福建省中小學智慧校園建設標準

1、福建省中小學智慧校園建設標準為深入推進我省中小學智慧校園建設，提升教育信息化水平，根據(jù)教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）教育信息化“十三五”規(guī)劃福建省“十三五”教育發(fā)展專項規(guī)劃等精神，特制定福建省中小學智慧校園建設標準。一、智慧校園建設目標智慧校園建設，是指在中小學校園內(nèi)，按照科學的校園發(fā)展理念，以新一代信息技術(shù)和智慧應用為支撐，在泛在信息全面感知和互聯(lián)的基礎上，全面整合校內(nèi)外的資源，實現(xiàn)人、物、校區(qū)功能系統(tǒng)之間無縫連接與協(xié)同聯(lián)動的智能自感知、自適應、自優(yōu)化，從而智能識別師生群體的學習、工作情景和個體的特征，將學校物理空間和數(shù)字空間有機銜接起來，為師生建立智能開放的教育教學環(huán)境，改

2、變師生與學校資源、環(huán)境的交互方式，提高教育教學質(zhì)量和管理水平，促進師生全面發(fā)展。 二、智慧校園建設基本原則(一) 總體規(guī)劃、分步實施。從學校發(fā)展的實際問題入手，注重智慧校園頂層設計和統(tǒng)一規(guī)劃，在規(guī)劃指引下，突出重點、以點帶面、分步實施、逐步深入，不斷增強實施應用效果，統(tǒng)籌推進學校信息化協(xié)調(diào)發(fā)展。(二)統(tǒng)一標準、分類指導。規(guī)范智慧校園建設，建設過程注重統(tǒng)籌、論證與監(jiān)督標準先行，以需求強烈的智慧教學管理應用為突破，選取有條件的學校強化指導，由點及面有序推動智慧校園建設。(三)模式探索、融合創(chuàng)新。充分利用智能化教育環(huán)境，突出培養(yǎng)教師的教育技術(shù)能力、信息環(huán)境下教學創(chuàng)新的能力，學生的自主學習能力、協(xié)作學

3、習能力、探究學習能力和信息技術(shù)素養(yǎng)，促進信息技術(shù)與教育教學核心業(yè)務的深度融合，實現(xiàn)教與學方式和教育模式的變革與創(chuàng)新。三、智慧校園建設內(nèi)容(一)優(yōu)化校園信息基礎設施。堅持規(guī)劃引導、集約建設、資源共享、規(guī)范管理、滿足需求、自由選擇，開展智慧校園的信息基礎設施建設，增強信息網(wǎng)絡綜合承載能力和信息通信集聚輻射能力，提升信息基礎設施的服務水平和普遍服務能力，滿足學校對網(wǎng)絡信息服務質(zhì)量和容量的要求。1光纖接入學校有光纖接入互聯(lián)網(wǎng)或教育城域網(wǎng)，班均出口帶寬達到10M以上。2校園網(wǎng)絡校園網(wǎng)應滿足“智慧校園”管理、安全和教學等功能要求，網(wǎng)絡服務在辦公區(qū)域和教學區(qū)域全覆蓋，千兆以上帶寬到樓宇，千兆帶寬到桌面。無線

4、網(wǎng)絡能支持移動學習、移動辦公等應用。 3.數(shù)據(jù)機房數(shù)據(jù)機房、安防控制機房的建設，應符合GB50174-2008的規(guī)定，樓層設備間布局應滿足機柜數(shù)量和維護需要，并預留可擴展的面積。校區(qū)還應構(gòu)建安防控制機房，用于校區(qū)安防、弱電以及消防的集中監(jiān)控。安防控制機房應位于建筑物的底層。4.硬件配置基礎硬件配置應能滿足信息化環(huán)境下的教學教研活動的開展。所有班級教室和功能教室均安裝有多媒體教學設備，智慧教室數(shù)不少于學校所有教學班級數(shù)的1/3，擁有支持移動學習和交流的智能終端及配套設備，師機比達到1:1，生機比不小于5:1，有條件的學校建設特色功能實驗室等特色教學環(huán)境。(二)健全學校業(yè)務支撐體系校園應結(jié)合智慧校

