小學(xué)三年級(jí)語文-8.池子與河流(教案

1、8*池子與河流教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí)淘、涯等9個(gè)生字。讀好應(yīng)這個(gè)多音字，區(qū)分尊和遵這兩個(gè)同音字。2. 理解詩歌表達(dá)的意思。分角色朗讀課詩歌。3. 結(jié)合生活實(shí)際討論：池子與河流的觀點(diǎn)，更贊同哪一個(gè)？教學(xué)重點(diǎn)：理解詩歌表達(dá)的意思。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際討論：池子與河流的觀點(diǎn)，更贊同哪一個(gè)？教學(xué)準(zhǔn)備：教師：搜集視頻，制作課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，引入課題1. 同學(xué)們，我們這一單元學(xué)習(xí)的都是寓言故事，有文言文的寓言故事，也有童 話版的寓言故事。知道嗎，寓言故事也可以用詩歌的形式來表達(dá)。2. 板書課題。(1) 知道池子指的是什么嗎？(2) 出示“池子”在詞典中的解析：池

2、塘；浴池；舞池；寺廟中燒香的香池。(3) 詩歌中的池子指的是什么呢？讓我們?nèi)ピ姼柚袑ふ掖鸢?。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1. 借助課后生字表，自由朗讀課文。并標(biāo)出這首詩歌有多少個(gè)小節(jié)。2. 結(jié)合上下文，想一想本課中的池子指的是什么？【設(shè)計(jì)意圖：“池子”一詞的理解有一定難度，平時(shí)習(xí)慣說“池塘” “水池”。為 學(xué)生出示詞典中的注釋，讓學(xué)生結(jié)合上下文來準(zhǔn)確理解池子的意思，有意識(shí)的促 使學(xué)生養(yǎng)成使用工具書的好習(xí)慣，以提高自學(xué)能力?！?. 請九名學(xué)生接讀課文，每人一小節(jié)。師隨機(jī)正音。預(yù)設(shè)點(diǎn)：(1) “應(yīng)”字正音。出示：應(yīng)驗(yàn)、應(yīng)該。（2）“池子”到底指的是什么？引導(dǎo)學(xué)生了解“池子”就是指池塘。（3）找一找哪幾個(gè)

3、小節(jié)是池子說的話？哪些是河流說的話？三、角色朗讀，初識(shí)觀點(diǎn)1. 分角色朗讀池子與河流的對話。2. 學(xué)習(xí)池子說的話。（ 1）自由朗讀第 1-5 小節(jié)，想一想：池子要河流拋棄怎樣的生活 ? （2）池子為什么提議河流拋開原有的生活 ?（3）全班交流。從河流的語言中可以感受到自己很滿意如今安逸、清閑、平靜 的生活。3. 學(xué)習(xí)河流說的話。（1）自由朗讀第 6、7 小節(jié)，想一想：河流贊同池子的提議嗎？（2）“我是一條偉大的河流，那是因?yàn)槲易裱@條規(guī)律。 ”河流遵循的是什么 自然規(guī)律？4. 池子與河流最后的結(jié)局分別是怎樣的？四、辨析觀點(diǎn)，總結(jié)寓意1. 你覺得池子與河流誰說的話更有道理？說說理由。2. 想一想，生活中有沒有像池子與河流這樣的人嗎？3. 思考：你從這首詩歌中懂得了什么道理 ?生活與學(xué)習(xí)中，我們又該怎樣做呢？ 板書設(shè)計(jì)8. 池子