學生調(diào)查報告74

1、學生調(diào)查報告74學生調(diào)查報告_74 學生調(diào)查報告熱門學生調(diào)查報告三篇在經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天，越來越多的事務(wù)都會使用到報告，報告具有成文事后性的特點。為了讓您不再為寫報告頭疼，以下是我?guī)痛蠹艺淼膶W生調(diào)查報告3篇，希望能夠幫助到大家。學生調(diào)查報告篇1當前，農(nóng)村小學生的寫作能力比較差，是由于幾方面原因：一、家長本身文化程度不高，而且一天都忙于生計，沒有時間培養(yǎng)孩子；二、有大部分家長都到外地去打工，家里只留爺爺奶奶照顧孩子，他們更是文化程度有限，更別談培養(yǎng)孩子了；三、農(nóng)村大部分學生家里條件有限，家長很少買課外書籍，孩子的見識面太窄。這種種原因都使得農(nóng)村學生說話能力有限，導致學生的寫作能力受制。鑒于此，

2、我們調(diào)研人員給六年級學生出了“我的”這一作文題目，讓小學生練_寫作。在審閱他們作文時，我們發(fā)現(xiàn)了一些問題：問題一：作文題材不盡相同我們發(fā)現(xiàn)41%的學生都以“我的爸爸”，“我的媽媽”為題材，內(nèi)容大都是自己生病，爸爸媽媽怎樣著急，怎樣細心照顧自己；下雨爸爸媽媽冒雨送傘；要不就是以“我的老師”為題材，內(nèi)容都是老師生病了還堅持給他們上課。題材基本一致。問題二：作文內(nèi)容太“假”，“空”缺少真情實感。我們了解了語文老師，據(jù)了解，有大約90%的學生寫作文都從作文書上或是電腦上抄襲或改編。從學生_作來看，也確實發(fā)現(xiàn)了這樣的問題，不少學生感情漠然，辭不言情，筆是心非，失真實誠。盡管有的學生寫的是真人真事，但沒有

3、經(jīng)過自己感情的撞擊與參與，不是自我情感的流露和抒發(fā)。問題三：學生寫作時語句不通順，學生寫作時無話可寫，內(nèi)容太少有32%的學生作文語句不通，如“如果困難找媽媽”。錯別字比較多，例如“一槍熱血”、“重心做”等等。有些學生就只寫了200字左右，對于六年級的學生來說，內(nèi)容確實太少了。問題四：學生的寫作缺乏創(chuàng)新。有的學生寫的不新鮮、不具體。在描述“我的媽媽”時，很多學生都這樣寫：“瓜子臉，高鼻梁，櫻桃小嘴，烏黑的頭發(fā)，一雙水汪汪的大眼睛。”充分說明學生缺乏創(chuàng)新意識。解決措施：一、要培養(yǎng)小學生觀察發(fā)現(xiàn)的能力，從三年級起開始寫日記，堅持天天鍛煉，從生活中的小事，一點一滴寫起，不斷積累，不斷感受。二、在作文教

4、學中，應結(jié)合農(nóng)村小學生作文能力的實際，注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力，鼓勵學生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話，為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生“寫”的束縛，鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意的表達。1.養(yǎng)學生多說，要培養(yǎng)學生寫的能力，首先要強調(diào)說的能力，這是寫話的基礎(chǔ)，有話可說，才有話可寫，說得精彩，才會寫得繪聲繪色。2.學生的閱讀能力，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，是獲取寫作范例的重要途徑?！白x書破萬卷，下筆如有神”、“勞于讀書，逸于作文”這是前人在讀寫實踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗。3.生多寫。多讀還要多寫，任何技能技巧，都需要反復歷練，寫作也一樣，訓練達不到一定強度或熟練程度，就難奏

5、效。寫作更是一種創(chuàng)新，必須在反復實踐中體味、揣摩才能悟出其中的規(guī)律。要養(yǎng)成勤動筆的_慣。滴水穿石，熟能生巧，寫作能力是在不斷實踐中提高的。多讀多寫文自工，只有多寫了，作起文章來才能得心應手。最后，要“要讓學生成為評價的主人”。對于當堂完成的_作，我們經(jīng)過大量的訓練，摒棄一些把寫作知識模式化的東西，摒棄一些老套路、老結(jié)構(gòu)、老程序，讓學生按自己的認識，較客觀地評價其它同學。教師再適時指導，這樣被評的同學和評的同學都達成一定的共識，從而產(chǎn)生新的價值。真正讓學生達到“我手寫我口，我手寫我心”。學生調(diào)查報告篇2中學生擁有“小金庫”是近幾年來人們生活相對富裕后產(chǎn)生的現(xiàn)象，這是一種好現(xiàn)象還是壞現(xiàn)象呢經(jīng)調(diào)查筆

