背影 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、背影的教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中的生字詞語(yǔ)，并掌握它們的意思。2理解關(guān)鍵詞語(yǔ)在表達(dá)感情方面所起的作用。1學(xué)習(xí)本文抓住人物形象的一個(gè)特征“背影”，在特定的環(huán)境下實(shí)行細(xì)致描寫(xiě)的特點(diǎn)。2體會(huì)本文選擇最佳角度命題立意、精選材料、詳略得當(dāng)、謀篇布局的寫(xiě)作方法。情感目標(biāo)1感受父子情深，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。2體會(huì)自己父愛(ài)的深沉與偉大，珍愛(ài)親情，增進(jìn)與父母的溝通與交流，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。重點(diǎn)難點(diǎn)1體會(huì)抓住人物特定情境下的“背影”實(shí)行細(xì)致描寫(xiě)的特點(diǎn)，感受理解父親的愛(ài)子之情。2體會(huì)樸實(shí)的語(yǔ)言中所包含的深情。教學(xué)設(shè)想1用音樂(lè)烘托氣氛感染學(xué)生：誦讀感知設(shè)疑對(duì)話(huà)2朗讀教學(xué)法、研討點(diǎn)撥法。重點(diǎn)研讀文

2、中父親說(shuō)的“四句話(huà)兒”，出現(xiàn)的“四次背影”，“四次流淚”教學(xué)過(guò)程一、情景導(dǎo)入：1(大屏幕：我國(guó)著名畫(huà)家靳尚誼父親，配以背景音樂(lè)。)聽(tīng)錄音兒子眼中的父親兒子眼中的父親7歲：“爸爸真了不起，什么都懂!”14歲：“好像有時(shí)候覺(jué)得也不對(duì)”20歲：“爸爸有點(diǎn)落伍了，他的理論和時(shí)代格格不入?！?5歲：“老頭子一無(wú)所知，毫無(wú)疑問(wèn)，他已陳腐不堪。”35歲：“如果爸爸當(dāng)年像我這樣老練，他今天肯定是個(gè)百萬(wàn)富翁了?！?5歲：“我不知道是否該和老頭子商量商量，或許他能幫我出出主意”55歲：“真可惜，爸爸去世了，說(shuō)實(shí)話(huà)，他的看法相當(dāng)高明?！?0歲：“可憐的爸爸，您簡(jiǎn)直是位無(wú)所不知的學(xué)者，遺憾的是我了解您太晚了！” 聽(tīng)了

3、這篇文章，你明白了什么？雖親近如父子，但有些東西，只有在時(shí)過(guò)境遷以后，才看得更明白，懂得更深刻。今天我們學(xué)習(xí)朱自清的著名散文背影，看他是如何理解父親、領(lǐng)悟父愛(ài)的。二、作者及寫(xiě)作背景簡(jiǎn)介1、 朱自清(18981948),原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)。江蘇省揚(yáng)州市人,散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。創(chuàng)作成就最大的是散文，代表作有詩(shī)文集蹤跡、歐旅雜記,以及一些文藝論著，收在朱自清文集里。 2、背影是朱自清早期散文的代表作，寫(xiě)于1925年10月，課文追憶了作者在八年前，父親朱鴻均（任徐州煙酒公司局長(zhǎng)）被解職，朱家“禍不單行”，祖母又去世，作者當(dāng)時(shí)在北京大學(xué)哲學(xué)系念書(shū)，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回

4、揚(yáng)州奔喪，借錢(qián)辦完事后，又變賣(mài)典質(zhì)還債。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書(shū)，父子在浦口車(chē)站惜別。三、檢查預(yù)習(xí)1給加點(diǎn)的字注音，識(shí)記字詞寫(xiě)法。交(jio)卸(xi) 奔(bn)喪(sng) 狼(lng)藉(j) 簌(s)簌(s)典(din)質(zhì)(zh) 賦(f)閑(xin) 頹(tu)唐(tng)瑣(su)屑(xi) 差(chi)使(shi) 虧(ku)空(kong)勾(gu)留(li) 揀(jin) 攙(chn) 蹣(pn)跚(shn)2、看意思說(shuō)出詞語(yǔ)1.亂七八糟的樣子（ ）2.紛紛落下的樣子（ ）3.凄慘暗淡，不景氣（ ） 4.失業(yè)在家（ ）5.短時(shí)間停留（ ） 6.言行守舊，不合時(shí)

5、宜（ ）7.衰頹敗落（ ） 8.看到某種情況，心里感到悲傷（ ）9.感情積在心里不得發(fā)泄（ ）10.細(xì)小而繁多（的事）（ ）四、初讀課文，整體感知 用自己喜歡的方式有感情地朗讀課文。（注意：語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏和感情）質(zhì)疑探究1、“背影”在文中出現(xiàn)了幾次？分別是在什么情況下出現(xiàn)的？請(qǐng)你在“背影”前加上一個(gè)動(dòng)詞，以便理解四處“背影”的不同含義第一次點(diǎn)背影開(kāi)篇點(diǎn)題第二次繪背影突出主題第三次別背影深化感情第四次念背影深化主題2、 四次出現(xiàn)“背影”，作者重點(diǎn)刻畫(huà)的是哪一次？重點(diǎn)賞讀第六段。圈點(diǎn)勾畫(huà)出對(duì)父親實(shí)行描寫(xiě)的語(yǔ)句。分析樸實(shí)的語(yǔ)言中所包含的深摯感情。注意父親穿著、動(dòng)作、語(yǔ)言以及背后的深厚感情。也能夠不

6、限制讓學(xué)生品讀，談自己的感受。教師與學(xué)生展開(kāi)對(duì)話(huà)：、父親的穿戴黑、深青 家境不好，心情憂(yōu)傷、走路的姿勢(shì) 蹣跚年齡大，腿腳不便、爬月臺(tái)時(shí)的動(dòng)作 探、攀、縮、傾行動(dòng)不便，艱難3、背影中作者流了幾次淚？體會(huì)幾次流淚包含的感情?！暗叫熘菀?jiàn)到父親。不禁簌簌地流下淚”（傷心難過(guò)的淚）看見(jiàn)父親爬月臺(tái)我的淚很快地流下來(lái)了（感激的淚）父親背影消失時(shí)我的眼淚又來(lái)了。（依依惜別的淚）讀到父親來(lái)信時(shí)晶瑩的淚光（相思的淚、飽含辛酸的淚）4、理解本文樸實(shí)簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)方式：請(qǐng)找出父親送兒子上車(chē)的過(guò)程說(shuō)的四句話(huà)，并體會(huì)它所含的意思。 不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫?我買(mǎi)幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。 我走了，到那邊來(lái)信！ 進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人。五、再讀首尾，領(lǐng)悟深情，把握主旨。 再讀首尾段，引導(dǎo)學(xué)生談自己感受，讓學(xué)生更加深刻地感受到課文所飽含的真摯的父子之情。六、真情告白，理解父親青春年少，我們也曾對(duì)摯愛(ài)我們的父親任性過(guò),誤解過(guò).請(qǐng)以 “爸爸，我想對(duì)您說(shuō)”為開(kāi)頭給你