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文檔簡介
1、職業(yè)高中英語教學(xué)策略 我在職業(yè)學(xué)校工作七年了,帶的職高學(xué)生參加過四次高考,他們?nèi)〉脙?yōu)異的成績,這是對我教學(xué)成績的肯定。同時(shí)我對職高學(xué)生非常了解。學(xué)生的水平參差不齊,這就要求教師在教學(xué)過程中,必須充分考慮職高學(xué)生英語的現(xiàn)有水平、潛在能力、發(fā)展速度、興趣傾向等各方面差異,針對不同層次學(xué)生,采取不同的教法,使各層次的學(xué)生都獲得求知的滿足與成功的喜悅,從而樹立學(xué)好英語的信心。通過近幾年的教學(xué)本人有以下幾點(diǎn)體會(huì): 1. 提高自己的應(yīng)有素質(zhì) ,我積極參加學(xué)歷教育和繼續(xù)教育。我在教學(xué)中還深體會(huì)到教育工作,師與生永遠(yuǎn)是心的交往,教與學(xué)都是心理活動(dòng)。教育工作必須心理學(xué)化。教師必須具備豐富的心理學(xué)知識(shí)和調(diào)解心理的
2、技能,教師必須具備類似心理醫(yī)師的心理學(xué)識(shí),他不但要善于糾正調(diào)整學(xué)生的心理更要善于引導(dǎo)學(xué)生心理的健康發(fā)展。 2. 強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)。我經(jīng)常告訴自己,在課堂上,我不是高高在 上的老師,我是和學(xué)生們一起成長的老師,我是他們的伙伴。我希望通過學(xué)生和我的共同努力,把學(xué)生們的英語成績提高,服務(wù)于學(xué)生,而不是去管他們,增強(qiáng)服務(wù)意識(shí),我從不打罵學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都有他(她)的閃光點(diǎn),找到他(她)閃光點(diǎn),加以表揚(yáng)。 3.組織一些活動(dòng),發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過開展一些活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)殚_展一些活動(dòng)有利于增長學(xué)生的知識(shí),開闊視野,發(fā)展特長??梢酝ㄟ^游戲、比賽等方式來發(fā)展學(xué)生興趣。比如: (1)把班級學(xué)生分成四組,
3、讓他們比賽,看哪一組最先完成所給任務(wù),學(xué)生為了集體的榮譽(yù),會(huì)盡力去想,爭先恐后去做。(2)分層次競賽。單詞競賽是為了督促學(xué)生去記單詞,而記單詞總是大部分學(xué)生感到頭疼的事,為了克服單詞難記的困難,我采取平時(shí)分散記和一個(gè)單元集中記的方法,分散記是隨時(shí)抽查,集中記是單元單詞聽寫過關(guān),每學(xué)期還舉行一次單詞競賽,按層次取優(yōu)勝者。 4. 培養(yǎng)適當(dāng)活躍的課堂氣氛。課堂氣氛不可以過分活躍,過分活躍紀(jì)律就沒有了,曾經(jīng)有一次,由于個(gè)別學(xué)生非常惹我生氣,所以我上課板著臉,后來這樣課堂紀(jì)律是非常的好,不過學(xué)生有些害怕,課堂氣氛相當(dāng)?shù)牟缓茫瑢W(xué)生學(xué)習(xí)非??贪?,學(xué)生說我板著臉非常難看,會(huì)把他們對英語愛好抹殺掉的,所以我吸取
4、教訓(xùn),微笑教學(xué),多鼓勵(lì),少批評,培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣。鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言,對于上課積極發(fā)言的同學(xué)給予表揚(yáng)。創(chuàng)造和-諧的課堂氣氛有利用教學(xué)。高一英語的第一單元Friendship,我會(huì)讓學(xué)生相互討論“Who are yourfriends?”“Why do you need your friends?”“What is friendship?”“How do you get many friends?” 等一些非常貼近學(xué)生生活問題來激發(fā)他們對本單元的興趣。在課堂上,我鼓勵(lì)學(xué)生多說英語,比如一個(gè)學(xué)生遲到了,我會(huì)要求他(她)用英語解釋一下遲到的原因,然后他(她)才可以進(jìn)來。 5.我的教學(xué)過程要面對所有
5、的學(xué)生。學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊,性格也不一樣,所以很難在教學(xué)中面對每個(gè)學(xué)生,所以我經(jīng)常告訴我自己,要對得起每一個(gè)學(xué)生。我和學(xué)生接觸很多,知道學(xué)生對一些只是關(guān)心成績好的老師非常反感,所以我告訴自己不能那樣去做,雖然那樣對于老師在學(xué)校評比勝出非常有幫助,但我告訴我自己那樣會(huì)被一些基礎(chǔ)不好的學(xué)生罵的。關(guān)心基礎(chǔ)不好的學(xué)生,和他們談心,多鼓勵(lì)他們,培養(yǎng)他們的信心。有時(shí)多提供一點(diǎn)難度小的題目讓他們做,給他們成就感。當(dāng)他們回答正確時(shí)“Very good”,如果回答錯(cuò)誤我也會(huì)安慰他們“Thank you,Please thik hard,you will get the answer ”。對于基礎(chǔ)好的學(xué)生,我給他
6、們提出更高的要求,這樣有助于提高他們的成績。教學(xué)過程除加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)面外,主要是閱讀能力和詞匯語法的掌握,聽說能力的培養(yǎng)。閱讀方面首先授予技巧重要是略讀(skim)、查讀(scan)和精讀(Intensive Reading)和策略,在詞匯方面要求學(xué)生每天復(fù)習(xí)背誦單元的單詞,鼓勵(lì)他們通過音標(biāo)、構(gòu)詞法等科學(xué)的記憶單詞,并堅(jiān)持課前小測;在語法方面,要求學(xué)生在課前預(yù)習(xí)本節(jié)課的語法點(diǎn),上課時(shí)先讓學(xué)生自己總結(jié),并提出重難點(diǎn),然后在歸納總結(jié),課后布置相關(guān)的配套練習(xí)以鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)。 6.培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力。我聽說過一句話,真正的好老師 是教學(xué)生如何去學(xué)習(xí),而不僅僅是知識(shí)的本身,我非常相信這句話。我在平時(shí)就注意培養(yǎng)學(xué)生的各方面的能力。比如在教單詞時(shí),我要求學(xué)生思考和正在學(xué)習(xí)的單詞拼寫相似的單詞,使他們發(fā)現(xiàn)單詞的拼寫規(guī)律。我經(jīng)常要求學(xué)生用單詞造句
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