第5課《太陽(yáng)系》教學(xué)設(shè)計(jì)（教科版小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第三單元）

1、教科版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教科版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第三單元第5課 太陽(yáng)系教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)航【教材分析】由于太陽(yáng)系這一課知識(shí)點(diǎn)較密集，所以我根據(jù)六年級(jí)學(xué)生已具有一定的計(jì)算機(jī)操作水平的現(xiàn)狀。這一課的教學(xué)沒有像以往那樣在科學(xué)教室中完成，而是讓學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)教室中進(jìn)行學(xué)習(xí)。因?yàn)槎嗝襟w網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用，可以構(gòu)建“主動(dòng)、探究、合作”的新型學(xué)習(xí)方式，充分顯示了信息交流的多樣性、豐富性和快捷性。它可以通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、人機(jī)互動(dòng)等多種形式，真正為學(xué)生提供了立體式的多項(xiàng)交流機(jī)會(huì)，形成了“教師的學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)學(xué)生的群體合作學(xué)習(xí)”三要素的優(yōu)化動(dòng)態(tài)組合，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中營(yíng)造自主探究的寬松環(huán)境。我將教學(xué)過程分成

2、五個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景確定研究重點(diǎn)自主學(xué)習(xí)交流匯報(bào)知識(shí)延伸?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)目標(biāo)：知道太陽(yáng)系的組成及相關(guān)天體的特征，盡可能多地了解太陽(yáng)系的其它有關(guān)知識(shí)。（基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)信息量大的優(yōu)勢(shì)而設(shè)計(jì)）2、探究目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高獲取信息、分析信息、加工信息的能力。3、情感目標(biāo)：形成對(duì)宇宙天體的興趣和探究欲望。【教學(xué)重點(diǎn)】本課的教學(xué)難點(diǎn)是根據(jù)太陽(yáng)系中八大行星運(yùn)行情況及有關(guān)數(shù)據(jù)，能分析推理出一些基本的運(yùn)行規(guī)律?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】八大行星的名稱和排列順序及運(yùn)行規(guī)律?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件【課時(shí)安排】1課時(shí)教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入教師談話：同學(xué)們，老師給你們帶來一段非常好看的錄像片,你們想不想看？(播放一段楊

3、利偉在太空拍攝到的地球)。你們看到了什么？欣賞完我們美麗的家地球，你是否也想到太空去看一看呢？二、自主探究1.初步探究教師談話：這節(jié)課，就讓我們借助先進(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，“親臨”太陽(yáng)系參觀游覽。同學(xué)們，你們看誰(shuí)來迎接我們了？（電腦上出現(xiàn)在各自軌道上運(yùn)行的八大行星）。那就請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地觀察，看你都能發(fā)現(xiàn)些什么？（學(xué)生觀察后發(fā)言）學(xué)生活動(dòng)：同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地說出了自己所觀察到的現(xiàn)象。設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并呈現(xiàn)最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.自主質(zhì)疑教師提問：同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，說得也很好。這節(jié)課呢，就讓我們重點(diǎn)認(rèn)識(shí)、了解八大行星。除了我們觀察到的這些以外，關(guān)于八大行星你們還想了解些什么呢？

4、學(xué)生活動(dòng)：（發(fā)言） （讓同學(xué)們暢談自己的想法，使他們的想法相互滲透。）3.深入探究教師提問：同學(xué)們提出的問題可真不少，不過我們不可能在一節(jié)課內(nèi)全部解決，這怎么辦呢？那就請(qǐng)同學(xué)們按照自己的意愿任意選擇一到兩個(gè)進(jìn)行重點(diǎn)了解。（網(wǎng)上學(xué)習(xí)的具體要求：首先請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)上瀏覽自己想要了解的那顆行星，然后再把自己感興趣的內(nèi)容保存在自己的文件夾里，最后再把文件夾里的資料進(jìn)行整理并制作成電子文稿再向同學(xué)們交流。）教師提出要求：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們迅速地登陸科普網(wǎng)站找到你所要了解的那顆行星。（學(xué)生們紛紛上網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師巡視并且進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。）三、交流匯報(bào)教師談話：讓我們先瀏覽到這吧，同學(xué)們?yōu)g覽得可真投入！現(xiàn)在就請(qǐng)把你

