多媒體,作文課堂應(yīng)你而精彩

1、.多媒體，作文課堂因你而精彩 作文教學(xué)中巧妙地運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，發(fā)揮多媒體功能，借助現(xiàn)代化的聲像手段、動(dòng)畫技巧、音響效果，能多方位表現(xiàn)作文的內(nèi)容，讓學(xué)生的眼睛、耳朵、大腦等多種器官參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，使其聽覺能力、視覺能力、觀察能力、思維能力得到強(qiáng)化。達(dá)到豐富學(xué)生的表象，激發(fā)寫作欲望，優(yōu)化作文課堂教學(xué)，大大提高作文教學(xué)的效果。一、善用多媒體，激發(fā)寫作興趣。在作文教學(xué)中，教師運(yùn)用聲像媒體，創(chuàng)設(shè)良好的習(xí)作情境，讓學(xué)生在愉快的情緒下寫作，能激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。古人云：“知之者不如好之者，好知者不如樂之者?！庇辛伺d趣，產(chǎn)生了寫作欲望，才能用心作文，從而提高作文教學(xué)效果。例如在教師節(jié)前，讓學(xué)生寫贊美教

2、師的作文，一部分同學(xué)容易寫空話、套話。為此，我安排學(xué)生觀看優(yōu)秀教師的事跡光盤，聽贊美教師的歌曲，那樸實(shí)感人的畫面及凄婉動(dòng)人的音樂，強(qiáng)烈地沖擊著學(xué)生的感官，學(xué)生的寫作欲望被激發(fā)，完全進(jìn)入角色，紛紛拿起筆，將心中對(duì)教師的敬愛盡情地寫出來(lái)。這樣根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，適時(shí)利用媒體的形、聲、色并茂的特殊功能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺等感官，讓他們始終處于興奮狀態(tài)，注意力集中，不斷將間接經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為直接經(jīng)驗(yàn)和表象，豐富了寫作素材，使“巧婦”善為“有米之炊”。這樣使學(xué)生對(duì)寫作過(guò)程和寫作結(jié)果產(chǎn)生成功的體驗(yàn)，促使他對(duì)作文產(chǎn)生濃厚的興趣。二、巧用多媒體，指導(dǎo)學(xué)生觀察。觀察是寫好作文的基礎(chǔ)，沒有細(xì)致準(zhǔn)確的觀察，學(xué)生就

3、不能把話說(shuō)清楚、把作文寫具體。作文教學(xué)必須指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，只有善于觀察，做生活的有心人，才能寫好作文。因此，教師在作文教學(xué)中，要充分利用多媒體特有的優(yōu)勢(shì)，把事物從小到大，從遠(yuǎn)到近，從主到次，從整體到部分，從表面到本質(zhì)，有計(jì)劃，有目的地進(jìn)行演示，并指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)觀察、實(shí)踐，逐漸掌握觀察的法則“細(xì)致性、順序性、整體性、層次性和獨(dú)特性。”如在教學(xué)我喜愛的一個(gè)小動(dòng)物時(shí)，要求學(xué)生選擇一種自己喜愛的小動(dòng)物來(lái)進(jìn)行練筆。為了讓學(xué)生有話可說(shuō)，有材料可寫，減少對(duì)學(xué)生的束縛，教師不能以一個(gè)模式來(lái)要求學(xué)生，而應(yīng)讓學(xué)生多角度，多方位觀察，從不同方面表達(dá)自己對(duì)小動(dòng)物的情感。因此我在作文指導(dǎo)時(shí)，先以多媒體演示松鼠的外形

4、圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，并把觀察到的內(nèi)容有條理地說(shuō)出來(lái)。觀察順序不定，可以先整體后局部，從上到下等。同時(shí)還注意引導(dǎo)學(xué)生將松鼠最典型的外形特點(diǎn)，如眼睛、尾巴、皮毛等作為重點(diǎn)介紹。然后再讓學(xué)生按一定的順序說(shuō)出自己熟悉的小動(dòng)物的外形特點(diǎn)。接著播放一段關(guān)于松鼠吃食的錄像，讓學(xué)生觀看后，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有關(guān)動(dòng)詞，將松鼠吃食的特點(diǎn)一一說(shuō)出來(lái)，同時(shí)用多媒體出示相關(guān)動(dòng)詞。為了使學(xué)生能在觀察時(shí)意識(shí)到要把動(dòng)物生活習(xí)性方面的特點(diǎn)介紹出來(lái)，在用多媒體播放松鼠玩耍及休息時(shí)的場(chǎng)面時(shí)，還進(jìn)行了適當(dāng)解說(shuō)。最后在學(xué)生說(shuō)出具體事例來(lái)表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情之后出示習(xí)作要求,使學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入習(xí)作環(huán)境,消除對(duì)習(xí)作的緊張感,產(chǎn)生習(xí)作的欲

5、望.如此指導(dǎo),學(xué)生寫起作文來(lái)難度小多了,作文的內(nèi)容豐富、具體，層次清楚，脈絡(luò)分明。觀察能力也得到有效提高。三、精用多媒體，提高口頭作文能力新課標(biāo)明確提出：“作文教學(xué)應(yīng)該按從說(shuō)到寫的順序?！币?yàn)檫@完全符合語(yǔ)言發(fā)展的規(guī)律。語(yǔ)言心理學(xué)的研究也告訴我們：一個(gè)人把自己的思想寫出來(lái)之前，必須先在頭腦中形成內(nèi)部語(yǔ)言。而在“想”與“寫”之間，需要架起一座橋梁，那就是“說(shuō)”的訓(xùn)練。因此，教師在作文指導(dǎo)課上要花大量時(shí)間和精力進(jìn)行“說(shuō)”的訓(xùn)練，讓學(xué)生先做好口頭作文。運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)說(shuō)的情境，或再現(xiàn)生活畫面，或拓展思維空間是訓(xùn)練由說(shuō)到寫的最好手段。寫校園里的一處景物是篇觀察作文，教師先布置同學(xué)們?nèi)ビ^察，并做好觀察記錄。

