考試成績(jī)分析報(bào)告

1、.南頂中學(xué)2010-2011學(xué)年第一學(xué)期初二期末考試成績(jī)分析報(bào)告初二、2班 班主任 孫麗麗第一部分 總成績(jī)分析一、微弱優(yōu)勢(shì)列第一，四主科齊發(fā)力。本次考試二班總平均分以微弱優(yōu)勢(shì)列年級(jí)第一。其中語(yǔ)文和英語(yǔ)發(fā)揮穩(wěn)定，保持了一貫的優(yōu)勢(shì)，數(shù)學(xué)較之前有很大提高，物理是學(xué)生最喜歡的科目之一，也取得了較好成績(jī)。（見表1）班級(jí)各科平均分年級(jí)排名總平均分分年級(jí)排名語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)物理2班12121表1二、各科均衡性良好，師生團(tuán)結(jié)攻難關(guān)各科較均衡，從班級(jí)角度講，沒有偏科現(xiàn)象。四位主課老師：焦燕、孫麗、張玉鳳、張敏，都有很多困難要克服，焦老師很繁忙，另外三位老師也都處于女人一生中最難的階段，可是他們對(duì)待教學(xué)的責(zé)任心有目共

2、睹。其中英語(yǔ)相對(duì)來講最“給力”，語(yǔ)文優(yōu)勢(shì)不是很明顯，主要原因是出現(xiàn)一名“0分作文先生”。數(shù)學(xué)成績(jī)有很大提高，已經(jīng)甩掉“軟肋”的帽子了。（見圖1）圖1 班級(jí)科目均衡性分析三、學(xué)生個(gè)人作戰(zhàn)能力強(qiáng)，年級(jí)排名顯實(shí)力如表2，2班有四名學(xué)生躋身年級(jí)前十名，有八名學(xué)生進(jìn)入前二十名，年級(jí)后十名的學(xué)生中二班只有一人，27名學(xué)生中有18名位于前兩個(gè)考場(chǎng)，占班級(jí)總?cè)藬?shù)的三分之二。這從整體上能反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，水漲船高，學(xué)習(xí)氛圍良好。班級(jí)前10名前20名前30名前60名2班440.00%840.00%1033.33%1830.00%班級(jí)1-30名31-60名61-90名91-105名2班1033.33%82

3、6.67%620.00%310.00%表2 2班學(xué)生年級(jí)排名統(tǒng)計(jì)表四、學(xué)習(xí)規(guī)律不能忽視，一些問題已初露端倪。1、及格率偏低相對(duì)總平均分第一來講，及格率偏低40.74%，但是低分率也低14.81%（見表3），而及格以下，低分以上人數(shù)多，為44%，（見圖2）。說明本班學(xué)生在提高及格率方面有較大空間可以挖掘。下一步工作應(yīng)該關(guān)注中等偏下學(xué)生，以提高及格率。班級(jí)名稱總分平均分年級(jí)排名及格率年級(jí)排名低分率年級(jí)排名1班224.75253.57%121.43%22班224.87140.74%214.81%13班193.5324.00%332.00%44班190.85420.00%428.00%3表3 2班期末

4、考試及格率和低分率分析2、學(xué)生兩端分化現(xiàn)象已經(jīng)出現(xiàn)依據(jù)學(xué)習(xí)規(guī)律，初二是學(xué)生出現(xiàn)兩極分化的開始階段，在本次考試中也有所體現(xiàn)。從標(biāo)準(zhǔn)差判斷，數(shù)學(xué)的分化程度要大一些（見表4）。這可能與之前的基礎(chǔ)有一定關(guān)系，另外就是學(xué)科本身的特點(diǎn)決定有小部分學(xué)生的學(xué)習(xí)困難越來越大。其次就是物理，物理作為入門科目，目前分化體現(xiàn)的還不是很明顯，但是根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，這種分化是必然要出現(xiàn)的，因此從現(xiàn)在開始就應(yīng)該盡力將這種分化的程度降至最低。序號(hào)班級(jí)名稱標(biāo)準(zhǔn)差語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)物理11班7.1222.8817.1115.8322班10.1323.0416.1516.4533班9.3924.7511.7817.7444班9.2619.1

5、216.7718.80表4 2班期末考試各科標(biāo)準(zhǔn)差分析第二部分 各科分析及相應(yīng)措施（班主任角度）一、語(yǔ)文（見表5）班級(jí)語(yǔ)基平均分作文最低分總分及格率優(yōu)秀率1班27.8037.582.14%0.00%2班31.650.92.59%0.00%3班29.1036.88.00%4.00%4班27.7226.568.00%0.00%表5 2班期末考試語(yǔ)文成績(jī)分析1. 語(yǔ)基較扎實(shí)，要保持住。2. 及格率較高，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性較高。不及格有兩人，一名52分，一名因作文一字沒寫只得35分，因此及格率還有上升空間。3. 80-84分之間有三人，要培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，提高優(yōu)秀率。4. 作文出現(xiàn)個(gè)別生一

