心理護理說課之應(yīng)激應(yīng)對

1、心理護理說課,目 錄,01,目 標(biāo) 確 立,02,學(xué) 情 分 析,03,教 材 處 理,04,教 學(xué) 設(shè) 計,05,資 源 整 合,教 學(xué) 實 施,07,教 學(xué) 反 思,06,目標(biāo)確立,學(xué)情分析,教材處理,教學(xué)設(shè)計,資源整合,教學(xué)實施,教學(xué)反思,培養(yǎng)方案,04,02,03,課程標(biāo)準(zhǔn),崗位需求,雙證融通,01,確立依據(jù),目標(biāo)確立,教學(xué)目標(biāo),學(xué)情分析,教材處理,教學(xué)設(shè)計,資源整合,教學(xué)實施,教學(xué)反思,目標(biāo)確立,學(xué)情分析,教材處理,教學(xué)設(shè)計,資源整合,教學(xué)實施,教學(xué)反思,高職護理二年級,學(xué)習(xí)需求調(diào)查,學(xué)習(xí)狀況調(diào)查,情緒類型調(diào)查,隨機抽樣訪談,目標(biāo)確立,學(xué)情分析,教材處理,教學(xué)設(shè)計,資源整合,教學(xué)實施

2、,教學(xué)反思,學(xué)習(xí)動機,認(rèn)知特點,學(xué)習(xí)需求,職業(yè)能力需求 課程學(xué)習(xí)需求,內(nèi)部動機,外部動機,動機缺失,知識儲備 技能基礎(chǔ),學(xué)習(xí)起點,解決問題- 求助型,合理化型,退避- 自責(zé)型,目標(biāo)確立,學(xué)情分析,教材處理,教學(xué)設(shè)計,資源整合,教學(xué)實施,教學(xué)反思,課程定位,目標(biāo)確立,學(xué)情分析,教材處理,教學(xué)設(shè)計,資源整合,教學(xué)實施,教學(xué)反思,以服務(wù)為宗旨 以就業(yè)為導(dǎo)向 以崗位需求為標(biāo)準(zhǔn),以能力為本位 以職業(yè)實踐為主線 樹立終身發(fā)展理念,職教理念,培養(yǎng)目標(biāo),選用,參考,教材選擇,目標(biāo)確立,學(xué)情分析,教材處理,教學(xué)設(shè)計,資源整合,教學(xué)實施,教學(xué)反思,教材處理,目標(biāo)確立,學(xué)情分析,教材處理,教學(xué)設(shè)計,資源整合,教學(xué)實

3、施,教學(xué)反思,單元地位,心理護理,認(rèn)識自我 悅納自我,管理自我 調(diào)適他人,幫助他人 遠(yuǎn)離困擾,心理實質(zhì)探索,自我認(rèn)知,行為控制,人格完善,情緒管理,應(yīng)激應(yīng)對,心理健康維護,心理評估,心理咨詢,臨床心理護理,目標(biāo)確立,學(xué)情分析,教材處理,教學(xué)設(shè)計,資源整合,教學(xué)實施,教學(xué)反思,內(nèi)容整合,探究任務(wù)一：認(rèn)識應(yīng)激,探究任務(wù)二：識別應(yīng)激源,探究任務(wù)三：分析應(yīng)激反應(yīng),探究任務(wù)四：找出影響應(yīng)激反應(yīng)的因素,探究任務(wù)五：解析應(yīng)激對健康的影響,探究任務(wù)六：應(yīng)對應(yīng)激,技能應(yīng)用：為護理對象提供心靈救助,達成目標(biāo)：應(yīng)對應(yīng)激，幫助護理對象保持身心平衡,目標(biāo)確立,學(xué)情分析,教材處理,教學(xué)設(shè)計,資源整合,教學(xué)實施,教學(xué)反思,

4、重點難點,應(yīng)激對健康的影響； 應(yīng)對應(yīng)激,重點,難點,幫助護理對象應(yīng)對應(yīng)激,依據(jù)學(xué)情,依據(jù)課標(biāo),目標(biāo)確立,學(xué)情分析,教材處理,教學(xué)設(shè)計,資源整合,教學(xué)實施,教學(xué)反思,設(shè)計理念,以能力為本位,翻轉(zhuǎn)課堂 先學(xué)后教,目標(biāo)確立,學(xué)情分析,教材處理,教學(xué)設(shè)計,資源整合,教學(xué)實施,教學(xué)反思,教學(xué)組織,教學(xué) 組織 過程,實 施,準(zhǔn) 備,拓 展,課 后,課 中,課 前,目標(biāo)確立,學(xué)情分析,教材處理,教學(xué)設(shè)計,資源整合,教學(xué)實施,教學(xué)反思,教法學(xué)法,情境教學(xué)法,案例教學(xué)法,合作學(xué)習(xí)法,自主探究法,角色扮演法,做字當(dāng)頭 學(xué)貫始終 相機而教,任務(wù)驅(qū)動法,目標(biāo)確立,學(xué)情分析,教材處理,教學(xué)設(shè)計,資源整合,教學(xué)實施,教學(xué)