5、園整體規(guī)劃，規(guī)劃應用支撐系統(tǒng)。總體架構(gòu)應保障系統(tǒng)與系統(tǒng)間的交互性與開放性，達到跨操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫以及應用軟件的三跨能力。在不需要修改智能感知層和學校應用服務軟件等系統(tǒng)架構(gòu)和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的條件下，在用戶界面、應用系統(tǒng)、業(yè)務流程、數(shù)據(jù)等多層次實現(xiàn)集成。包括六大功能模塊。1.用戶界面集成統(tǒng)一用戶權(quán)限管理、統(tǒng)一信息發(fā)布、統(tǒng)一搜索引擎等。提供對多種客戶端設備的支持；提供與底層認證服務、授權(quán)服務、加密服務、簽名服務等的調(diào)用；提供對于應用服務、業(yè)務流程、信息資源的整合，以及對于服務元數(shù)據(jù)、流程元數(shù)據(jù)、信息元數(shù)據(jù)的搜索功能。實現(xiàn)各類應用服務的入口統(tǒng)一和一云多屏。2.應用服務集成統(tǒng)一消息服務、統(tǒng)一日志服務等。能按需

6、要提供不同程度的應用功能的封裝，以適應不同規(guī)模、不同耦合程度、不同效率要求的應用集成需要。實現(xiàn)校園內(nèi)安防、智能卡、二維碼標示、樓宇自控等數(shù)據(jù)采集智能感知層的應用集成。3.業(yè)務流程集成統(tǒng)一工作流引擎等。提供動態(tài)監(jiān)控和可視化與互動功能；可實現(xiàn)常規(guī)業(yè)務流程的定制要求，并能提供相關的工具組件，支撐常規(guī)流程的設計、調(diào)試、部署、變更等功能。4.信息資源集成內(nèi)部數(shù)據(jù)傳輸和交換、統(tǒng)一數(shù)據(jù)存儲等。支持多類型的數(shù)據(jù)源轉(zhuǎn)換與連接，包括關系數(shù)據(jù)庫等結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)、以及XML文檔等非結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)，在這些數(shù)據(jù)源的基礎上建立統(tǒng)一的數(shù)據(jù)視圖，提供對信息資源的透明訪問；以及數(shù)據(jù)共享、數(shù)據(jù)復制與數(shù)據(jù)遷移。5.開放接口服務統(tǒng)一基礎數(shù)據(jù)

7、標準、統(tǒng)一開發(fā)接口等。提供各個層次面向外部的標準化交互接口，包括消息傳遞的格式、傳輸協(xié)議和位置等。統(tǒng)一接口應實現(xiàn)技術(shù)中立，可選用XML、JCA、Web Service、BPEL4WS、XPDL等主流技術(shù)。6.安全監(jiān)管服務統(tǒng)一安全監(jiān)管服務等。建立完整的安全架構(gòu)，其中包括物理安全、網(wǎng)絡安全、應用安全、安全管理等各個方面的安全要求；提供統(tǒng)一監(jiān)管服務管理，基于應用日志和系統(tǒng)日志等提供應用安全服務；提供統(tǒng)一安全機制管理，可以支持CA、數(shù)字簽名、電子印章等多種安全措施，并可以與統(tǒng)一身份認證相結(jié)合。(三)創(chuàng)新校園信息化應用系統(tǒng)1.智慧教學應用系統(tǒng)智慧教學是教師在智慧教學環(huán)境下，利用各種先進信息化技術(shù)和豐富的

8、教學資源開展的教學活動。通過智慧教育應用系統(tǒng)，教師可以實現(xiàn)：登錄教師空間，動態(tài)獲取系統(tǒng)推送的優(yōu)質(zhì)教學資源；快速獲取、加工和集成教學資源，支持課堂教學；更加高效、便捷地進行網(wǎng)絡備課；根據(jù)學習者特征，進行快速分組，組織課堂協(xié)作學習；靈活控制學習終端，實時向?qū)W生推送相關學習資源；對學生的作業(yè)和試卷進行批改和自動分析，全面掌握學生的學習成績數(shù)據(jù)，開展針對性教學；實時了解班級學生出勤狀況；及時與家長、同事、校領導溝通交流；加入教師社群，開展網(wǎng)絡教研活動，構(gòu)建線上線下教研互動新模式。2.智慧學習應用系統(tǒng)智慧學習是在智慧環(huán)境中開展的完全以學生為中心的學習活動。通過智慧學習應用系統(tǒng)，學生可以實現(xiàn)：登錄個人學習

