《西門豹》教學設(shè)計

1、西門豹教學設(shè)計 教材分析： 這是一篇講讀課文。講的是兩千年前，西門豹管理鄴那個地方時，通過調(diào)查，了解散到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起為害百姓，便設(shè)計破除迷信，大力興修水利使鄴地繁榮起來的故事。文章刻畫了西門豹有勇有謀，敢作敢為，與民作主，為民除害的形象。文章在寫作上主次分明，詳略得當。重點記敘了西門豹破除迷信的經(jīng)過。描寫了西門豹如何將計就計，懲除邪惡，除害興利，尤其是教育群眾場面寫得特別精彩。 教學對象分析： 三年級的學生對于歷史故事和歷史人物的了解都比較少，加上學生平時所看的課外書，很多都是趣味性比較大的書。對于這樣的文章學生的興趣不太濃，加上文章的含義比較深刻，要體現(xiàn)西門豹做法的妙處對于三年

2、級的學生來說難度比較大。 設(shè)計理念：特體驗，使他們能主動地實行探究性學習，在實踐中學習，使用語文 ;在實踐中感受，積累語言;在實踐體驗、豐富情感，形成良好的語感。 設(shè)計特色： 從語言入手，體驗情感，又熏導語言藝術(shù);超越文本，提升語言，感悟語言的無窮魅力。 教學目標： 1、會認7個生字，讀準確14個要求會寫的生字。理解部分分詞語。 2、準確流利有感情地朗讀課文。 3、弄明白鄴這個地方越來越窮的原因，讀好西門豹和老大爺?shù)膶υ挕?4、學習本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，受到破除迷信的教育。 教學重點：找出鄴這個地方貧窮的原因，理解西門豹是如何巧妙破除迷信的。 教學難點：理解西門豹辦法妙在哪里。

3、 教學準備：幻燈片 教學過程：第一課時 一、引入 同學們很高興今天能到你們班來上課，聽說同學們平時上課都非常愛動腦筋的。希望這節(jié)課老師能理解到愛動腦筋的你。那上課前我們先來互相理解一下好嗎?師：自我介紹：我姓名叫。你們也能用老師剛才的方式介紹一下自己嗎?指幾名學生自我介紹。很高興理解大家，原來我們的姓名都有一個相同的地方，姓都是一個字。下面我們就來理解一個古代的人。簡介“西門豹”板書課題讀課題 二、初讀課文 1、生自由朗讀課文讀準字音，想想課文主要介紹了西門豹做了一件什么事?這個件事對百姓有何好處? 2、指名簡單歸納內(nèi)容 3、學習生字 1)座位互讀指名讀全班齊讀開火車讀 4、理解部分詞語 1)

4、再讀課文，把不理解的詞語在旁邊打個小問號。 2)小組學習(方法：查字典、聯(lián)系上下文、結(jié)合圖片) 3)匯報 三、理解課文 講讀課文第一段： 師：下面讓我們看看西門豹他剛來到鄴這個地方看到了什么? 1、 指名讀第一自然段，其他同學在課文里劃出相關(guān)的重點詞語。 2、 指名回答：板書：田地荒蕪、人煙稀少 3、 理解詞語：田地荒蕪、人煙稀少 4、 西門豹為了解原因，摸清底細，找來了當?shù)氐囊晃焕洗鬆攣韱栐?，下面就請座位兩個同學合作讀一讀西門豹和老大爺?shù)乃膯査拇?，了解那里田地荒蕪、人煙稀少的原因?(邊學邊畫出相關(guān)的句子) 1) 座位合作學習2) 指名回答 板書：巫婆、官紳給河伯取媳婦 年年鬧旱災 3) 聽

5、了老大爺?shù)幕卮穑覀冇盟膫€字來概括這些原因是什么? 指名說：天災、人禍 4) 指導朗讀老大爺與西門豹的對話。 指名讀師生合作讀生生合作讀 四、拓展說話練習 師：同學們都已經(jīng)明白了事情的真相,西門豹明白嗎?造成鄴田地荒蕪的原因找到了,那么該怎么辦呢?我們作一個假設(shè),假如當初魏王派往鄴的不是西門豹,而是其他官員,該官員也知道了事情的真相,他會怎么說,怎么做?(指名發(fā)表意見) 五、總結(jié)： 而西門豹他有沒有立刻把巫婆、官紳抓起來處死或者跟他們同流合污呢?他會怎么做呢?你覺得他的做法妙在哪里呢?我們下一節(jié)課繼續(xù)學習。板書： 13.西門豹 巫婆、官紳 (人禍) 田地荒蕪 給河伯娶媳婦 人煙稀少 年年鬧旱災

6、 (天災)第二課時 一、課件出示(西門豹的做法妙在哪里?) 1、探討研究策略，自主合作研究 1)師：要解決這個問題，你覺得應著重研究什么?又該怎么研究? 指名回答：板書：說、做 2)師：找到了西門豹是怎么說和怎么做的句子后，又該怎么研究? 3)接下去就請同學們帶著問題，仔細閱讀課文，畫出相關(guān)的句子，讀一讀，體會西門豹的說法、做法巧妙在哪里。自己鉆研好了的同學能夠與你的小伙伴交流交流。(學生朗讀，畫相關(guān)的句子，小組合作學習) 2、表現(xiàn)學習結(jié)果，綜合訓練提升。 1)師：西門豹的做法巧妙嗎?你是抓住哪些句子來體會的?(指名說) 2)師：老師發(fā)現(xiàn)絕大部分同學是抓住西門豹的話來體會他做法的巧妙的。的確，

7、西門豹的話是話中有話，話外有意，那么，他當時是以怎樣的口吻說這些話的呢?請同學們試著讀讀這些句子，然后再在這些句子中選一句你體會最深的句子，好好讀讀，讀出西門豹的話外之話，話外之意。(學生練讀)3)師：你們想先讀哪一句?(指名讀評價再指導讀)從讀中體會西門豹的語氣。(其他的句子也用不同的形式讓學生讀，教師靈活處理，靈活指導，通過師生評價、生生評價，讓學生根據(jù)自己的水平和習慣反復讀，讀出感覺來，讀出味道來)4)師：西門豹不僅巧妙地懲治了巫婆、官紳頭子，而且還教育了老百姓，老百姓都明白了巫婆和官紳是騙錢害人的。書上說，這一天，漳河站滿了老百姓，設(shè)想一下，岸上的人們看了事情的經(jīng)過會說些什么?請你選擇一個你感興趣的對象說一說，然后寫下來。(指名說)5)師小結(jié)：大家說的是同一個意思，都在贊揚西門豹，只不過