2020年春季部編六年級(jí)語文下冊全冊單元教材分析

1、 2020年春季最新部編版 六年級(jí)語文下冊全冊單元教材分析 第一單元 一、單元容總述 1.本單元主題： 本單元主要根據(jù)“百里不同風(fēng)，千里不同俗”進(jìn)行編排的。主要由的春節(jié)臘八粥古詩三首藏戲四篇課文組成。這樣編排的主要目的是為了讓孩子能夠了解不同地方的特色與風(fēng)俗，感受不同地方的風(fēng)采，體會(huì)不同的趣味。 2.本單元重點(diǎn)： (1) 分清容的主次，體會(huì)作者是如何詳寫主要部分。并能在習(xí)作時(shí)，能注意抓住重點(diǎn)，寫出特點(diǎn)。 （2）反復(fù)朗讀理解課文容。本單元的四篇課文都生動(dòng)有趣，耐人尋味。春節(jié)的熱鬧非凡，臘八節(jié)的香味襲人，藏戲的生動(dòng)有趣都需要仔細(xì)閱讀才能體會(huì)到不同節(jié)日的快樂與享受。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)一定

2、要分配充裕的時(shí)間進(jìn)行多種形式的朗讀。 （3）體會(huì)作者用語言塑造人物形象的特點(diǎn)，關(guān)注人物語言描寫的不同形式，利用關(guān)鍵詞句，揣摩心理的策略，加深對(duì)人物形象的感知。這4篇文章都表達(dá)作者心的真實(shí)情感，利用不同的手法，體驗(yàn)到節(jié)日帶來的不同感受。 教學(xué)要課教學(xué)建本文主要講述老春節(jié)的風(fēng)俗1利用音頻將學(xué)慣感受春節(jié)的熱鬧喜慶氣氛學(xué)會(huì)本課生字正確讀寫和理凡的境界1的春由生字組成的詞語學(xué)習(xí)課文22流，討論關(guān)于他采用順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ǔ鞘械奈幕私庑≌f借助對(duì)話推動(dòng)情節(jié)1引導(dǎo)學(xué)生感受2臘八展的特點(diǎn)初步了解小說用語字的美，分析作2運(yùn)用語言的手法塑造人物形象的特點(diǎn)關(guān)注人物語言描寫的不同形式，用品讀關(guān)2. 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)鍵詞

3、句，揣摩心理的策略，加深用讀對(duì)話梳理情對(duì)人物形象的感知。學(xué)習(xí)字詞，節(jié)的方法，整體感積累疊詞，了解小說背景。 知人物形象。 3 本課三首古詩詞分別描寫1. 指導(dǎo)加深 了不同地方的風(fēng)俗。重點(diǎn)是理解理解古詩中的重3.古詩三首 重點(diǎn)詞語的意思，理解三首詩詞點(diǎn)詞語的意思，感的大意，讀懂詩詞中蘊(yùn)含的作者受不同地方的風(fēng)的情感。讀通、背誦這三首詩詞。 俗習(xí)慣 2.引領(lǐng)學(xué)生走近古詩的意境中去，悟詩情、明詩理。 1 1.鼓勵(lì)學(xué)生反復(fù)誦4*.藏戲 本文主要了解藏戲的形成及其特色，體會(huì)傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的讀，揣摩感悟。 魅力和豐富的文化涵。 學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確2 的說明和生動(dòng)形習(xí)作：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗 每個(gè)地方都有每個(gè)地方獨(dú)特的風(fēng)俗