6、字未答的情況，要尋找原因，杜絕再次發(fā)生。措施：1. 積極配合代課老師，利用自習(xí)及課余時(shí)間抓語(yǔ)基。2. 抓住機(jī)會(huì)促進(jìn)新老師與學(xué)生之間的關(guān)系，保持學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。3. 對(duì)“0分作文先生”要從根本上找原因，防止再次發(fā)生。二、數(shù)學(xué)（見表6）班級(jí)平均分低分率1班56.8628.57%2班55.6737.04%3班46.8844.00%4班42.6844.00%表6 2班期末考試數(shù)學(xué)成績(jī)分析1. 從年級(jí)排名角度，數(shù)學(xué)成績(jī)有很大提高2. 低分率相對(duì)來說有些高，學(xué)生的兩端分化現(xiàn)象已漏端倪，需加注意。3. 低分40分以下有10人，但30-40之間就有6人，這些學(xué)生的基礎(chǔ)很差，較難跟上學(xué)習(xí)節(jié)奏，需要平時(shí)老師

7、多進(jìn)行個(gè)別關(guān)注。措施：1. 借此機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2. 針對(duì)兩極分化現(xiàn)象，在班內(nèi)采取師徒結(jié)對(duì)的形式，制造多種機(jī)會(huì)加強(qiáng)數(shù)學(xué)方面的交流，最好的效果是讓“問數(shù)學(xué)題”成為一種風(fēng)氣。3. 協(xié)助數(shù)學(xué)老師，督促學(xué)生每天改錯(cuò)，不會(huì)問老師。4. 想辦法解決數(shù)學(xué)抄作業(yè)的問題。三、英語(yǔ)（見表7）班級(jí)最高分及格率低分率1班70.535.71%39.29%2班73.529.63%33.33%3班60.54.00%72.00%4班77.20.00%48.00%表7 2班期末考試英語(yǔ)成績(jī)分析1. 年級(jí)排名第一，說明師生配合效率高。2. 高分不突出，好學(xué)但不靈活，對(duì)70-74分之間的三名同學(xué)應(yīng)多加

8、關(guān)注。3. 及格率偏低，有部分及格邊緣的學(xué)生需要多關(guān)注。4. 低分率相對(duì)較低，說明學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)比較穩(wěn)定，下一步應(yīng)該穩(wěn)中求進(jìn)。5. 30分以下有7人，其中6人集中在25-29分，應(yīng)該分析情況，尋找上升空間。措施：1. 繼續(xù)分層背單詞，堅(jiān)決不能停。2. 定期在班內(nèi)進(jìn)行單詞競(jìng)賽。3. 關(guān)注英語(yǔ)偏科學(xué)生，多進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)及信心鼓勵(lì)。4. 協(xié)助英語(yǔ)老師落實(shí)背誦默寫類作業(yè)。四、物理（見表8）班級(jí)最高分最低分平均分及格率低分率1班92.23.56.2142.86%17.86%2班85.19.54.0748.15%22.22%3班79.22.46.4828.00%48.00%4班82.13.43.0020.0

9、0%44.00%表8 2班期末考試物理成績(jī)分析1. 缺高分生；2. 及格率較高，說明有部分學(xué)生的成績(jī)還有待挖掘。60-70之間有8人，處于勉強(qiáng)“支撐”的狀態(tài)，應(yīng)該多關(guān)注他們的學(xué)法指導(dǎo)。3. 低分生相對(duì)來說偏多，40-50有6人，應(yīng)多關(guān)注他們的學(xué)習(xí)興趣，以防兩極分化。30分以下有4人，物理學(xué)科剛?cè)腴T，不能放棄。措施：1. 可參考數(shù)學(xué)的師徒結(jié)對(duì)形式。2. 采用“每天一題”的方式督促學(xué)習(xí)物理，要多發(fā)揮班干部和小組長(zhǎng)的作用。3. 協(xié)助物理老師，使學(xué)生養(yǎng)成勤問問題的習(xí)慣。第三部分 今后一段時(shí)間內(nèi)管理班級(jí)學(xué)習(xí)的一點(diǎn)想法一、 學(xué)習(xí)主要還是要靠各科老師和學(xué)生之間的配合，班主任只能是盡力協(xié)助。二、 班主任協(xié)助的方式有很多，大方向應(yīng)該是營(yíng)造一種學(xué)習(xí)氛圍。三、 發(fā)揮班干部的作用。班主任工作非常繁瑣，班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)用最有效的方式使自己從這些事務(wù)中抽出來，班主任應(yīng)該是一名引導(dǎo)者和指揮者，班干部應(yīng)該是所有措施的執(zhí)行者和落實(shí)者，有的時(shí)候班主任還要協(xié)助班干部去工作。因此發(fā)揮班干部的作用非常重要。四、 臨近初三，一些成績(jī)較好的學(xué)生可能會(huì)陸續(xù)流失，下一步的工作應(yīng)該是挖掘年級(jí)前三十名的學(xué)生，無論是老師們還是一個(gè)班集體