任務驅動型作文之審題立意公開課高效

1、任務驅動型作文的審題立意課前活動斷句練習：（斷6處）項羽乃悉引兵渡河皆沉船破釜甑燒廬舍持三日糧以示士卒必死無一還心。翻譯： . . 成語歸納及意思： 。2、熱詞積累“一帶一路”（英文：The Belt and Road，縮寫B(tài)&R）是“絲綢之路經濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”的簡稱。它將充分依靠中國與有關國家既有的雙多邊機制，借助既有的、行之有效的區(qū)域合作平臺，一帶一路旨在借用古代絲綢之路的歷史符號，高舉和平發(fā)展的旗幟，積極發(fā)展與沿線國家的經濟合作伙伴關系，共同打造政治互信、經濟融合、文化包容的利益共同體、命運共同體和責任共同體。教學目標1.了解任務驅動型作文的概念及特點。2.學習任務驅動型

2、作文備考的審題方法。3.任務驅動型作文審題訓練。一、明白考點（一）概念：任務驅動型作文是2015年高考作文新出現(xiàn)材料作文暨“敘事體新材料任務驅動型”作文。其本質還依然是材料作文，只是在材料的基礎上，增加了明確的指向性任務，引導學生就一個具體明確的要求來寫作，讓考生更好地圍繞材料的內容及含意，選擇最好的角度來作文。（二）考查方向重在考查學生對一事物或社會現(xiàn)象的態(tài)度與看法，思維的深度與廣度，表達的清晰與曉暢。（3） 命題形式：作文材料+寫作任務+寫作要求常見任務指令類型：1、 （表態(tài)說理型）對于以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳或其他相關方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。 要求：綜合材料內容

3、及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫信人，不得泄密個人信息。2、 （權衡選擇型）這三人中，你認為誰更具風采?請綜合材料內容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權衡與選擇。 3、 （權衡判斷型）對此，你有何看法？請綜合材料內容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權衡與判斷。4、（意見建議型）如果你是該校學生，也參與這場討論，那么，你的立場是什么？或者對此有什么具體建議？請綜合材料內容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、看法或建議。二、任務驅動型作文如何審題立意1、審題四要素： 任務驅動型材料作文的審題，要關鍵抓四個要素：情景的創(chuàng)設，任務的布置，寫作任務的關鍵詞，事件的焦點。（1）情景的創(chuàng)設

4、：圍繞著某某事件或現(xiàn)象而引發(fā)的思考。（2）任務的布置：請你寫一篇文章，對事件或現(xiàn)象表明你的態(tài)度看法，對材料中的某對象給出意見、建議。（3）寫作任務的關鍵詞：任務要求的詞語。（4）事件的焦點/關鍵詞：對人物行為進行評價的詞語、事件或現(xiàn)象中有爭議、有分歧的問題。2、審題時主要抓住兩個問題：材料提出什么問題、關鍵詞是什么；圍繞問題和關鍵詞，結合材料，審題立意，歸納觀點。3、 具體做法：圍繞問題，找出分組對比的關鍵詞，找到一組意義相對/色彩相反的詞組，對對象的行為（性質、原因、影響）作評價，就會容易立意。三、例題解說：閱讀下面的材料，寫出審題步驟與立意。（60 分）一位女教師發(fā)現(xiàn)所教的高二班里有28名

5、學生，為完成一項生物課作業(yè)，從網上抄襲了現(xiàn)成材料。她認為這些學生品質低下，剽竊他人勞動成果，將成績判為零分。家長認為判罰太重，紛紛向學校施壓，要求重判。學校不堪重壓，迫令教師屈從，她堅持自己的決定，嚴詞拒絕，辭職而去。該事件經媒體報道后，引起社會的關注，有人點贊，有人質疑。對于以上事情，你怎么看？請從老師、家長或校方任選一角度評論，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。審題步驟：1、確立審題四要素：（1） 情景的創(chuàng)設：圍繞 引發(fā)的思考。（2） 任務的布置：（3）寫作任務的關鍵詞：（4）事件的焦點/關鍵詞：2、依據(jù)材料提出問題：“女教師”是小題大做傷害學生還是防微杜漸愛護學生？是堅持原則底線還是為人刻薄行

6、事執(zhí)拗？家長是 還是敢于發(fā)聲愛護孩子？學校是 還是 ？3、確定立意：女教師角度：1 。 2 。家長角度： 1 。 2 。學校角度： 1 。 2 。4、 沙場練兵：（一）閱讀2017年全國一卷作文題，寫出審題步驟與立意。據(jù)近期一項對來華留學生的調查，他們較為關注的“中國關鍵詞”有：一帶一路、大熊貓、廣場舞、中華美食、長城、共享單車、京劇、空氣污染、美麗鄉(xiāng)村、食品安全、高鐵、移動支付。請從中選擇兩三個關鍵詞來呈現(xiàn)你所認識的中國，寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國。要求選好關鍵詞，使之形成有機的關聯(lián)；選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。1、確定審題四要素（1） 情景的創(chuàng)設：

7、（2） 任務的布置：（3）寫作任務的關鍵詞：（4）事件的焦點/關鍵詞：2、依據(jù)材料提出問題：3、確定立意： 角度一：角度二：角度三：（二）閱讀下面的材料，閱讀下面的材料，寫出審題步驟與立意。（60分）當代風采人物評選活動已產生最后三名候選人：大李，篤學敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學之謎作出重大貢獻，率領團隊一舉躋身國際學術最前沿。老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術為完美藝術，走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠”之路。小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁”。這三人中，你認為誰更具風采？請綜合材料內容及含意作文，體

8、現(xiàn)你的思考、權衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。 審題步驟：立意：五、本課心得與收獲六、課后作業(yè)鞏固（一）閱讀下面的材料，寫出審題步驟與立意。 杭州圖書館允許拾荒者、無業(yè)游民入館，讓他們在設有空調的書館內免費閱讀、看影視、上網、聽音樂。圖書館對他們的唯一要求，就是把手洗干凈再閱讀。這個做法已經堅持了十余年。因此，杭州圖書館被稱贊為“史上最溫暖的圖書館”。曾有讀者對身邊的流浪讀者散發(fā)異味而感到不滿，無法接受，說允許他們進圖書館是對其他人的不尊重。對此，館長回答，我無權拒絕他們入內讀書，您如覺不便可更換座位，或者選擇離開。對于以上事情，你怎么看？請將你的看法寫一篇評論。要求綜合材料內容及含義，體現(xiàn)你的思考。選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。（2） 閱讀下面的材料，寫出審題步驟與立意。廈門大學94歲高齡教授潘懋（mao四聲）元，用79年執(zhí)著于一件事，研究高等教育學，開