4、習(xí)慣。介紹你們家鄉(xiāng)的風(fēng)俗活動(dòng)或參加這個(gè)風(fēng)俗的感受。 2 象的描述，積累語言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。 描寫一種風(fēng)俗習(xí)慣，對(duì)于自己的經(jīng)歷與感受能 語文園地學(xué)習(xí)寫文章詳略得當(dāng)，中心突出，先想好要表達(dá)哪些主要容，對(duì)于次要容要簡略表達(dá)。體會(huì)不同詞語表達(dá)相同意思的好處，了解習(xí)俗的寓意，提高書寫速度，2 顧詳略得當(dāng)?shù)拿枋觥?1.指導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行詳略表達(dá)。 2.讓學(xué)生提 前搜集民俗活動(dòng)積累古詩長歌行。 和對(duì)應(yīng)的寓意。 3.試著寫一寫行楷，提高書寫速度。 4.理解詩意基礎(chǔ)上背誦。 第二單元 一、單元容總述 1.本單元主題： 本單元課文主要是圍繞“走進(jìn)外國文學(xué)名著”這個(gè)專題進(jìn)行編排的，主要由魯濱遜漂流記騎鵝旅行記湯姆索

5、亞歷險(xiǎn)記三篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生了解作品梗概，把握名著的主要容，去發(fā)現(xiàn)更廣闊的世界；體會(huì)人物的心態(tài)變化，感知人物的形象；培養(yǎng)學(xué)生閱讀和想象的能力；加深對(duì)作品的理解，激發(fā)學(xué)生閱讀外國名著的興趣。 2.本單元重點(diǎn)： （1）反復(fù)理解閱讀課文容。本單元的三篇課文都節(jié)選于外國文學(xué)名著，篇幅較長，情節(jié)起伏，引人入勝，只有反復(fù)閱讀才能逐漸感受到外國文學(xué)的精華。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)一定要注意閱讀節(jié)選片段的方法，了解主要容，體會(huì)情節(jié)的吸引之處。 （2）體會(huì)人物心態(tài)變化，感知人物形象。每篇課文中在情節(jié)發(fā)展中時(shí)都運(yùn)用了想象，寫出了人物的獨(dú)特感受和心態(tài)變化。教學(xué)中要抓住課文重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中

6、獲得真實(shí)的體驗(yàn)和感受，還要充分品讀精彩片段，抓住關(guān)鍵句子來感知人物形象，體會(huì)人物的心態(tài)變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)整部作品的閱讀興趣。 容 教學(xué)要點(diǎn) 本課分為梗概和節(jié)選兩部分，梗概部分主要梳理出魯濱遜流落荒島后的事情，節(jié)選部分主課時(shí) 教學(xué)建議 1. 利用圖像資源把學(xué)生帶入情境。 5.魯濱遜漂流記（節(jié)選） 要描寫了魯濱遜在荒島上遇到的困難和心態(tài)的變化，以及是如何克服困難的。重點(diǎn)是默讀梗概，用小標(biāo)題列出事情，體會(huì)人物心態(tài)變化，感知人物形象，并 2 2. 引導(dǎo)學(xué)生品讀精彩片段，抓住關(guān)鍵句子來感知人物形象，體會(huì)人物的心態(tài)變化， 6*.騎鵝旅行記（節(jié)選） 聯(lián)系自身實(shí)際，加深對(duì)作品的理解。 本課為節(jié)選片段，主要描寫的

7、是尼爾斯變成小狐仙后的經(jīng)歷。重點(diǎn)是 默讀節(jié)選片段，了解尼爾斯變成小狐仙之后，他的世界發(fā)生了什么樣的變化。體會(huì)人物心態(tài)變化，感知人物形象。展開想象，猜猜小說中其他故事的神奇之處。讀讀原著。 1 激發(fā)學(xué)生對(duì)整部作品的閱讀興趣。 1. 引導(dǎo)抓住關(guān)鍵句子來感知人物形象，體會(huì)人物的心態(tài)變化。 2. 展開想象，猜猜小說中其他故事的神奇之處。激發(fā)閱讀興趣，拓展的想象能力。 1 本課為節(jié)選片段，講述的是1. 指導(dǎo)梳理 湯姆和貝奇從迷路的山洞返回課文的方法，從整7*.湯姆索亞家后的故事。重點(diǎn)是了解主要體上把握課文容歷險(xiǎn)記（節(jié)選） 容，體會(huì)情節(jié)的吸引之處。感知與主要情節(jié)。 人物形象，尋找自己身邊的伙伴2. 抓住關(guān)