5、反思,網(wǎng)絡(luò)資源,TED 可汗學(xué)院 應(yīng)激圖片,教材資源,教材 教學(xué)參考書 執(zhí)護考試大綱,開發(fā)資源,課程微信平臺 學(xué)習(xí)任務(wù)書 學(xué)習(xí)評價表,專業(yè)資源,校內(nèi)實訓(xùn)中心 校外實踐基地 臨床應(yīng)激案例,針對性 實效性,學(xué)案引航 明確任務(wù),微信分享 資源共享,臨床見習(xí) 感受壓力,目標(biāo)確立,學(xué)情分析,教材處理,教學(xué)設(shè)計,資源整合,教學(xué)實施,教學(xué)反思,查閱資料 觀看微課,目標(biāo)確立,學(xué)情分析,教材處理,教學(xué)設(shè)計,資源整合,教學(xué)實施,教學(xué)反思,技能 應(yīng)用,引導(dǎo) 點撥,探索 新知,任務(wù) 引領(lǐng),方法 展示,鼓勵 點評,感悟 激趣,創(chuàng)設(shè) 情境,體驗 導(dǎo)行,點撥 升華,教師 活動,學(xué)生 活動,教學(xué)活動過程,課中實施,鞏固 提高

6、,反饋 評價,5min,115min,20min,25min,7min,8min,創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課,探索新知,技能應(yīng)用,方法展示,反饋評價,點撥升華,目標(biāo)確立,學(xué)情分析,教材處理,教學(xué)設(shè)計,資源整合,教學(xué)實施,教學(xué)反思,創(chuàng)境激趣,應(yīng)激初體驗,任務(wù)一 認(rèn)識應(yīng)激,創(chuàng)境激趣,技能應(yīng)用,方法展示,反饋評價,點撥升華,探索新知,目標(biāo)確立,學(xué)情分析,教材處理,教學(xué)設(shè)計,資源整合,教學(xué)實施,教學(xué)反思,筱影怎么啦,任務(wù)一 認(rèn)識應(yīng)激,創(chuàng)境激趣,技能應(yīng)用,方法展示,反饋評價,點撥升華,探索新知,目標(biāo)確立,學(xué)情分析,教材處理,教學(xué)設(shè)計,資源整合,教學(xué)實施,教學(xué)反思,筱影怎么啦,創(chuàng)境激趣,技能應(yīng)用,方法展示,反饋評

7、價,點撥升華,探索新知,任務(wù)二 認(rèn)識應(yīng)激源,目標(biāo)確立,學(xué)情分析,教材處理,教學(xué)設(shè)計,資源整合,教學(xué)實施,教學(xué)反思,提問：近一個周，你的生活中面臨哪些應(yīng)激源？ 在白紙上寫下你的應(yīng)激源。 給應(yīng)激源歸類,書寫應(yīng)激源,創(chuàng)境激趣,技能應(yīng)用,方法展示,反饋評價,點撥升華,探索新知,任務(wù)三 分析應(yīng)激反應(yīng),目標(biāo)確立,學(xué)情分析,教材處理,教學(xué)設(shè)計,資源整合,教學(xué)實施,教學(xué)反思,應(yīng)激的心理中介機制,應(yīng)激巨礫,應(yīng)激細(xì)礫,創(chuàng)境激趣,技能應(yīng)用,方法展示,反饋評價,點撥升華,探索新知,任務(wù)三 分析應(yīng)激反應(yīng),目標(biāo)確立,學(xué)情分析,教材處理,教學(xué)設(shè)計,資源整合,教學(xué)實施,教學(xué)反思,口足書法家,請同學(xué)們在不用雙手的情況下，在白紙

8、上寫下自己的名字,創(chuàng)境激趣,技能應(yīng)用,方法展示,反饋評價,點撥升華,探索新知,任務(wù)三 分析應(yīng)激反應(yīng),目標(biāo)確立,學(xué)情分析,教材處理,教學(xué)設(shè)計,資源整合,教學(xué)實施,教學(xué)反思,改革新政”下的護生,放三碗水在火上燒熱,在第一個碗中放入胡蘿卜,在第二個碗中放入雞蛋,在第三個碗中放入咖啡豆,煮15分鐘后,將三種材料取出,觀察實驗結(jié)果,任務(wù)四 找出影響應(yīng)激反應(yīng)的因素,不同態(tài)度 不同結(jié)果,目標(biāo)確立,學(xué)情分析,教材處理,教學(xué)設(shè)計,資源整合,教學(xué)實施,教學(xué)反思,創(chuàng)境激趣,技能應(yīng)用,方法展示,反饋評價,點撥升華,探索新知,創(chuàng)境激趣,技能應(yīng)用,方法展示,反饋評價,點撥升華,探索新知,一蹶不振,目標(biāo)確立,學(xué)情分析,教材

