鐵王中學教學工作常規(guī)檢查考評細則

1、鐵王中學教學工作常規(guī)檢查考評細則 為了落實有效教學“精細，內涵發(fā)展”的精神，強化常規(guī)管理，切實提高教學質量，特制訂本考評細則： 1、操前班主任到教室要督促學生記憶英語單詞，組織不到位或學生到教室不進行學習活動，發(fā)現(xiàn)一次扣1元。 2、各任課教師上課、輔導（自習）要在預備鈴響前到教室門口，正式鈴響后必須進入教室，否則按遲到計，遲到、早退、中間隨意出教室發(fā)現(xiàn)一次扣1元；曠課扣除10元。 3、各任課教師上課、輔導（自習）時，進入教室首先要檢查學生人數(shù)并填寫教室日志，若發(fā)現(xiàn)缺填或漏填一人次，扣除1元，并承擔由此引發(fā)的連帶責任。 4、各任課教師上課、輔導（自習）要關注全體學生，如果在值日領導巡課時發(fā)現(xiàn)有學

2、生在課堂上睡覺、吃東西、玩手機、打鬧等與學習無關的事情，每發(fā)現(xiàn)一次扣除2元。 5、任何人（特殊情況除外）不得讓學生在上課、自習等教學時間干一些與學習無關的事情，發(fā)現(xiàn)一人次扣除2元。 6、各任課教師因事因病請假，須將有校長簽字的請假條交教導主任處，并安排好自己的教學工作。如因請假原因導致的曠課，請假人和接受上課、自習安排的人每人每節(jié)扣10元，由此引發(fā)的連帶事故由請假 人承擔。 7任課教師因公，也應安排好自己的教學工作，并將安排書面告知教導主任，教導處按有關規(guī)定（上課每節(jié)6元，自習每節(jié)1元）付報酬。如因公差導致的曠課，出差人和接受上課、自習安排的人每人每節(jié)扣10元，由此引發(fā)的連帶事故由出差人承擔。

3、 8、各項教學活動（教研會、集體聽課、集體備課、教學集會、教學競賽、教研活動）教師遲到、早退發(fā)現(xiàn)一次扣除1元，無故不參加扣除10元。 9、各項資料上交不及時、應付差事、質量不過關每次扣除2元。 10、發(fā)生重大教學事故（經(jīng)學校校委會討論后認定）處理及時，不留后患扣除10元，否則扣除當月工資的30%，并取消年終評優(yōu)樹模的資格。 11、各任課教師在教育教學工作中對學生要堅持正面教育，切忌體罰和變相體罰學生，切忌侮辱、不尊重學生人格。若因教師教學行為不當造成惡劣影響的，每人次扣除5元，并承擔由此引發(fā)的一切連帶責任。 說明：1、以上考評為值日領導值日檢查的依據(jù)，考評結果在當月的輔導等各種津貼中扣除，不夠

4、的在年終的績效工資中扣除。 2、績效工資發(fā)放的多少主要與教學成績的高低和出勤天數(shù)有關；上述扣除依據(jù)相關加權系數(shù)在績效工資中還要扣除。 中學常規(guī)教學量化管理考評細則xx-04-24 08:52 | #2樓 為了進一步增進質量意識，提高課堂教學效果，規(guī)范教學常規(guī)管理，落實教學基本環(huán)節(jié)，提高教學質量，充分體現(xiàn)按勞分配，按質付酬，優(yōu)勞優(yōu)酬的原則，以便為每期評優(yōu)樹模、職務晉升等提供詳實的數(shù)據(jù)，特再次修訂本細則，對教學各個環(huán)節(jié)進行量化考核評估兌現(xiàn)。 一、備案 基本要求：形式、環(huán)節(jié)齊全；知識要求合理、具體，符合課標要求；教學目的.明確，重點突出，能分散和降低難點；有學法指導、教法說明、課后小結，板書設計，教

5、學過程嚴謹，有作業(yè)布置及說明；注重教案的實用性，能指導課堂教學，利于學生掌握知識，培養(yǎng)能力。 量化辦法：教案檢查采取抽查和檢查兩種辦法，由教研組長和下組領導簽字，學月末教學處集中檢查。量化計算以課時為單位，能按要求備一節(jié)計為1個標準量。缺一節(jié)扣除2個標準量。質的考核以教案的形式、內容、實用和實效為內容，分為合格和不合格兩個檔次，合格每節(jié)記1個標準量，不合格不計量。 二、上課 基本要求：1、課前充分準備，按時上下課，上課期間不準離開教室，不準接打手機。2、合理安排時間，完成階梯性目標。3、控制課堂節(jié)奏，保證課堂秩序嚴而不死、活而不亂。4、選擇最佳教法，把握知識層次，做到符合課標要求，符合學生實際；善于改善學習方法，提高學習質量。5、講練結合、精講多練、評價中肯，有足夠的學生自主活動時間。6、學生求知興趣濃、積極性高，學習效果好，學習成績優(yōu)秀。7、教態(tài)端正，能充分使用各種教具、現(xiàn)代教學設施設備和各種教學手段。8、板書規(guī)范，條例清晰。9、認真上好評卷課，達到復習、鞏固和提高的目的。10、復習課要有計劃、有具體任務，杜絕無目標、無組織的復習課。 1 量化辦法：以節(jié)次為單位，每周6節(jié)為標準量，每上課一節(jié)計1個標準量，主課每超一節(jié)計3個標準量，副課每超一節(jié)計2個標準量。質的體現(xiàn)以抽查為主，以聽課評課為依據(jù)，結合學生評教、單元考試成績及課題檢測成績通過統(tǒng)計、