8、鍵節(jié)情要主和子句的相同點(diǎn)，并閱讀原著，加深對(duì)作品的理解。 來感知人物形象。 口語交際：同讀一本書 重選擇話題展開深入交流，點(diǎn)是交流前思考圍繞話題談?wù)撃男┚唧w容，學(xué)會(huì)借助批注梳理思路，學(xué)會(huì)以容為依據(jù)，從書中要找出例子來說明自己的觀點(diǎn)。勇于表達(dá)自己的真實(shí)想法。 1 3.聯(lián)系生活，找出身邊人的閃光點(diǎn)，并加深對(duì)作品的理解。 1.引導(dǎo)學(xué)生如何找出感興趣，有價(jià)值的話題進(jìn)行探究。 2.引導(dǎo)學(xué)生找到交流話題的方習(xí)作：寫作品梗 概引導(dǎo)學(xué)生對(duì)書的容進(jìn)行概括，學(xué)寫作品梗概。重點(diǎn)是讀懂容，把握脈絡(luò)。理清書籍容的基本框架，把握要點(diǎn)。篩選概括，合并成段。用簡明的敘述性語言概括每個(gè)章節(jié)的容。 2 法，并勇于表達(dá)自己看法 引

9、導(dǎo)學(xué)生自由選擇問題情境， 再通過小組合作探究，進(jìn)行交流。 學(xué)習(xí)寫梗概的寫作方法。練習(xí)寫一寫。多種形式評(píng)議習(xí)作。 語文園地 學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)人物的方法，夸的修辭手法，理解重要詞語的深刻涵義和表達(dá)作用， 錘煉和品味語言，理解并積累古人不同年齡的不同稱謂。 2 指導(dǎo)學(xué)生用發(fā)現(xiàn)法和探究法來學(xué)習(xí)夸修辭手法，用對(duì)比法來品味錘煉語言，積累古人年齡稱謂； 1.以魯濱遜漂流記為例，引導(dǎo)快樂讀書吧：漫通過課文中熟悉的故事人物，感學(xué)生讀世界文學(xué)名著， 步世界名著花園了解作品知人物形象，從不容，感知人物形象。通過交流學(xué)同 習(xí)閱讀文學(xué)名著的方法。的角度學(xué)會(huì)欣賞人物的性格特征。 2.通過舉例學(xué)習(xí)法，介紹故事情節(jié)，展開想象，激

10、發(fā)了孩子們的閱讀興趣。 第三單元一、單元容總述 1.本單元主題： 本單元課文主要是圍繞“讓真情在筆尖流露”這個(gè)專題進(jìn)行編排的，主要由匆匆那個(gè)星期天兩篇課文組成，并編排了兩篇習(xí)作例文別了，語文課的兩種用法。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文體會(huì)文章是怎樣表達(dá)情感的，并能運(yùn)用所學(xué)，在習(xí)作中選擇合適的容寫出真情實(shí)感。 2.本單元重點(diǎn)： （1）通過用朗讀、默讀等方式反復(fù)讀文，體會(huì)文章所表達(dá)的情感。本單元的兩篇精讀課文和兩篇習(xí)作例文都情感真摯，樸實(shí)自然，只有在深入品味文字時(shí)才能感受到作者的一片真情。朱自清先生在匆匆一文中對(duì)時(shí)光流逝的感嘆，感人至深；作家史鐵生在那個(gè)星期天中用細(xì)膩生動(dòng)的語言回憶等待過程中心情的