9、空間，動態(tài)獲取系統(tǒng)推送的個性化、優(yōu)質(zhì)學習資源；利用數(shù)字資源開展自主探究學習；利用各種媒體終端進行隨時隨地的學習、交流和分享；及時獲得學習的評價反饋信息，彌補自身知識缺陷；將學習過程中的關鍵信息存入電子學檔，開展發(fā)展性評價；將課堂教學反饋信息及時傳遞給教師，便于教師調(diào)整教學；及時與教師、同學溝通交流，解決學習、生活中遇到的難題，支持學生轉(zhuǎn)變學習方式。3.智慧資源應用系統(tǒng)數(shù)字教育資源是為達到一定的教學目的而設計與開發(fā)，支持教學活動開展，以數(shù)字化形態(tài)存儲的正版教材及課程資料。通過智慧資源應用系統(tǒng)，可實現(xiàn)：對本校教學和學習活動中生成性信息資源進行持續(xù)采集，加工整理，形成具有學校特色的校本資源庫；充分利

10、用各級教育資源公共服務平臺提供的各類教育資源；引進購買適用的企業(yè)、機構(gòu)開發(fā)的優(yōu)質(zhì)教育資源；以知識點為基礎，按一定檢索和分類標準對各種來源的資源進行整合歸納，形成由課程資源、主題活動資源、試題資源等組成的多元數(shù)字化教學資源庫；師生既可以進行自主快捷檢索，又可獲得資源平臺推送的資源信息，實現(xiàn)準確定位和精準推送；在使用過程中對資源進行更新、增減, 使資源庫得以不斷優(yōu)化、不斷發(fā)展。4.智慧評價應用系統(tǒng)基于信息化教育教學環(huán)境下的教育教學大數(shù)據(jù)，通過智慧校園集合整合平臺的數(shù)據(jù)匯聚與分析，實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)的智慧評價。通過智慧評價應用系統(tǒng)，可實現(xiàn)：多維度的學業(yè)成績分析，以清晰、直觀的圖表形式顯示統(tǒng)計結(jié)果，并可

11、以方便的導出數(shù)據(jù)進行傳閱和存檔保存；從學業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水平、品德發(fā)展水平、學業(yè)負擔情況、興趣特長愛好等維度建立學生綜合素質(zhì)管理體系，建立相應的評價量規(guī)和觀測點，全面評價學生的綜合素質(zhì)。5.智慧管理應用系統(tǒng)完善和構(gòu)建基于物聯(lián)網(wǎng)的智能化校園環(huán)境、智慧教室、智能班牌、校園一卡通智能感知系統(tǒng)、校園智能監(jiān)控系統(tǒng)等硬件環(huán)境，融合建成基于云計算、虛擬化和物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)支撐的“智慧校園”綜合管理系統(tǒng)平臺，可實現(xiàn)：學校綜合管理、教務管理、教育預測輔助決策、教與學的綜合評價、分層教學、走班排課、資源管理、財務與裝備管理、家校互聯(lián)、數(shù)字圖書館等功能，并利用統(tǒng)一的基礎數(shù)據(jù)庫通過數(shù)據(jù)流完成相互關聯(lián)的數(shù)據(jù)調(diào)用；通過

12、學生智慧卡和“智慧校園”綜合管理平臺，在學生的考勤管理、收費管理、消費管理、宿舍管理、家?；?、場所管理、圖書管理、考試監(jiān)控和安全管理等方面實現(xiàn)智能化管理。四、智慧校園建設推進機制 1.標準引領，統(tǒng)籌推進。以新一代信息化技術(shù)應用為核心，以標準為引領，統(tǒng)籌推進全省智慧校園建設。各設區(qū)市教育局要將智慧校園建設作為“十三五”教育信息化重點項目來抓，要在政策、經(jīng)費、機制、人員等方面采取切實措施確保完成智慧校園建設目標。2.納入評估，督導落實。將推進智慧校園建設與應用情況作為智慧城市、智慧教育建設與應用的重要內(nèi)容，納入對縣(市、區(qū))教育局目標考核指標，推動重點工作任務落實。3.培育典型，輻射帶動。開展全

13、省“智慧校園”建設與應用試點工作，選擇若干所學校開展試點工作，通過3年的試點，及時總結(jié)提煉試點成果，經(jīng)評估驗收合格后授予“福建省智慧校園示范學校”稱號，形成一批智慧校園管理應用特色學校和示范學校。五、智慧校園評價指標評價項目共分基礎環(huán)境設施、應用服務、數(shù)字資源、應用成效、隊伍管理五個部分。評價指標共六大類23小項，評價總分值200分，三星達標分值140分，四星達標分值160分，五星達標分值180分。15中小學智慧校園建設標準及評價指標分值分配表評價項目評價子項子項名稱分值（分）一、基礎支撐環(huán)境（40分）1、信息基礎設施102、多媒體教室103、智慧教室84、特色功能教室55、綠色能源36、智能