6、者發(fā)現(xiàn)，主要來源于過年時得到的壓歲錢，幫父母做家務(wù)所得的“報酬”，在班里考了好名次家長給的.獎勵。只有少部分學生是把自己勤工儉學掙來的錢作為小金庫的主要資金。三、“小金庫”資金的支出儲錢就是為了消費，這些小金庫的錢是怎么支出的呢是不是以他們現(xiàn)在的早熟正預示著未來無限美好的先兆呢?帶著這些疑問，我們詳細研讀了姍姍同學的調(diào)查報告。讀著這么成熟、老到的調(diào)查報告，深感調(diào)查得很細致，陳述得很有條理，分析得也不偏不倚、深入就里，確實會使我們從漫漶走向清晰，又從清晰走向理智。因此，我們的疑慮迎刃而解了，我們真該充分地相信他們，他們的將來一定會比我們強百倍!因為他們現(xiàn)在就比我們的當年強百倍，回想我的中學時代即

7、使知道調(diào)查報告是怎么回事，傾其所有我也寫不出這么好的調(diào)查報告。學生調(diào)查報告篇3我們七家子鎮(zhèn)中心小學農(nóng)村小學數(shù)學科創(chuàng)新教學的研究課題組于20xx年34月份，利用2個月的時間對課題實驗人員及實驗班部分學生就教師教學觀念更新、科研意識、科研能力狀況，學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神與初步的創(chuàng)新能力狀況等方面進行了課題調(diào)研活動。一、調(diào)研方式：問卷、聽課、座談研討二、調(diào)研方法1、調(diào)研對象全部實驗教師和部分實驗班學生，為確保本次調(diào)查具有真實性和科學性，本次調(diào)查采用了隨機抽樣的方法，按中、高年組不同年級、不同年齡層次，用機械取樣的方法，選取男女學生各5人，以此方法，共計選取調(diào)查對象為30人。2、問卷框架的設(shè)計本次調(diào)查

8、所涉及的創(chuàng)新是一個內(nèi)涵極為豐富的概念。也是一個不斷發(fā)展變化的過程，對這樣一個內(nèi)涵廣泛的動態(tài)的過程進行調(diào)查具有一定的難度。為使調(diào)查具有科學性，我們采用了考核觀察設(shè)計的方法。教師的調(diào)查內(nèi)容為教師教學觀念更新、科研意識、科研狀況。學生的調(diào)查內(nèi)容為：創(chuàng)新學_能力、計算能力、課堂自主活動量、創(chuàng)新實踐能力等方面。3、調(diào)查的組織課題組按設(shè)計方案對實驗教師采取檢查教案、聽課、座談的形式進行調(diào)查。對被調(diào)查的學生采用問卷調(diào)查及自然觀察的形式。問卷方法是課題組成員在比較自然狀態(tài)下，讓學生自己如實填寫問卷卡。以獲取直接數(shù)據(jù)。自然觀察是由課題組成員對各班教師進行培訓，明確觀察的方法，統(tǒng)一評價標準，再由各班教師對自己班中

9、被指定的調(diào)查對象進行跟蹤觀察，最后由班主任教師對學生作出評價。4、數(shù)據(jù)統(tǒng)計本次問卷卡中的問題全部為選擇題，每題有3個備選答案，然后將數(shù)據(jù)填在統(tǒng)計表中，依據(jù)出現(xiàn)個數(shù)比和實驗教師所打分值相比，相差不大，說明調(diào)查真實，否則必須重新進行調(diào)查，以獲取最真實，自然的分值。數(shù)據(jù)統(tǒng)計時，采用統(tǒng)計個數(shù)后分別乘以5、3、1分，然后取平均分。大于15分反映強烈；大于12分而小于15分，反映教強烈；小于12分，反映一般。三、結(jié)果與分析學生的創(chuàng)新學_須老師在課堂上采取恰當?shù)慕虒W方法，逐步培養(yǎng)。本次調(diào)查旨在掌握學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面的共性問題。因此，可以從以下幾方面進行分析。（一）、教師方面的收獲。從實際檢查、聽課中我們發(fā)