11、起伏變化，令人動(dòng)容；別了，語文課中少年對(duì)祖國對(duì)母語的深深眷戀打動(dòng)人心；的兩種用法一文中肖復(fù)興用質(zhì)樸的語言、樸實(shí)的事例表達(dá)對(duì)母愛的深深感恩，深情溢于言表。這些真情實(shí)感都要通過反復(fù)閱讀文章才能真切體會(huì)得到。教學(xué)時(shí)應(yīng)給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行多種形式的閱讀課文。 （2）通過自主、合作、交流的學(xué)習(xí)方式體會(huì)作者表情達(dá)意的方法，并能適當(dāng)運(yùn)用到自己的習(xí)作當(dāng)中去。每篇課文作者都表達(dá)了對(duì)人生、對(duì)生活、對(duì)人事的不同情感，寫出了自己的獨(dú)特感受。教學(xué)中要抓住這一重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入字里行間，提煉文章的寫作方法和表達(dá)方式，并結(jié)合課堂練筆進(jìn)行及時(shí)地運(yùn)用，為后面的初試身手和習(xí)作積累優(yōu)秀的語言和寫作方法，達(dá)到水到渠成的效果。

12、容 8.匆匆 教學(xué)要點(diǎn) 本課把時(shí)間流逝這種人們司空見慣的平常現(xiàn)象，寫得令人感動(dòng)，發(fā)人深省，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)間流逝的惋惜無奈，啟發(fā)世人課時(shí) 教學(xué)建議 1.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行大膽想象，領(lǐng)悟作者所表達(dá)要珍惜時(shí)間、有所作為。重點(diǎn)是有感情地朗讀課文，積累文中優(yōu)秀的語言，體會(huì)作者表達(dá)情感的方法。 2 的情感。 2.運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生揣摩優(yōu)美語句的深刻含義，能主動(dòng)探究作者運(yùn)用的寫作方法，仿照課文寫出自己對(duì) 9.那個(gè)星期天 本課通過寫“我”第一次盼望出門的經(jīng)歷，細(xì)致刻畫了一天之中“我”心情由興奮期待到焦急難耐再到絕望失落的心理變化。重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，體會(huì)“我”心情的變化，探究

13、作 2 于“時(shí)間之流”的感觸。 1.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式讀文，體會(huì)主人公在一天之中的心理變化，理解其豐富而敏感的情感。 者是如何在細(xì)致具體的敘述中，真實(shí)自然地表達(dá)心感受的。 2.引導(dǎo)學(xué)生品析課文，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用人現(xiàn)表寫描種多物心理的方法，并 交流平臺(tái)與初 試身手“交流平臺(tái)”是對(duì)前兩篇精讀課文學(xué)習(xí)后的總結(jié)、歸納與提升，回顧課文中習(xí)得的寫作方“初顯身手”法。通過設(shè)置情境，讓學(xué)生就心情“好”與“不好”這兩種狀態(tài)寫幾句話表達(dá)當(dāng)時(shí)的情感。重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生歸納方法，體驗(yàn)情感，初步運(yùn)用。 1 能結(jié)合自身生活實(shí)際，進(jìn)行仿寫。 1. 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，在交流中總結(jié)習(xí)得的寫作方法，教師進(jìn)行簡單的指導(dǎo)。 2.

14、 創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，感受心情不同，對(duì)身邊事物的感受也不同，學(xué)習(xí)借景抒情的寫法。 習(xí)作：讓真情自然流露 以別了，語文課和的兩種用法兩篇習(xí)作例文為例，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)感受作者在文章以及進(jìn)行中所表達(dá)的不同情感， 表情達(dá)意的寫作方法。重點(diǎn)是回憶生引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，運(yùn)用所學(xué)活中的各種情感體驗(yàn)，真實(shí)自然地表達(dá)到的寫作方法， 自己的情感。2 1.通過游戲創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生初步獲得不同的情感體驗(yàn)，再采用談?wù)摻涣鞣ㄗ寣W(xué)生暢所欲言，激發(fā)寫作興趣，搜索寫作素材。 2.結(jié)合習(xí)作例文，指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者表達(dá)情感的方法，并能運(yùn)用到自己的習(xí)作當(dāng)中去。 第四單元一、單元容總述 1.本單元主題： 能讓我們,感悟它們,

