2009年初中生數(shù)學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)計(jì)劃

1、2009年初中生數(shù)學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)計(jì)劃凱里市爐山中學(xué) 李春林一、指導(dǎo)思想1、為培養(yǎng)數(shù)學(xué)拔尖人才打好基礎(chǔ)2、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，并能取得更好的成績(jī)3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣二、選苗確定優(yōu)秀的參賽選手，是比賽成功與否的關(guān)鍵，因此最重要的是選好苗子。由于競(jìng)賽題難度較一般的課本測(cè)試題大，因此選苗的基本要求是：踏實(shí)認(rèn)真肯吃苦；勇于拼搏有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；思維敏捷、解題速度快；學(xué)習(xí)成績(jī)中等以上。經(jīng)過(guò)篩選，參加輔導(dǎo)班的學(xué)生有：羅 旭 金祥花 王定勇 顧麗先 李先金 羅培娟 焦仁芝 王 璽 金應(yīng)奎 羅德林 段米芳 王 崢 楊曉鵬 龍貴方三、輔導(dǎo)時(shí)間：每周星期四第八節(jié)，星期天上午一、二節(jié)。四、輔導(dǎo)地點(diǎn)：物理實(shí)驗(yàn)室五、輔導(dǎo)形式：集中

2、輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合六、輔導(dǎo)措施：1、注重基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練由于競(jìng)賽命題大多以課本為依據(jù)，因此在輔導(dǎo)時(shí)要緊扣課本，按照由淺入深、由易到難、由簡(jiǎn)到繁、循序漸進(jìn)的原則，適時(shí)聯(lián)系課本內(nèi)容。2、不拘泥于課本，適當(dāng)擴(kuò)展深度由于競(jìng)賽試題往往比平時(shí)考試題難，教師必須在課本的基礎(chǔ)上加以延伸、拓寬，或教給學(xué)生新的知識(shí)。3、精講賽題，啟迪思維競(jìng)賽是一種高思維層次、高智力水平的角逐，一種獨(dú)立的創(chuàng)造性活動(dòng)。因此，競(jìng)賽試題可以多方面地培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納、類(lèi)比等能力，它能給學(xué)生施展才華、發(fā)展智慧的機(jī)會(huì)。教師在講解競(jìng)賽題時(shí)，應(yīng)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)認(rèn)真審題的重要性，并提醒學(xué)生適時(shí)聯(lián)系以前解過(guò)的題，用其已掌握的方法或解題思路，以求對(duì)競(jìng)賽題作

3、出合理的解答和更全面深刻的理解，并通過(guò)解題后的回顧，教會(huì)學(xué)生總結(jié)，研究自己的解題過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。4、授課力爭(zhēng)做到“一題多法”、“一法多題”、“一題多變”以思維方法訓(xùn)練為主，力求將相應(yīng)數(shù)學(xué)模型，基本思路，題中的重、難點(diǎn)凸現(xiàn)出來(lái)。在典型題、競(jìng)賽訓(xùn)練中的“好題”的講解中，力求“一題多法”從不同的角度，用不同的方法，包括從學(xué)生中征集而來(lái)的思路，讓學(xué)生充分掌握更多的思考方向，體會(huì)數(shù)學(xué)的靈活性。知道一種思路在解題中行不通時(shí)能及時(shí)調(diào)整思路?！耙环ǘ囝}”：及時(shí)歸納，建立模型，題型變化后應(yīng)用，在應(yīng)用中理解掌握，達(dá)到熟練地解決一類(lèi)問(wèn)題?！耙活}多變”：一道題可不可以變化，可以如何變化，包括形

4、式上的，包括已知與未知的交換等等，鼓勵(lì)同學(xué)們思考，提出自己的見(jiàn)解，形成善于思考的好習(xí)慣。題中的重點(diǎn)、難點(diǎn)及時(shí)給總結(jié)，提出如何應(yīng)對(duì)的學(xué)法指導(dǎo)，講題盡量講透徹。對(duì)學(xué)生，允許質(zhì)疑，允許對(duì)權(quán)威解答提出相反的結(jié)論，允許出錯(cuò)。在許多權(quán)威資料中，有的解答也難免出錯(cuò)，只有在質(zhì)疑、爭(zhēng)論中才能辨析清楚，爭(zhēng)論不下的問(wèn)題，鼓勵(lì)同學(xué)們自己去查資料。5、設(shè)計(jì)專(zhuān)題訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握知識(shí)。競(jìng)賽題以其難度大、新意濃的特點(diǎn)考查學(xué)生的靈活性，解競(jìng)賽題雖然沒(méi)有常規(guī)的思維模式可套，但因其源于課本而高于課本，所以它離不開(kāi)基礎(chǔ)知識(shí)和特有的思維規(guī)律，因而在輔導(dǎo)中需要確定一些專(zhuān)題進(jìn)行講授和訓(xùn)練。但指導(dǎo)教師在設(shè)計(jì)專(zhuān)題時(shí)，應(yīng)注意題目要有一定的梯度和新鮮感，這樣才能真正達(dá)到培養(yǎng)能力的目的。附輔導(dǎo)專(zhuān)題：第一講：一元二次方程根的判別式第二講：一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系第三講：平面直角