初中音樂課的問題與策略

1、初中音樂課中的問題與策略 在人們的腦海常有這樣的印象：你是音樂老師？那你一定很快樂，上課很輕松，沒有升學(xué)壓力?？勺鳛橐幻痪€的音樂教師，你是否在教學(xué)中感到快樂？感到輕松了呢？我想更多的音樂老師會(huì)常為音樂課上學(xué)生不配合教學(xué)，紀(jì)律松散，對(duì)音樂的不屑而傷腦筋，如何讓我們的音樂課改變這種情況，使學(xué)生真正興趣并且和老師一起動(dòng)起來，這個(gè)問題常讓我深思。初中音樂教學(xué)的“難”也是值得我們重視的。 1、 青少年的心理特征讓我們的教學(xué)“難”開展活動(dòng) 音樂課上老師鼓勵(lì)學(xué)生為大家表演的時(shí)候，老師鼓勵(lì)但是就是沒有人愿意出來！這種情況應(yīng)該怎樣轉(zhuǎn)變？初中，是學(xué)生的少年時(shí)代，這個(gè)時(shí)期的少年“一半是兒童，一半是少年”幼稚與成熟

2、并存，是一個(gè)生理與心理發(fā)展迅速時(shí)期，令人煩惱又充滿希望，一些學(xué)生情緒不穩(wěn)定，具有叛逆性和閉鎖性。他們開始非常關(guān)注自己的一舉一動(dòng)將會(huì)產(chǎn)生什么后果，別人如何看待、評(píng)價(jià)自己。因而會(huì)有“自?！钡膽B(tài)度，不愿當(dāng)眾表現(xiàn)自己，顯出一定的“閉鎖性”，這些生理和心理發(fā)展快的學(xué)生就沒有了兒童那種幼稚天真活潑的性格了，他們對(duì)音樂課中的表演這個(gè)環(huán)節(jié)已經(jīng)沒有興趣，認(rèn)為那很丟臉，在音樂課中也不愿唱歌，不愿舉手發(fā)言，擔(dān)心自己如果回答錯(cuò)了或唱不好，同學(xué)會(huì)笑話自己，有損自己的“形象”。如果不正確對(duì)待，這種心理會(huì)導(dǎo)致他們更加封閉自己。中學(xué)生一般對(duì)“面子”的問題都看的很重，稍有不慎就會(huì)傷及他們的自尊心，這時(shí)很可能出現(xiàn)反抗心理，也稱“

3、逆反心理”，他們覺得你讓他表演就表演很幼稚很丟臉，有了這種心理現(xiàn)象的學(xué)生往往會(huì)與你背道而馳，而且會(huì)一個(gè)影響一個(gè)，從而影響教學(xué)的正常開展，老師不改變對(duì)他們的要求只會(huì)造成師生間的不愉快，因此，我們老師要尊重學(xué)生，理解他們這個(gè)時(shí)期的心理特征，改變教學(xué)方法： 1、備課時(shí)多備一些相關(guān)課題資料，讓學(xué)生來解說，這也是一種表現(xiàn)，而且對(duì)于學(xué)生解說他們還有一些新鮮感，聽時(shí)更認(rèn)真，老師又可以在傍組織紀(jì)律，課堂紀(jì)律有序，教學(xué)效果更好。 2、表演或考試在內(nèi)容、形式上可由他們自己定，用他們喜歡的方式來表現(xiàn)，一樣能體現(xiàn)他們的音樂表現(xiàn)能力，形式又多樣化。 3、對(duì)于個(gè)別還是沒有信心表現(xiàn)的同學(xué)老師要個(gè)別交流，走進(jìn)他們的心理，幫助

4、他們排除這種心理障礙，樂觀正確對(duì)待，決不能用老師的角色去施加壓力，其結(jié)果只有“叛逆”和更加“自閉”而不配合。 2、 二、 初中音樂教材不能和適應(yīng)新世紀(jì)初中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的需求。 目前初級(jí)中學(xué)使用的是經(jīng)全國中小學(xué)教材審定委員會(huì)2001年實(shí)審?fù)ㄟ^的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，至今內(nèi)容都沒有更新和增加，在內(nèi)容上已經(jīng)不能適應(yīng)新世紀(jì)初中學(xué)生音樂的需求，時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，音樂也在發(fā)展，多年的素質(zhì)教育已經(jīng)讓我們的很多學(xué)生有了一定的音樂能力和基礎(chǔ)，沒有學(xué)習(xí)音樂的孩子他們也可通過電腦，電視，市場上找到他們喜歡的音樂，有了他們這個(gè)年齡喜歡的音樂類型，所以，初中音樂教科書的音樂教學(xué)內(nèi)容必須緊跟時(shí)代的步伐加以更新