6、在口頭交流課上，教師注意將說(shuō)得好的例子引導(dǎo)學(xué)生分析，鑒賞補(bǔ)充，并配合投影多幅多姿多彩的校園風(fēng)景圖，這樣通過(guò)觀察交流、直觀再現(xiàn)，提高學(xué)生觀察事物的能力和表達(dá)能力，挖掘了習(xí)作素材，學(xué)生把校園里的一處景物說(shuō)得極其形象真切，從而為書面表達(dá)打下了良好的基礎(chǔ)，教師還利用錄音機(jī)把說(shuō)得好的作文錄下來(lái)再次播放，讓其他同學(xué)聽說(shuō)跟說(shuō)，從而大面積地提高學(xué)生口頭作文的能力。實(shí)踐證明：口頭作文訓(xùn)練好了，書面作文自然也就水到渠成了?？梢妰?yōu)化口頭作文的訓(xùn)練，不僅有利于學(xué)生作文水平的提高，還有利于為社會(huì)培養(yǎng)能說(shuō)會(huì)道、才思敏捷的人才。四、借用多媒體，拓展寫作思路。作文是各種知識(shí)的綜合運(yùn)用，沒有豐厚的知識(shí)，是很難寫出思想深刻、內(nèi)容

7、豐富、新穎別致的好作文來(lái)，所以教師要教育學(xué)生，要多讀課外書籍，特別是那些名著，甚至自然科學(xué)知識(shí)，也要了解一些。正如培根在論求知中所說(shuō)“讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，演算使人思維精密，哲理使人思想深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯”。網(wǎng)絡(luò)上有非常豐富的內(nèi)容。如高年級(jí)再寫動(dòng)物，學(xué)生就可以自己上網(wǎng)，由于多媒體CAI軟件的設(shè)計(jì)，學(xué)生不再限于寫自己身邊的貓、狗，而是在奇妙的動(dòng)物世界中了解性情粗暴的美洲豹、行動(dòng)遲緩的亞洲黑熊、憨態(tài)可掬的大熊貓，以及一身刺甲的夜行刺猬等，學(xué)生的興趣，在聲、光、色的傳遞中，在身臨其境的感受中得以激發(fā)，他們大可依據(jù)自己的愛好、興趣“我手寫我口，我口表我心?！彼麄兊膶懽饔麚]

8、筆如流云，心情表達(dá)了自己的所見、所思、所感，并逐漸增強(qiáng)實(shí)踐中提高分析、認(rèn)識(shí)事物的能力，逐漸形成自己的主觀意識(shí)。個(gè)性傾向得以充分發(fā)揮并不斷萌芽滋長(zhǎng)。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，自由命題，自主選材，自行寫作。培養(yǎng)了學(xué)生有自己獨(dú)特看法和見解，使其天資、興趣、愛好、特長(zhǎng)得以充分發(fā)揮，從而形成了作文教學(xué)“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”的新氣象。五、樂用多媒體，培養(yǎng)想象能力。想像是創(chuàng)新的源泉，感知是想像的基礎(chǔ)。兒童的想像往往是借助色彩、形象來(lái)進(jìn)行的，而多媒體能提供和諧的旋律、清晰的畫面，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文學(xué)的感知度，為學(xué)生的想像提供豐富的材料。在作文教學(xué)中，教師運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)與教學(xué)相一

9、致的情境，啟發(fā)學(xué)生的想像，有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。如：讓學(xué)生寫一個(gè)有關(guān)寫人的片斷練習(xí)時(shí)，我先播放一段有雷聲、汽車?yán)舶嚷暫蜕谧勇暤囊繇?，讓學(xué)生通過(guò)音響想像出一位交通警察冒雨值勤的典型事跡。學(xué)生認(rèn)真傾聽，仿佛置身于雨中指揮過(guò)往車輛，這情境激發(fā)了學(xué)生的想像，思維也隨之活躍起來(lái)，學(xué)生很快就完成了這個(gè)片段的練習(xí)。六、敢用多媒體，優(yōu)化作文評(píng)改。葉老說(shuō)：“作文教學(xué)的最終目的，應(yīng)為自能作文，不待老師改。老師做到這一點(diǎn)，乃為教學(xué)之成功?！敝v評(píng)指導(dǎo)對(duì)提高學(xué)生作文水平至關(guān)重要。利用多媒體，將學(xué)生的典型習(xí)作投影到屏幕上，讓大家暢所欲言，各抒已見，互相交流，共同評(píng)議，使評(píng)議的時(shí)間大大縮短，并且能激起學(xué)生參與評(píng)議評(píng)改、協(xié)作溝通的熱情。通過(guò)相互評(píng)論及觀摩他人的作文，既聽取到別人的修改意見，開拓思維空間，又能看到自己習(xí)作中的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短。這樣，就把協(xié)作學(xué)習(xí)的過(guò)程變成切磋技藝、總結(jié)、提高的過(guò)程，從而提高作文質(zhì)量。最后，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)把不同的佳作傳遞給每個(gè)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)欣賞。這樣，通過(guò)評(píng)議欣賞，鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)了學(xué)生的鑒賞力，培養(yǎng)了他們努力作出精品的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)