15、生活中平凡的故事常常給我們很多啟迪,閱讀它們?nèi)松缆飞献阚E更踏實(shí),步伐更穩(wěn)健。平凡的人物卻有著非比尋常的美德精神。本組教材就是圍繞“高尚品格”這一專題寫的。 本單元選編的4篇課文故事三首、十六年前的回憶、為人民服務(wù)、金色的魚鉤，從不同角度闡明了人生的哲理。 2.本單元重點(diǎn)： （1）閱讀時(shí)，關(guān)注神態(tài)、言行的描寫，體會(huì)人物品質(zhì)。故事三首通過采用托物言志的手法表現(xiàn)了堅(jiān)勁頑強(qiáng)、光明磊落的優(yōu)良品質(zhì)。十六年前的回憶充分表現(xiàn)了大釗同志忠于革命事業(yè)的偉大精神和面對(duì)敵人堅(jiān)貞不屈的高貴品質(zhì)。為人民服務(wù)一文中，毛主席贊揚(yáng)思德那種為人民而生、為人民利益而死的共產(chǎn)主義精神。金色的魚鉤中表現(xiàn)出來的真情實(shí)感，使讀者不得不被

16、忠于革命、舍己為人的紅軍老戰(zhàn)士而感動(dòng)。 （2）查閱相關(guān)資料，加深對(duì)課文的理解。在習(xí)作時(shí)，選擇適合的方式進(jìn)行表達(dá)。教學(xué)中要抓住這一重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入字里行間，提煉文章的寫作方法和表達(dá)方式，并結(jié)合課堂練筆進(jìn)行及時(shí)地運(yùn)用，為后面的習(xí)作積累寫作方法。 容 教學(xué)要點(diǎn) 古詩三首通過朗讀并結(jié)合插圖、借助注釋了解詩歌大課時(shí) 教學(xué)建議 1.引導(dǎo)學(xué)生了解古詩，思考景物，發(fā) 10.古詩三首 11.十六年前的回憶 意。能有感情地朗讀古詩，背誦古詩，默寫竹石。還需了解三首古詩中表達(dá)的詩人志向，學(xué)習(xí)“托物言志”的表達(dá)方法。 本文是大釗同志的女兒星華寫的一篇回憶錄，通過對(duì)大釗被捕前到被害后的回憶，展示了 2 2 揮自主學(xué)習(xí)

17、的意識(shí)去挖掘詩歌中的意味，增強(qiáng)學(xué)生的詩歌鑒賞能力。 2.從不同的詩歌意向分析不同的精神品質(zhì)，從而引出“托物言志”。 1.借用毛詩詠梅贊頌頑強(qiáng)不屈的精神，從而引出文12.為人民服務(wù) 革命先烈忠于革命事業(yè)的偉大精神和面對(duì)敵人堅(jiān)貞不屈的高貴品質(zhì)。表達(dá)了作者對(duì)父親的敬仰與深切的懷念。文章是按被捕前、被捕時(shí)、法庭上、被害后的順序來敘述的。全文前后照應(yīng)、首尾連貫，使整篇文章顯得緊湊。 本文寫的一篇議論文，學(xué)習(xí)議論文主要表達(dá)方式分層論述的表達(dá)方法，能舉出“引用、對(duì)比、舉例”的論證方法及逐層2 中主角大釗同志。 2.引導(dǎo)學(xué)生品析課文，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法，并作相關(guān)的習(xí)作指導(dǎo)。 1.以圖片導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)出那些默默

