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文檔簡(jiǎn)介
1、高二語文教師教學(xué)反思 語文教學(xué)反思 桂梧高中語文組 王建軍 孔子曰:學(xué)而不思則罔。教學(xué)亦然。一味的教書,而不思考,只能被書本牽著鼻子走,就會(huì)被書本所累,不得其解。因此,要使教學(xué)相長,反思必不可少。本學(xué)期我主要擔(dān)任了高二年級(jí)兩個(gè)班的語文教學(xué)工作,回首一學(xué)期來的工作,引發(fā)了不少的思緒。 一、 學(xué)生在學(xué)習(xí)上的最大困難如何提高語文能力 美國著名的教育家,心理學(xué)家加德納,把人的智能分成八種不同的表現(xiàn)形式,而語言技能(語文應(yīng)用能力)位于首位,由此可見在教育家的眼里,學(xué)生的語言智能的發(fā)展是多么重要。然而,長期以來學(xué)校教學(xué)中形成的一個(gè)怪圈,就是學(xué)校的師生天天用,天天練語文,可是最缺乏成就感的學(xué)科卻是語文,沒有
2、多少學(xué)生敢說自己語文學(xué)得好,沒有多少語文教師敢說自己的語文教得多好。究其原因在于:語文能力的提高,取決于一個(gè)基礎(chǔ)的問題,一個(gè)長期積累語言材料的問題。一個(gè)人語言貧乏,必然帶來思維的貧乏;而思維的貧乏必然影響學(xué)習(xí)能力的提高。在我所帶的兩個(gè)班(073班和075班)中,學(xué)生語言材料貧乏表現(xiàn)得十分突出,特別是理科班073班。課堂上比較活躍,課后卻把大部分時(shí)間放在了學(xué)習(xí)其他科目,因而語文知識(shí)積累不夠,語文能力也不高,如何有效提高學(xué)生的語文能力,成為學(xué)生在學(xué)習(xí)上的最大難題。 二、 教師在教學(xué)上的最大困難如何有效地加強(qiáng)積累 不論是思維還是語言,都要靠積累才能豐富;語言能力是由無數(shù)點(diǎn)點(diǎn)滴滴細(xì)小瑣碎的知識(shí)匯聚而成
3、。語文的學(xué)習(xí)是一個(gè)“聚沙成塔” 的過程。因而如何有效地加強(qiáng)積累是語文教學(xué)重中之重的問題。這也是語文教學(xué)中最大的難點(diǎn)。對(duì)此很多人可能不理解,認(rèn)為不就是背背名句名篇,積累字詞嘛,有什么難的。其實(shí),我這里所說的積累并不是死記硬背一些名句和詞語,真正的語文積累,內(nèi)容更為豐富,不僅有詞語和古詩文名句,還應(yīng)有學(xué)生個(gè)人的感受和體驗(yàn)。情感體驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,感興趣的內(nèi)容在記憶里“自由出入”時(shí),才能活學(xué)活用;只有做到活學(xué)活用,才能為閱讀、寫作提供源源不斷的動(dòng)力,形成良性循環(huán),從而達(dá)到提高語文能力的目的。 三、 采取措施,迎難而上 針對(duì)以上教學(xué)中的問題,我主要采取了以下措施: 首先,夯實(shí)基礎(chǔ)字詞句的抄寫和寫作素
4、材的積累。本學(xué)期一開學(xué),在目標(biāo)定位和思想動(dòng)員課上,我就針對(duì)如何提高學(xué)生的語文基礎(chǔ)明確提出了要求,要求學(xué)生準(zhǔn)備兩個(gè)作業(yè)本,一個(gè)用來抄寫課本中出現(xiàn)過的生字詞,一個(gè)用來抄寫名句美文及寫作素材,每周要求學(xué)生交上來給老師撿查一次。這樣做的目的有兩個(gè),一是提高學(xué)生的書寫水平,二是夯實(shí)學(xué)生的語文基礎(chǔ)。 其次,加強(qiáng)閱讀。語文新課標(biāo)要求從學(xué)生有效的閱讀課文起步,這是對(duì)閱讀主體學(xué)生的尊重,也是對(duì)閱讀規(guī)律的遵循。葉圣陶先生說過:“語文這一門課是學(xué)習(xí)運(yùn)用語言的本領(lǐng)的?!彼?,我們?cè)谡n堂教學(xué)中必須緊緊抓住課文的語言文字,突出語文教學(xué)的“語文味”,通過對(duì)語言文字的 “讀”,反復(fù)的“讀”,再從“讀”中獲得感悟和體會(huì),提高閱
5、讀能力。這才是有效的閱讀課文。只有這樣才能獲得實(shí)實(shí)在在的閱讀效果。因此,這一學(xué)期的課堂閱讀教學(xué)中,我就特別注意留給學(xué)生盡量多地讀課文的時(shí)間,要求自己做到“且慢開講,且慢啟發(fā)”,以提高閱讀教學(xué)的效果。語文學(xué)習(xí)是一個(gè)體味、浸染的過程,不能快節(jié)奏,必須讓學(xué)生保持寧靜、平和的心境,這樣才能保證對(duì)課文的獨(dú)立閱讀及對(duì)問題的獨(dú)立思考。 再次,自我充電?!耙蝗詹粚W(xué)則落后,三日不學(xué)則無知?!痹谡n程改革理念層出不窮的今天,教師的自我學(xué)習(xí)顯得優(yōu)為重要。一位教師要會(huì)教書,首先要會(huì)學(xué)習(xí),我深知教師的自我學(xué)習(xí)在整個(gè)教學(xué)中的重性,因此,在緊張的教學(xué)之余,我采取了多種不同途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)。如了解最新的教學(xué)理念及高考動(dòng)態(tài);積極向其
6、他老師學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短;充分利用“校視通”里的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)等。特別是對(duì)學(xué)校訂購的“校視通”學(xué)習(xí)資源,不敢說我是用得最好的一個(gè),但可以肯定,我是學(xué)得最多的一個(gè)。同時(shí)也希望學(xué)校能夠繼續(xù)為我們開通“校視通”這一學(xué)習(xí)資源,讓我們老師能向高水平的教育看齊。 四、 今后的教學(xué)重心 學(xué)生的年齡在增長,知識(shí)也在不斷積累,作為一名語文教師的當(dāng)務(wù)之急是培養(yǎng)他們閱讀的好習(xí)慣、方法,為提高他們的閱讀能力打下良好的基礎(chǔ),能使學(xué)生從文本中獲得豐富而獨(dú)特的心靈體驗(yàn),真正感受的課文語言的魅力。因此,如何找到一條切實(shí)可行的,行之有效的教學(xué)方法來加強(qiáng)學(xué)生感受和情感體驗(yàn)方面的積累,讓他們找到源頭活水,給語文學(xué)習(xí)帶來清泉溪流,成為今后教學(xué)的工作重心。 學(xué)然后知不足,教然后知困。教學(xué)是一門永無止境的藝術(shù),在教學(xué)中反思,在反思中成長。希望在今后的教學(xué)實(shí)踐中能和同仁們不斷的交流切磋。
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