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1、聲律啟蒙教案教學(xué)課題聲律啟蒙卷下十蒸、十一尤和十二侵 教學(xué)對象:四年級教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生在反復(fù)朗誦中得到語音、詞匯、修辭等訓(xùn)練。2、讓學(xué)生觀祭 對 字前后的字詞有什么特點,并借此來掌握和 積累近義詞、反義詞。3、初步了解文中某些典故,如“畫屏誤筆作飛蠅”等。4、根據(jù)聲律啟蒙應(yīng)對的特點,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解某些 重要字詞的含義。教學(xué)重點1、通過反復(fù)誦讀掌握重要字詞讀音、積累詞匯。2根據(jù)聲律啟蒙應(yīng)對特點,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解字詞意 思。教學(xué)難點根據(jù)聲律啟蒙應(yīng)對特點,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解字詞意思。教學(xué)安排一個課時。教學(xué)方法1. 誦讀法2. 講授法3. 點撥法第1頁共5頁教學(xué)過程教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)
2、導(dǎo)入全班一起背誦上節(jié)課學(xué)習(xí)的聲律啟蒙卷下七陽、八庚、九 青,引入新課。二、十 蒸1教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀,學(xué)生跟讀。 要求:學(xué)生看書認真聽,標(biāo)出生字、新詞、難點。體會教師朗讀的節(jié)奏和韻律。 跟讀完后借助字典和課下注釋掃除障礙,遇不懂的先獨 立思考,思考不出來可與同伴交流。2、學(xué)生齊讀。師:文中哪個字最常見出現(xiàn)頻率最高???生:“對”字。師:那“對”字前后的字詞都有什么特點?詞性相同嗎?意義 呢?是相近還是相反?生:詞性相同,意義有時相近有時相反。 師:大家觀察都很仔細啊!這就是聲律啟蒙中的應(yīng)對。3、釋讀講解(1)字詞:葛的讀音(除表姓氏時念第三聲外其他時候都念第二聲 ) 罾:一種用木棍
3、或竹竿做支架的方形漁網(wǎng)。【圖片】 襄:原為幫助之義,在這里是漫上的意思。(2)典故:“畫屏誤筆作飛蠅”“宴客劉公,坐上滿斟三雅爵;迎仙漢帝,宮中高插九光燈” “亞父憤生撞玉斗,周公誓死作金滕”“揚子口中飛白鳳,何郞鼻上集青蠅”(3)根據(jù)聲律啟蒙的應(yīng)對特點,聯(lián)系上下文理解字詞: 泮:“寒堆陰嶺雪,春泮水池冰”“堆”與“泮”相對,為動詞。 春天來了,池塘里的冰會怎么樣?融化。 所以,“泮”是融化、溶解之義。教學(xué)過程顛:“顛猿”與“巨鯉”相對,“巨”極言大,“顛”亦是形容猿 猴之大。三、十一 尤1老師范讀、領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀、齊讀。2、釋讀講解(1) 字詞:人名讀音:猷y du粲c n蛟龍:蛟和龍是不同
4、的生物,蛟龍是蛟和龍交而成。雖然都有 強大的力量,卻一正一邪,有本質(zhì)不同?!緢D片】雕:鳥類的一種,也叫禿鷲?!緢D片】鶚:一種背部褐色、頭部和腹部白色的魚鷹?!緢D片】(2) 典故:“適興子猷常泛棹,思歸王粲強登樓”“王郎帽”“蘇子裘”“龍馬呈河”“神龜出洛”四、十二侵1老師范讀、領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀、齊讀。2、釋讀講解(1) 字詞:系:除了表示“打結(jié),扣”時念j時其他的都念x 1(2) 典故:“秦王親擊缶,虞帝自揮琴”三獻卞和嘗泣玉,四知楊震固辭金“曾點瑟”“戴逵琴”“不雨湯王方剪爪,有風(fēng)楚子正披襟”“子罕玉”“不疑金”第5頁共5頁“天寒鄒吹律,歲寒傅為霖”(3)根據(jù)聲律啟蒙的應(yīng)對特點,聯(lián)系上下文理解字詞:教學(xué)過程砌:一般說來,“砌”都是堆砌的意思,但聯(lián)系上文“庭葉因霜 摧嫩色”可知,此處的“砌花隨月轉(zhuǎn)清陰”中的“砌”與“庭” 相對,為名詞;又,“砌”有“石階”的意思,所以此處當(dāng)為臺階 之義。渠:與“儂”相對,“儂”為第一人稱“我”,由此可知渠應(yīng)該 是人稱代詞,而不是常見的水渠義;又由朱熹觀書有感中“問 渠那得清如許,為有源頭活水來”句中“渠”同“佢”,為第三人 稱代詞,所以渠是第三人稱代詞他,與我相對。五、通讀全文,鞏固知識 六、
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