18、為人民服務(wù)的人默默奉獻(xiàn)的氛圍，學(xué)深入的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。在深入讀文、生初步感受情感，13.金色的魚鉤 理解的基礎(chǔ)上，體會(huì)“為人民服務(wù)”的思想，受到革命人生觀的 啟蒙教育。 本文是按事情發(fā)展順序敘述了長征途中一位炊事班班長接受并完成黨組織交給的任務(wù)，照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過草地，而犧牲了自己的事，表現(xiàn)了紅軍1 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 2. 鼓勵(lì)學(xué)生多種方法識(shí)記生字、理解詞語，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動(dòng)性和自覺性。 1. 在讀中體會(huì)，在思考中提高自己的理解能力，在小組互助合作中，提高自己的語言表口語交際：即興發(fā)言 戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。 本節(jié)口語交際掌握即興發(fā)學(xué)會(huì)運(yùn)用即興發(fā)言的基本技巧。1 達(dá)能力。 2

19、. 自由朗讀、體會(huì)情感，再次通過文字描述體會(huì)老班長的高尚的情操和高度的革命熱情讓情感教育深入學(xué)生心中。 1. 通過欣賞視頻可以激發(fā)學(xué)生的言的技巧，提前打腹稿，快速組織語言，提高口語表達(dá)能力。培養(yǎng)良好的語言、語文素養(yǎng)，注意增強(qiáng)對(duì)漢語說話的場合和對(duì)象，學(xué)習(xí)興趣，感受即興演講的魅力所在。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試。 的興趣和認(rèn)同感。2 1. “交流平臺(tái)”賞析優(yōu)秀文選充分調(diào)動(dòng)學(xué)生 自主、合作學(xué)習(xí)，并分析這樣寫的的開頭與結(jié)尾，在交流平臺(tái)、詞交流好處，直接指導(dǎo)習(xí)作。“詞句段中探討開頭、結(jié)尾的好處，句段運(yùn)用、日積運(yùn)用”通過詩句，說說事物在古教師詩中被賦予的品格和志向，再次進(jìn)行方法總 月累結(jié)。 感受“托物言志”的寫

20、法。讀人2. 創(chuàng)設(shè)情境，感受它的作物外貌描寫的句子，引導(dǎo)學(xué) 積累名言警句?！叭辗e月累”用。生聯(lián)系生活實(shí)際，感受“托物言志”的寫作方法和名言警句的意思 和用法。習(xí)作：心愿 以課文和交流平臺(tái)為載體，能用流利、通順的語言描述自己的愿望。選擇合適的材料，展開想象，用自己喜歡的表達(dá)方式，自由寫作，提高學(xué)生寫作能力 能夠讓學(xué)生說真話、寫真話，表達(dá)自己最希望實(shí)現(xiàn)的愿望。 2 1.用談?wù)摻涣鞣ㄗ寣W(xué)生暢所欲言，激發(fā)寫作興趣，搜索寫作素材。 2.結(jié)合習(xí)作例文，指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者表達(dá)情感的方法，并能運(yùn)用到自己的習(xí)作當(dāng)中去。 第五單元 一、單元容總述 1.本單元主題： 本單元課文主要是圍繞“科學(xué)發(fā)現(xiàn)的機(jī)遇，總是等著好奇

21、而又又愛思考的人”這個(gè)專題進(jìn)行編排的，主要由文言文二則表里的生物真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后他們那時(shí)多有趣啊四篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要容，體會(huì)用具體事例說明觀點(diǎn)方法；培養(yǎng)學(xué)生想象的能力，嘗試寫科幻故事。 2.本單元重點(diǎn)： （1）反復(fù)朗讀理解課文容。本單元的四篇課文都意蘊(yùn)深厚，耐人尋味，需要反復(fù)朗讀才能體會(huì)文章的深刻含義，從而習(xí)得方法，能力得到發(fā)展。學(xué)弈中的學(xué)貴專心；兩小兒辯日中的知之為知之，不知為不知；表里的生物中的善于發(fā)現(xiàn)，不斷求知；真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后中的見微知著，追根溯源；他們那時(shí)多有趣啊展開想象的翅膀，想象未來的生活這些容和啟示都要通過反復(fù)朗讀才能感受到。教學(xué)時(shí)注意

