2、分類（1）

1、課題2、 分類（1）課時安排2課時教學(xué)目標科學(xué)探究1、 知道什么是分類和分類的意義；2、 知道什么是多極二分法，并能用多極二分法給郵票及其他物體分類?？茖W(xué)知識能從提供的同類事物中發(fā)現(xiàn)共同特征，即相同或相似特征，并據(jù)此合并同類和排斥異類。情感態(tài)度與價值觀通過觀察，能在頭腦中將事物的不同性質(zhì)區(qū)分開來教學(xué)重點掌握分類的基本方法教學(xué)難點找物體的相同點教具準備一些文具、ppt課件（食物圖片、動物圖片）、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動二次備課進行新課一、嘗試分類，了解方法 1布置任務(wù)：老師為大家準備了一些物品，各個小組桌子上的托盤里有一堆文具用品，現(xiàn)在請你們當一次文具柜營業(yè)員，大家一起努力把托盤內(nèi)的文具分成六類

2、，每類3樣。一邊分，一邊思考：你們?yōu)槭裁匆@么分？分類的標準是什么？ 2小組活動：嘗試分類。 3匯報交流分類情況，并說出分類的依據(jù)是什么，引導(dǎo)學(xué)生評議分類情況。 4小結(jié)：分類就是把具有相同或相似特性的事物組合在一起。 5把分類的結(jié)果寫在活動記錄上。6小結(jié)：和排序一樣，分類也是整理各種科學(xué)資料的常用方法。通過分類，可以使信息組織或物品組合更加整齊、有序，也方便了人們的認識與使用。二、聯(lián)系事例，了解意義 1談話：在我們的生活中，人們經(jīng)常要用到分類的方法來整理物品或者一些信息、資料等。 2講述：人們?yōu)槭裁匆獙κ挛镞M行分類呢？分析教材上提供的具體事例中分類的意義。 （1）通過給食物分類，我們可以清晰地

3、了解一個人健康生活所需要的各種營養(yǎng)成分的種類與數(shù)量，能夠幫助我們講究食物營養(yǎng)的搭配。 （2）字典通過按照第一個字母、筆畫或者其他規(guī)律給漢字、詞語等內(nèi)容的分類，可以把具有相同特征的字、詞等歸結(jié)到一類，方便人們查找，能夠迅捷地查閱字典等。 3設(shè)疑：你還能聯(lián)系我們前面科學(xué)課上的學(xué)習(xí)活動或者生活經(jīng)歷舉出一些事例嗎？ 4學(xué)生交流，共同豐富認識。 5小結(jié)、過渡：分類活動不僅廣泛地存在于我們的日常生活之中，還廣泛地存在于科學(xué)研究中。三、閱讀資料，感知方法 1談話：科學(xué)家們常常用分類的方法把許多信息或者事物有序地組織起來。 2呈現(xiàn)動物群體形象圖片，提問：你們會給這些動物分類嗎？分類的依據(jù)是什么？ 3閱讀資料：科學(xué)家是如何給生物分類的？ 4學(xué)生交流閱讀收獲。 （1）科學(xué)家們給動物分類的方法是逐漸發(fā)展、變化的； （2）“雙名法”是最常用的給生物分類的方法； 5思考、討論：通過分類活動，你了解了東北虎具有哪些明顯而重要的共有特征和特有特征？ 6小結(jié)：分類可以幫助科學(xué)家們更多地了解他們所研究的對象。對事物分門別類以后，它們相互之間的關(guān)系就變得清