14、安保系統(tǒng)4二、應用服務（100分）1、應用服務融合102、校園門戶103、智慧教學服務154、智慧學習服務155、智慧資源服務206、智慧評價服務157、智慧管理服務15三、師生發(fā)展（30分）1、學生發(fā)展152、教師發(fā)展15四、保障措施（20分）1、機構(gòu)制度62、隊伍建設63、資金保障44、網(wǎng)絡安全4五、特色創(chuàng)新（6分）1、課題研究22、特色應用23、創(chuàng)新機制2六、示范引領（4分）1、示范引領4中小學智慧校園建設標準及評價指標體系評價項目評價指標評價細則分值一、基礎環(huán)境建設（40分）1.信息基礎設施（10分）（1）學校有光纖接入互聯(lián)網(wǎng)或教育城域網(wǎng)，班均出口帶寬達到10M以上。3（2）網(wǎng)絡服務全

15、覆蓋，千兆以上帶寬到樓宇，千兆帶寬到桌面，擁有功能完備的網(wǎng)絡運維管理平臺。無線網(wǎng)絡能支持移動學習、移動辦公等應用。3（3）建有基于校園網(wǎng)絡的智能廣播系統(tǒng)、校園電視臺和視頻會議系統(tǒng)。2（4）數(shù)據(jù)機房、安防控制機房的建設，應符合GB50174-2008的規(guī)定，樓層設備間布局應滿足機柜數(shù)量和維護需要，并預留可擴展的面積。22.多媒體教室（10分）（1）所有班級教室和功能教室配備一套交互式多媒體教學設備，能實現(xiàn)互動教學功能，滿足教學需要。8（2）具備智能型物聯(lián)網(wǎng)+控制系統(tǒng)23.智慧教室（8分）（1）智慧教室數(shù)量不少于學校所有班級數(shù)的1/3。利用省教育資源公共服務平臺、智能學科輔助工具、第三方服務等，實

16、現(xiàn)深度學習、翻轉(zhuǎn)學習、個性化教學等教學模式變革與創(chuàng)新。3（2）師機比達到1：1，生機比不小于5：1，擁有支持移動學習和交流的智能終端及配套設備，探索智能終端在教學中的應用。3（3）建設未來教室，以人工智能、教育大數(shù)據(jù)、模式識別技術(shù)為基礎，結(jié)合多種互動教學方式，解決學情數(shù)據(jù)采集、智能批改、學情動態(tài)診斷與個性化補救等關鍵問題。形成課前、課中、課后一體化教學及評價體系。支持面向?qū)W校、教師和學生提供全方位學情分析及教學矯正服務。24特色功能教室（5分）利用信息技術(shù)，建有與課程內(nèi)容相配套或具有學生自主學習發(fā)揮個性發(fā)展的特色功能教室。（如探究實驗、智能機器人、虛擬現(xiàn)實、創(chuàng)客空間、STEAM教育空間、3D打

17、印技術(shù)室等）55.綠色能源（3分）使用太陽能裝置、POE供電等綠色環(huán)保設備；建有能效監(jiān)控系統(tǒng)，對設備進行能效監(jiān)控和管理。36.智能安保系統(tǒng)（4分）（1）學校配備1套智慧校園安防系統(tǒng)，能夠與當?shù)毓膊块T安全防范系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)。提供對校園安全信息的收集、匯總、分析，并對安全隱患發(fā)現(xiàn)、檢查、處理全過程跟蹤，并支持與統(tǒng)一認證系統(tǒng)進行集成。2（2）安防系統(tǒng)以校園網(wǎng)為傳輸平臺，實現(xiàn)對校園視頻監(jiān)控、入侵報警、出入控制、電子巡更、電子監(jiān)考、消防報警、緊急呼叫（求助）報警、緊急廣播系統(tǒng)的統(tǒng)一管理和控制，覆蓋學校全部物理空間。2二、應用服務（100分）1.應用服務融合（10分）（1）實現(xiàn)用戶的集中化和統(tǒng)一管理，對智慧校