22、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)一定要分配充裕 的時(shí)間進(jìn)行多種形式的朗讀。（2）發(fā)揮想象并且產(chǎn)生獨(dú)特的感受。每篇課文都給學(xué)生留下了一定的思考空間，學(xué)生在學(xué)文的基礎(chǔ)上形成自己的獨(dú)特感受。教學(xué)中要抓住課文重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得真實(shí)的體驗(yàn)和感受，還要充分利用多媒體教育資源，用聲音、光影和一定數(shù)量的科學(xué)資料把學(xué)生帶入到課文描述的情境中，讓學(xué)生去感受和體會(huì)，并學(xué)會(huì)在今后的習(xí)作中嘗試運(yùn)用具體事例的說明方法和想象的手法來進(jìn)行閱讀和習(xí)作練習(xí)。 容 14.文言文二則 教學(xué)要點(diǎn) 學(xué)弈中用兩人同學(xué)下棋，卻產(chǎn)生不同的結(jié)果，揭示學(xué)貴專心的道理； 兩小兒辯日通過兩小兒辯斗，孔子未能決，從而揭示出為人應(yīng)該做到知之為知之，不知為

23、不知。 課時(shí) 2 教學(xué)建議 1. 利用提問質(zhì)疑的方式引導(dǎo)學(xué)生思考。 2. 引導(dǎo)學(xué)生揣摩字詞的含義，從而理清兩小兒的辯論觀點(diǎn)和依據(jù)，借助提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考。 本課作者小時(shí)候的“我”聽3. 引導(dǎo)學(xué)生 15.表里的生物 到父親懷表發(fā)出的聲音從而產(chǎn)感受思考的魅力，2 分析作者運(yùn)用想生好奇心理，想一探究竟，最后用想象產(chǎn)生了充滿童真童趣的象的手法的奇妙想法。重點(diǎn)是追隨文中“我”的之處。 因好奇不斷追問父親的心里想2.引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊法和行為，感受到“我”是一個(gè)思考，切身感受文充滿好奇心并且具有童真童趣中“我”的所思所的孩子，體會(huì)作者奇異的想象和感，體驗(yàn)想象的樂獨(dú)特的感受。 趣。 2 本課分別用發(fā)現(xiàn)問題

24、文章結(jié)構(gòu)很 不斷發(fā)問不斷解疑找清晰，教師可以引16.真理誕生到真理的方法闡述了三個(gè)事例，導(dǎo)學(xué)生用自讀的于一百個(gè)問號(hào)之用這三個(gè)事例論證自己的觀點(diǎn)：方法發(fā)現(xiàn)三個(gè)事后 真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后。重例寫法上的相同點(diǎn)是理解說明事例的方法，用具之處，然后再找科體事例證明自己的觀點(diǎn)是本課學(xué)家們的精神相也是本單元重要的語文要素。 同之處。 1 17*.他們那本課以科幻的方式寫出了讓學(xué)生插上時(shí)多有趣啊 未來世界里一種學(xué)習(xí)的方式，從想象的翅膀，體會(huì)而引導(dǎo)出現(xiàn)在的讀者即我們對(duì)科幻文章的魅力，現(xiàn)在與未來生活的思考，讓學(xué)生培養(yǎng)寫作科幻文插上想象的翅膀，體會(huì)科幻文章的興趣，從而進(jìn)行的魅力。 科幻文創(chuàng)作。 1 口語交際.辯論 本課為口語交際，介紹辯論介紹基本的開后之則規(guī)論辯開展實(shí)踐活的一些方法和技巧，動(dòng)，在實(shí)踐中感受辯