5、瀏覽到的信息介紹給你的同伴、好朋友，你們看怎么樣？你可以招呼他過來，也可以自己走過去相互介紹，開始吧?。ㄍ瑢W(xué)們討論得可真熱烈）誰(shuí)愿意將你的收獲說給我們?nèi)嗤瑢W(xué)聽呢？（學(xué)生邊展示自己制作的電子文稿，邊介紹自己了解的那顆行星的情況。） 學(xué)生活動(dòng)： （同學(xué)們就這樣各自把自己研究的行星向全班同學(xué)作了介紹。）設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生留足自主活動(dòng)的時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生自主探索，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主活動(dòng)的空間，讓學(xué)生最大限度地參與學(xué)習(xí)過程，使他們?cè)趨⑴c學(xué)習(xí)活動(dòng)中親身感受到成功的愉悅。四、匯報(bào)總結(jié)通過同學(xué)們的介紹，我們了解了一年等于兩天的水星，太陽(yáng)從西邊升起的金星，人類家園的地球，太空中的小地球火星，行

6、星中的老大哥木星，戴著“項(xiàng)鏈”的土星，躺著打滾的天王星，用筆尖計(jì)算出來的海王星，最小最遠(yuǎn)最冷最神秘的冥王星。五、知識(shí)的延伸1、教師談話：一節(jié)課短短的四十分鐘，我們獲取的知識(shí)畢竟是十分有限的，每一位同學(xué)的頭腦中都還有許許多多的為什么沒有得到解答。不過沒有關(guān)系，老師向同學(xué)們推薦兩個(gè)關(guān)于天文知識(shí)比較豐富的網(wǎng)站：一是科普網(wǎng)站，二是天文臺(tái)網(wǎng)站，點(diǎn)擊它們，你一定會(huì)有更多的收獲。2、作業(yè)布置：3、制作太陽(yáng)系模型六、課后小結(jié)本課是在學(xué)生們了解了太陽(yáng)系的組成，并詳細(xì)研究了流星、彗星、衛(wèi)星的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)八大行星知識(shí)的。本課的知識(shí)密集，且由于認(rèn)識(shí)對(duì)象是宏觀遙遠(yuǎn)的事物和現(xiàn)象，讓學(xué)生親自感知是非常困難的。若

7、教學(xué)中以教師講授為主，學(xué)生參與少，效果自然不夠理想。因此，這節(jié)課我安排學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教室學(xué)習(xí)，采用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式。當(dāng)電腦屏慕上展現(xiàn)出整個(gè)太陽(yáng)系運(yùn)行的三維動(dòng)畫，形象逼真地把太陽(yáng)系的外觀和運(yùn)行狀況展示給學(xué)生時(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生豁然開朗的感覺。然后讓學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的觀察動(dòng)畫，并相互交流，盡可能多地發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)系中有關(guān)特點(diǎn)，以對(duì)太陽(yáng)系的基本情況有一個(gè)初步的了解。然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，讓學(xué)生帶著疑問進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)天地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，最后學(xué)生下載、存儲(chǔ)、編輯、制作而成電子文稿，進(jìn)行交流匯報(bào)。通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)這一課，計(jì)算機(jī)真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)自然知識(shí)的工具，每一位學(xué)生可以充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，通過自己動(dòng)手操作而打破課內(nèi)外、時(shí)間、空間的限制，廣泛收集信息、處理信息。這樣以來，學(xué)生不僅可以了解太陽(yáng)系的相關(guān)知識(shí)，而且還懂得如何去獲取信息，傳輸信息和應(yīng)用信息，有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。當(dāng)然，有關(guān)太陽(yáng)系中的其他天體是學(xué)生平時(shí)難以直接觀察到的，用直接觀察的方法來完成對(duì)太陽(yáng)系的認(rèn)識(shí)不再是有效的途徑。利用一些資料來幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)太陽(yáng)系，讓學(xué)生在活動(dòng)中建立太陽(yáng)系的模型將是更有效的策略。讓學(xué)生根據(jù)八大行星距太陽(yáng)的平均距離及各行星赤道直徑數(shù)據(jù)表建立太陽(yáng)系模型是本課的重要活動(dòng)。學(xué)生根據(jù)處理后的數(shù)據(jù)建立的太陽(yáng)系模型，可以清晰地認(rèn)識(shí)到:八大行星在太陽(yáng)系的空間分布不是均