。2、保護(hù)環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任，我們就來當(dāng)個(gè)“森林醫(yī)生”，把這些小樹 的疾病治好，好嗎？改錯(cuò)3、列式計(jì)算一個(gè)加數(shù)