10、現(xiàn)，全體教師中形成一個熱心課改，積極參與教學實驗的氛圍。同時深切體會到：1、教師已經(jīng)不再死抱著陳舊的教學觀念，而把創(chuàng)新理念應用到課堂實際教學中，逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。而且在備課中體現(xiàn)了創(chuàng)新思想。力求把科研實驗納入實際工作中，科研能力不斷加強。2、教師將現(xiàn)代技術(shù)融入教學設(shè)計。能夠使教學情境的設(shè)計和教學模式的采用富于新意。增強了教師創(chuàng)造新方法的才能。3、教師把現(xiàn)代教學手段運用于教學，把素質(zhì)、創(chuàng)新的教學理念浸潤于現(xiàn)代教學環(huán)節(jié)之中。（二）、學生方面的收獲學生創(chuàng)新能力統(tǒng)計表年級四、2 學_成績18 計算能力20 課堂自主活動量24 創(chuàng)新能力15 年級五、2 學_成績19 計算能力22 課堂自主活動量2

11、3 創(chuàng)新能力15.2 年級六、1 學_成績20計算能力24課堂自主活動量24.5 創(chuàng)新能力16.1從表中我們可以看出，在課堂教學中實施“五段式創(chuàng)新教學法”使學生在學_成績、學_能力、課堂自主活動量、創(chuàng)新能力等方面有了明顯的提高。使學生們獲益匪淺。學生在非禁錮的課堂上，在非封閉單一的試卷上不僅豐富了學生的視野，而且學生的創(chuàng)新學_能力不斷提高，數(shù)學創(chuàng)新學_的實踐活動為學生們開啟了一扇嶄新的神奇的窗口，不僅學生的思維得以開發(fā)提高，而且還帶動了其他學科的學_。學生真正的成為學_的主人，創(chuàng)新真正落到了實處。由此我們可以看到。如果我們在教學中采取“五段式創(chuàng)新教學法”配合恰當?shù)慕虒W手段，營造氛圍、創(chuàng)設(shè)情境、

12、精心設(shè)問、創(chuàng)造機會、分層教學、恰當評價?？梢源龠M學生創(chuàng)新能力的形成。1、在學_動力挖掘上，激發(fā)興趣，使學生愛學。培養(yǎng)學生的學_興趣，誘發(fā)他們的學_欲望。使其主動參與學_。在學生的學_中起著至關(guān)重要的作用。2、在學_手段上、教給方法，使學生學會。要注重培養(yǎng)學生獨立學_的能力，創(chuàng)造精神的可持續(xù)發(fā)展。使教學過程成為學生自主學_的過程。使學生由不會到學會，由學會到會學。這也是教學所追求的最高境界要讓學生在學_中學會思考，學會發(fā)現(xiàn)，學會質(zhì)疑，學會獲取知識，學會動手操作，學會合作學_。改革了長期的傳統(tǒng)的那種單一的集體教學的模式，采用集體教學，小組合作學_和個別輔導相結(jié)合的教學形式?？傊r(nóng)村小學數(shù)學創(chuàng)新教

13、學的實驗與研究，為我們這所農(nóng)村小學的數(shù)學課改奠定了堅實的基礎(chǔ)，為數(shù)學的課堂教學帶來了勃勃生機。學生在非禁錮的課堂上，在非封閉單一的試卷上，不僅豐富了視野，而且學生的創(chuàng)新學_能力不斷提高。數(shù)學科的創(chuàng)新學_的實踐活動為學生們開啟了一扇嶄新的神奇的窗口。讓學生從枯燥的數(shù)字中發(fā)現(xiàn)了數(shù)學美的真諦。不僅學生的思維得以開發(fā)提高，而且?guī)恿似渌麑W科的學_。我們將會繼續(xù)在這一領(lǐng)域中去研究，去探索。力爭形成一個科學的嶄新的農(nóng)村小學數(shù)學教學的新局面。（三）、通過這次調(diào)查，我們欣喜地看到了創(chuàng)新教學帶來的收獲。但同時也給我們留下了深深的思考。1、影響兒童發(fā)展的諸要素中的任何一個要素都會在兒童的整體發(fā)展中產(chǎn)生作用，要全面

14、考慮，整體實施，才能有效提高學_效益。2、學生素質(zhì)的形成與發(fā)展，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)必須以充分實現(xiàn)學生的主體地位為前提，必須充分調(diào)動學生學_的積極性和主動性，使學生真正成為課堂的主人。3、創(chuàng)新學_必須以一定的知識為基礎(chǔ)，沒有相應的知識，人們的正確觀點就難以形成。分析判斷問題就缺少一定的依據(jù)，更難以有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。四、結(jié)論與建議通過調(diào)查了解到我校實施創(chuàng)新的現(xiàn)狀，主要表現(xiàn)為：1、廣大教師響應學校的號召，全身心地投入到科研工作中。努力提高、完善自己，愿做農(nóng)村小學創(chuàng)新的忠實實踐者。2、學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力等方面都得到了培養(yǎng)。并逐漸形成一個具有創(chuàng)新人格的新時代少年。通過一年的實驗運作，使我們看到了創(chuàng)新教學在農(nóng)村學校開展所獲