五年級上冊英語教學反思

1、五年級上冊英語教學反思 五年級學生已經有一定的英語基礎，但每個班都有十來個新生。對教學來說是一種挑戰(zhàn)。所以，我調整了一下教學方法。 一、面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。 1、創(chuàng)設各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。 2、為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現和自我發(fā)展的一個空間。 3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合水平。 4、創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。 二、注重學生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學氣氛。 學生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學習

2、的動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不但會影響英語學習的效果，還會影響其它發(fā)展，情態(tài)是學好英語的重要因素，所以我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學空間，做到： 1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。 2、把英語教學與情態(tài)有機地結合起來，創(chuàng)造各種合作學習的活動，促動學生互相學習，互相協(xié)助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。 3、注重學習有困難的或性格內向的學習，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。 4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和協(xié)助，做到教學相關。 三、增強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習做到： 1、積極

3、創(chuàng)造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現目標的方法。 2、引導學生結合語境，采用推測、查閱和協(xié)調的方法實行學習。 3、引導學生在學習過程中，實行自我評價，并根據需要調整自己的學習目標和學習策略。 四、對學生實行有效的評價。 評價能夠使學生理解自我，樹立自信，有助于反思及調整自己的學習過程，評價或采用測驗及非測驗形式，平時重視形成性評價，對學生回答學習過程中的表現所改進的誠績，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面實行即時的評價，如有口頭評價、等級評價、學生之間互相評價等方法，充分發(fā)覺學生的進步，鼓勵學生自我反思，自我提升，測驗以學生綜合運用能力為目標，側重于學生理解和獲取信息，能力減少客觀題，增加主題，通過評價學生學會分析自己的成績和不足，明確努力方向。新課程改革不是紙上談兵，后必須要與實踐相結合，