18、園中的用戶提供統(tǒng)一的電子身份，支持多平臺、多終端統(tǒng)一的用戶認證方式。4（3）提供應用集成環(huán)境，能夠根據(jù)用戶的身份和權(quán)限，以及自身需求，為其提供個性化的信息資源和應用服務。2（4）有統(tǒng)一的基礎數(shù)據(jù)庫，有統(tǒng)一的應用中間件，并提供開放的接口程序，能集成不同架構(gòu)下的各類業(yè)務應用。2（5）學校系統(tǒng)與省、市（縣、區(qū)）各級系統(tǒng)在用戶、數(shù)據(jù)、業(yè)務處理上高度融合，實現(xiàn)用戶、數(shù)據(jù)等互聯(lián)互通。22.校園門戶（10分）（1）具有安全的校園門戶網(wǎng)站，能對校內(nèi)外公開信息，并為智慧校園應用提供統(tǒng)一入口。6（2）有可教學管理、師生服務、家校溝通等功能的客戶端2（3）實現(xiàn)基于校園應用的微信企業(yè)號或服務號23.智慧教學服務（15

19、分）（1）教師開通實名制網(wǎng)絡空間，進行教學資源管理、學習活動設計、教學任務安排等各種網(wǎng)絡教學活動，并對教學空間進行個性化設置。3（2）為教師提供同步課程資源、專題性素材、知識點學習(探究)工具、學科編輯工具（自主研制微課）等多種形式的備課支撐平臺，能將資源庫、題庫有機集成，支持與多媒體互動教學系統(tǒng)融合。3（3）應用交互式多媒體教學設備授課課時數(shù)與總課時數(shù)的比例達到90%以上；應用移動終端和網(wǎng)絡教學系統(tǒng)、數(shù)字實驗室或?qū)W習體驗中心進行教學課時數(shù)與總課時數(shù)的比例達到30%以上。3（4）充分利用網(wǎng)絡資源，跨越時空。實現(xiàn)專家和教師、教師與教師間的互動，為教師提供網(wǎng)絡研修服務，進行各學科的教學研討。3（5

20、）利用數(shù)字教務服務全面實現(xiàn)智能化排課、選課、評課、成績采集等教務活動，為師生提供查詢服務。2（6）網(wǎng)絡考試與學習評價：提供采編組卷、考試編排、網(wǎng)絡考試閱卷、成績分析評價等功能。14、智慧學習服務（15分）（1）根據(jù)學生個性化學習需求，為初中以上學生開通實名的網(wǎng)絡學習空間，幫助學生利用網(wǎng)絡空間進行討論、作業(yè)、考試、拓展等創(chuàng)新型開放學習。2（2）具備“系統(tǒng)推薦+自主選擇”相結(jié)合，實現(xiàn)學生在個性化學習包推送，通過在線答題，在線評分，實現(xiàn)成績分析、知識點診斷、試題解析的功能。3（3）實現(xiàn)同步微課，與線下課程配套，按選擇教材、學科、章節(jié)、知識點組織和建立的視頻課程，實現(xiàn)線上課程的二次學習與鞏固；4（4）

21、具備同步練習板塊，讓學生選擇教材、章節(jié)、知識點、難度，實現(xiàn)與線下課程同步練習；智能練習實現(xiàn)根據(jù)學生薄弱點，自動推送學生練習的功能3（5）具備自動記錄學生在日常作業(yè)、考試等不同學習活動的錯題，可形成學生專有的錯題庫，按學科、知識點進行統(tǒng)一歸檔管理的功能35、智慧資源服務（20分）（1）對本校教學和學習活動中生成性信息資源進行持續(xù)采集，加工整理，形成具有學校特色的校本資源庫4（2）充分利用國家、省、市（縣、區(qū)）各級教育資源平臺上的課程資源；引進購買適用的企業(yè)、機構(gòu)開發(fā)的優(yōu)質(zhì)教育資源。4（3）以知識點為基礎，按一定檢索和分類標準對各種來源的資源進行整合歸納，形成由課程資源、主題活動資源、試題資源等組