9、處理,教學(xué)設(shè)計,資源整合,教學(xué)實施,教學(xué)反思,角色扮演,喜摘金牌的國賽選手,任務(wù)五 認(rèn)識應(yīng)激對健康的影響,重點,創(chuàng)境激趣,技能應(yīng)用,方法展示,反饋評價,點撥升華,探索新知,一蹶不振,目標(biāo)確立,學(xué)情分析,教材處理,教學(xué)設(shè)計,資源整合,教學(xué)實施,教學(xué)反思,抉擇的猴子,提問：為什么兩只猴子遭到同樣次數(shù)同樣強度的電擊結(jié)果卻大不相同,任務(wù)五 認(rèn)識應(yīng)激對健康的影響,重點,創(chuàng)境激趣,技能應(yīng)用,方法展示,反饋評價,點撥升華,探索新知,一蹶不振,你是如何應(yīng)對應(yīng)激的,任務(wù)六 應(yīng)對應(yīng)激,目標(biāo)確立,學(xué)情分析,教材處理,教學(xué)設(shè)計,資源整合,教學(xué)實施,教學(xué)反思,重難點,心靈互動,創(chuàng)境激趣,技能應(yīng)用,方法展示,反饋評價,點

10、撥升華,探索新知,一蹶不振,改革新政”下的護生,任務(wù)六 應(yīng)對應(yīng)激,目標(biāo)確立,學(xué)情分析,教材處理,教學(xué)設(shè)計,資源整合,教學(xué)實施,教學(xué)反思,重難點,心靈救助,創(chuàng)境激趣,技能應(yīng)用,方法展示,反饋評價,點撥升華,探索新知,一蹶不振,任務(wù)六 應(yīng)對應(yīng)激,目標(biāo)確立,學(xué)情分析,教材處理,教學(xué)設(shè)計,資源整合,教學(xué)實施,教學(xué)反思,重難點,放松訓(xùn)練,創(chuàng)境激趣,技能應(yīng)用,方法展示,反饋評價,點撥升華,探索新知,一蹶不振,任務(wù)六 應(yīng)對應(yīng)激,目標(biāo)確立,學(xué)情分析,教材處理,教學(xué)設(shè)計,資源整合,教學(xué)實施,教學(xué)反思,重難點,放松訓(xùn)練,創(chuàng)境激趣,技能應(yīng)用,方法展示,反饋評價,點撥升華,探索新知,出謀劃策 心靈救助,雙向互動,目標(biāo)

11、確立,學(xué)情分析,教材處理,教學(xué)設(shè)計,資源整合,教學(xué)實施,教學(xué)反思,教師】 展示學(xué)習(xí)任務(wù) 1.對筱影進行護理評估 2.發(fā)現(xiàn)心理護理問題 3.制定心理護理方案 4.實施心理護理方案 5.發(fā)現(xiàn)和處理新問題,學(xué)生】 接受學(xué)習(xí)任務(wù) 1.分組討論，評估患者 2.提出心理護理診斷 3.提出方案，制定措施 4.分組實施，模擬演練 5.發(fā)現(xiàn)問題，完善方案,創(chuàng)境激趣,技能應(yīng)用,反饋評價,點撥升華,探索新知,應(yīng)激應(yīng)對方法運用,目標(biāo)確立,學(xué)情分析,教材處理,教學(xué)設(shè)計,資源整合,教學(xué)實施,教學(xué)反思,方法展示,學(xué)生代表展示,筱影點評,筱影談賽前如何應(yīng)對應(yīng)激,創(chuàng)境激趣,技能應(yīng)用,成果展示,點撥升華,探索新知,學(xué)習(xí)評價表,目

12、標(biāo)確立,學(xué)情分析,教材處理,教學(xué)設(shè)計,資源整合,教學(xué)實施,教學(xué)反思,反饋評價,創(chuàng)境激趣,技能應(yīng)用,成果展示,反饋評價,點撥升華,探索新知,目標(biāo)確立,學(xué)情分析,教材處理,教學(xué)設(shè)計,資源整合,教學(xué)實施,教學(xué)反思,心靈減壓音樂,課后鞏固,目標(biāo)確立,學(xué)情分析,教材處理,教學(xué)設(shè)計,資源整合,教學(xué)實施,教學(xué)反思,板書設(shè)計,目標(biāo)確立,學(xué)情分析,教材處理,教學(xué)設(shè)計,資源整合,教學(xué)實施,教學(xué)反思,板書設(shè)計,目標(biāo)確立,學(xué)情分析,教材處理,教學(xué)設(shè)計,資源整合,教學(xué)實施,教學(xué)反思,在反思中成長 在成長中反思,授人以漁不如授人以欲，用微視頻翻轉(zhuǎn)課堂，激發(fā)探究熱情，先學(xué)后教，先行后知,教育學(xué)習(xí)游戲化，借助微信平臺隨時隨地進行碎片化學(xué)習(xí)，全