職業(yè)高中英語(yǔ)教學(xué)策略

1、職業(yè)高中英語(yǔ)教學(xué)策略 我在職業(yè)學(xué)校工作七年了，帶的職高學(xué)生參加過(guò)四次高考，他們?nèi)〉脙?yōu)異的成績(jī)，這是對(duì)我教學(xué)成績(jī)的肯定。同時(shí)我對(duì)職高學(xué)生非常了解。學(xué)生的水平參差不齊，這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中，必須充分考慮職高學(xué)生英語(yǔ)的現(xiàn)有水平、潛在能力、發(fā)展速度、興趣傾向等各方面差異，針對(duì)不同層次學(xué)生，采取不同的教法，使各層次的學(xué)生都獲得求知的滿足與成功的喜悅，從而樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心。通過(guò)近幾年的教學(xué)本人有以下幾點(diǎn)體會(huì)： 1. 提高自己的應(yīng)有素質(zhì) ，我積極參加學(xué)歷教育和繼續(xù)教育。我在教學(xué)中還深體會(huì)到教育工作，師與生永遠(yuǎn)是心的交往，教與學(xué)都是心理活動(dòng)。教育工作必須心理學(xué)化。教師必須具備豐富的心理學(xué)知識(shí)和調(diào)解心理的

2、技能，教師必須具備類(lèi)似心理醫(yī)師的心理學(xué)識(shí)，他不但要善于糾正調(diào)整學(xué)生的心理更要善于引導(dǎo)學(xué)生心理的健康發(fā)展。 2. 強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)。我經(jīng)常告訴自己，在課堂上，我不是高高在 上的老師，我是和學(xué)生們一起成長(zhǎng)的老師，我是他們的伙伴。我希望通過(guò)學(xué)生和我的共同努力，把學(xué)生們的英語(yǔ)成績(jī)提高，服務(wù)于學(xué)生，而不是去管他們，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，我從不打罵學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都有他(她)的閃光點(diǎn)，找到他（她）閃光點(diǎn)，加以表?yè)P(yáng)。 3.組織一些活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)開(kāi)展一些活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)殚_(kāi)展一些活動(dòng)有利于增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，開(kāi)闊視野，發(fā)展特長(zhǎng)?？梢酝ㄟ^(guò)游戲、比賽等方式來(lái)發(fā)展學(xué)生興趣。比如： （1）把班級(jí)學(xué)生分成四組，

3、讓他們比賽，看哪一組最先完成所給任務(wù)，學(xué)生為了集體的榮譽(yù)，會(huì)盡力去想，爭(zhēng)先恐后去做。（2）分層次競(jìng)賽。單詞競(jìng)賽是為了督促學(xué)生去記單詞，而記單詞總是大部分學(xué)生感到頭疼的事，為了克服單詞難記的困難，我采取平時(shí)分散記和一個(gè)單元集中記的方法，分散記是隨時(shí)抽查，集中記是單元單詞聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)，每學(xué)期還舉行一次單詞競(jìng)賽，按層次取優(yōu)勝者。 4. 培養(yǎng)適當(dāng)活躍的課堂氣氛。課堂氣氛不可以過(guò)分活躍，過(guò)分活躍紀(jì)律就沒(méi)有了，曾經(jīng)有一次，由于個(gè)別學(xué)生非常惹我生氣，所以我上課板著臉，后來(lái)這樣課堂紀(jì)律是非常的好，不過(guò)學(xué)生有些害怕，課堂氣氛相當(dāng)?shù)牟缓?，學(xué)生學(xué)習(xí)非?？贪?，學(xué)生說(shuō)我板著臉?lè)浅ｋy看，會(huì)把他們對(duì)英語(yǔ)愛(ài)好抹殺掉的，所以我吸取

4、教訓(xùn)，微笑教學(xué)，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，對(duì)于上課積極發(fā)言的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。創(chuàng)造和-諧的課堂氣氛有利用教學(xué)。高一英語(yǔ)的第一單元Friendship,我會(huì)讓學(xué)生相互討論“Who are yourfriends?”“Why do you need your friends?”“What is friendship?”“How do you get many friends?” 等一些非常貼近學(xué)生生活問(wèn)題來(lái)激發(fā)他們對(duì)本單元的興趣。在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)英語(yǔ)，比如一個(gè)學(xué)生遲到了，我會(huì)要求他（她）用英語(yǔ)解釋一下遲到的原因，然后他（她）才可以進(jìn)來(lái)。 5.我的教學(xué)過(guò)程要面對(duì)所有

5、的學(xué)生。學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，性格也不一樣，所以很難在教學(xué)中面對(duì)每個(gè)學(xué)生，所以我經(jīng)常告訴我自己，要對(duì)得起每一個(gè)學(xué)生。我和學(xué)生接觸很多，知道學(xué)生對(duì)一些只是關(guān)心成績(jī)好的老師非常反感，所以我告訴自己不能那樣去做，雖然那樣對(duì)于老師在學(xué)校評(píng)比勝出非常有幫助，但我告訴我自己那樣會(huì)被一些基礎(chǔ)不好的學(xué)生罵的。關(guān)心基礎(chǔ)不好的學(xué)生，和他們談心，多鼓勵(lì)他們，培養(yǎng)他們的信心。有時(shí)多提供一點(diǎn)難度小的題目讓他們做，給他們成就感。當(dāng)他們回答正確時(shí)“Very good”，如果回答錯(cuò)誤我也會(huì)安慰他們“Thank you，Please thik hard，you will get the answer ”。對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生，我給他

6、們提出更高的要求，這樣有助于提高他們的成績(jī)。教學(xué)過(guò)程除加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)面外，主要是閱讀能力和詞匯語(yǔ)法的掌握，聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)。閱讀方面首先授予技巧重要是略讀（skim）、查讀（scan）和精讀（Intensive Reading）和策略，在詞匯方面要求學(xué)生每天復(fù)習(xí)背誦單元的單詞，鼓勵(lì)他們通過(guò)音標(biāo)、構(gòu)詞法等科學(xué)的記憶單詞，并堅(jiān)持課前小測(cè)；在語(yǔ)法方面，要求學(xué)生在課前預(yù)習(xí)本節(jié)課的語(yǔ)法點(diǎn)，上課時(shí)先讓學(xué)生自己總結(jié)，并提出重難點(diǎn)，然后在歸納總結(jié)，課后布置相關(guān)的配套練習(xí)以鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)。 6.培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力。我聽(tīng)說(shuō)過(guò)一句話，真正的好老師 是教學(xué)生如何去學(xué)習(xí)，而不僅僅是知識(shí)的本身，我非常相信這句話。我在平時(shí)就注意培養(yǎng)學(xué)生的各方面的能力。比如在教單詞時(shí)，我要求學(xué)生思考和正在學(xué)習(xí)的單詞拼寫(xiě)相似的單詞，使他們發(fā)現(xiàn)單詞的拼寫(xiě)規(guī)律。我經(jīng)常要求學(xué)生用單詞造句