22、成的多元數(shù)字化教學資源庫4（4）實現(xiàn)對師生的教育資源自主檢索、準確定位和精準推送。4（5）建立學校和區(qū)域的教育資源共建共享機制。46、智慧評價服務（15分）（1）實現(xiàn)多維度的學業(yè)成績分析，以清晰、直觀的圖表形式顯示統(tǒng)計結(jié)果，并可以方便的導出數(shù)據(jù)進行傳閱和存檔保存。5（2）支持對學生的綜合素質(zhì)評價，從學業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水平、品德發(fā)展水平、學業(yè)負擔情況、興趣特長愛好等維度建立學生綜合素質(zhì)管理體系，建立相應的評價量規(guī)和觀測點，全面評價學生的綜合素質(zhì)。5（3）提供教師專業(yè)發(fā)展的評價模板和體系的定制、個性化編輯與管理功能，支持布置評價任務、任務進展情況的跟蹤與監(jiān)控、匯總計算評價結(jié)果等功能；提供評價任

23、務表、評價進度表，以及個人、班級、年級評價結(jié)果等各類統(tǒng)計報表生成等功能。57、智慧管理服務（15分）（1）建有統(tǒng)一的基于云計算、虛擬化和物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)支撐的“智慧校園”綜合管理系統(tǒng)平臺，融合學校綜合管理、教育預測輔助決策、教與學的綜合評價、分層教學、走班排課、資源管理、財務與裝備管理、家?；ヂ?lián)、數(shù)字化圖書館多種功能。5（2）通過學生智慧卡和“智慧校園”綜合管理平臺，在學生的考勤管理、收費管理、消費管理、宿舍管理、家?；印鍪夜芾?、圖書管理、考試監(jiān)控和安全管理等方面實現(xiàn)智能化管理。5（3）面向?qū)W校管理層，設置數(shù)據(jù)分析模型和評估指標體系，能及時動態(tài)提供學校建設和發(fā)展的現(xiàn)狀數(shù)據(jù)，能為學校建設和發(fā)展

24、的決策提供有力的動態(tài)數(shù)據(jù)支撐的平臺。具有基于大數(shù)據(jù)的學生學習行為分析功能，為教師提供輔助決策支持；具有基于大數(shù)據(jù)的教師教學行為分析功能，為科學評定教師教學工作提供依據(jù)。5三、師生發(fā)展（30分）1、學生發(fā)展（15分）（1）學生具備良好的信息素養(yǎng)，認識到信息對生活、學習的重要性，能利用工具獲取、分析、加工、評價信息并創(chuàng)造信息、傳遞信息，應用信息技術(shù)進行學習、交流協(xié)作、知識建構(gòu)、作品創(chuàng)作和知識創(chuàng)造。2（2）學生能熟練地使用多媒體計算機、網(wǎng)絡以及其它終端設備，并掌握合力選擇技術(shù)工具，探索并解決實際問題的技能3（3）學生能通過個人空間進行個人學習資源管理、網(wǎng)絡交流、在線測試等各種網(wǎng)絡學習活動。在教師的指

25、導下，應用信息技術(shù)靈活開展自主學習、協(xié)作學習、探究學習、個性化學習等。4（4）能充分發(fā)揮創(chuàng)造性，利用計算機、3D打印機等創(chuàng)造創(chuàng)客作品。100%的學生有數(shù)字作品，5%以上的學生有創(chuàng)客作品。3（5）近三年有計劃組織學生參加市級及以上信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐活動（如電腦作品大賽、數(shù)字產(chǎn)品研發(fā)、智能機器人競賽、學生現(xiàn)場網(wǎng)頁制作、信息技術(shù)奧林匹克等）。32.教師發(fā)展（15分）（1）教師具備較高的信息素養(yǎng)，認識到信息技術(shù)對于教育教學改革的重要意義和作用，善用技術(shù)教學，善用技術(shù)支持自身專業(yè)發(fā)展。3（2）能進行信息技術(shù)環(huán)境下的教學設計，能獲取、加工和集成教學資源，支持課堂教學；能利用網(wǎng)絡教學平臺開展混合式教學、參與校本和區(qū)域教研活動；能利用信息技術(shù)記錄和反思自己的專業(yè)發(fā)展過程，能利用信息技術(shù)對教學對象、教學資源、教學活動、教學過程進行有效管理和評價。5（3）能熟練應用個人空間進行教學資源管理、學習活動設計、教學任務安排等各種網(wǎng)絡教學活動，并對教學空間進行個性化設置。4（4）近三年內(nèi)教師在省級以上（含省級）CN刊物上發(fā)表數(shù)字化教學研究成果，有教師參加市級以上（含市級）各類教育教學信息化比賽（評比）中取得較好的成績，包括優(yōu)秀課例、優(yōu)質(zhì)課、說課、課件、論文等。3四