5、。 1、歌曲教學(xué)的內(nèi)容的更新要體現(xiàn)以學(xué)生為本的新型教育觀念，遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律與身心發(fā)展。在保留音樂教材中傳統(tǒng)經(jīng)典歌曲的同時(shí)，每單元要增加選學(xué)歌曲的數(shù)量，并要有完整的曲譜。留給學(xué)生選擇的空間，唱他們想唱的歌，提高學(xué)生的歌唱熱情，音樂課才會(huì)有他們真誠的歌聲，這樣你結(jié)合歌唱的要求，音樂知識(shí)的講解，他們就會(huì)更能接受。其實(shí)我們現(xiàn)在的音樂教材已經(jīng)有很大的改進(jìn)，也是分章節(jié)，有主題。例如：音樂八年級(jí)上冊(cè)第一單元優(yōu)美的情思青藏高原學(xué)生就很喜歡，班班有歌聲，可以說沒有不愛唱的，還有我的太陽，雖然是外國歌曲，但我們結(jié)合到帕瓦羅蒂的故事中，備好一此相關(guān)資料，讓學(xué)生來講解從而讓他們先了解這個(gè)歌唱家的傳記，他們就由衷敬

6、畏他，而想唱他的歌，這節(jié)課也很成功。但不足的是這些章節(jié)卻有很多歌的曲譜卻是不完整的，不管是選擇唱還是欣賞都給我們教學(xué)帶來難度。3、 所以 歌曲教學(xué)內(nèi)容的更新可以將要選學(xué)的歌曲進(jìn)行系統(tǒng)分類是可以值得學(xué)習(xí)的?？梢苑譃椋簭脑械墓?jié)日里的歌；黃河的故事等還可以增加：贊歌獻(xiàn)給祖國；唱給父母的歌。還可以設(shè)置“我想唱”系列歌曲：理想篇；家鄉(xiāng)篇；友誼篇；校園篇；感恩篇；外國經(jīng)典歌曲；通俗歌曲；網(wǎng)絡(luò)歌曲；原生態(tài)歌曲篇增加歌曲量。 2、音樂欣賞是以培養(yǎng)學(xué)生的音樂能力、感受能力與鑒賞能力和對(duì)音樂藝術(shù)的熱愛為首要任務(wù)。音樂欣賞教學(xué)內(nèi)容要保留原有的經(jīng)典作品，更要根據(jù)中學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、興趣、能力與需要為出發(fā)點(diǎn)。既要保留世

7、界各民族優(yōu)秀的民族民間音樂作品，還要有現(xiàn)代的流行音樂，時(shí)尚音樂，不要總給學(xué)生舊的東西?？梢栽黾右恍┊?dāng)代有名的音樂天才的作品、表演，是學(xué)生平常在生活中也可以看到的，聽到的，近距離的。從現(xiàn)實(shí)生活中去了解民族的東西，先讓他們?cè)敢饨佑|這些東西，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，再指導(dǎo)學(xué)生從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)這些音樂，拓展初中生的音樂視野，提高他們的音樂審美和音樂鑒賞能力。 三、初中音樂課的教學(xué)常規(guī)更是讓音樂老師感覺音樂課“難” 說實(shí)在的音樂的課堂紀(jì)律實(shí)在是不好維持，特別現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)流行樂壇的羨慕！無法描述！他們總是認(rèn)為音樂課就是唱歌！或者是說話課！作業(yè)課！唉有時(shí)候真受不了。這是音樂老師很普遍碰到也難解決的一個(gè)問題。我覺

8、得這里有很多因素造成的。 1、音樂課不用考試，不影響升學(xué)，沒有很明確的要求，學(xué)多學(xué)少，學(xué)與不學(xué)沒關(guān)系的思想有直接關(guān)系。 2、既然是常規(guī)，是一種行為習(xí)慣，音樂課學(xué)生的自由、放松行為不是一次形成的，而是從小學(xué)開始就要被重視，因?yàn)榻虒W(xué)都有一個(gè)連續(xù)性。俗話說得好：沒有規(guī)矩不成方圓！任何一個(gè)集體，要使生產(chǎn)、工作、學(xué)習(xí)和社會(huì)生活得以正常進(jìn)行，就必須有鐵的紀(jì)律作為保證。音樂課也不例外。要想從根本上改變這個(gè)問題，對(duì)學(xué)生常規(guī)要求必須從小學(xué)做起，要讓學(xué)生明確音樂課和其他課程一樣要守紀(jì)律。而老師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)要有一個(gè)明確的要求，這樣學(xué)生才知道我的老師對(duì)我有什么要求，我要怎么做，音樂課是快樂的

9、輕松的，但不是隨意性的，自由性的。我們可以根據(jù)這個(gè)學(xué)科的特殊性形成一個(gè)不同學(xué)科的規(guī)則來要求學(xué)生。從小抓長期抓才會(huì)有一個(gè)良好的行為習(xí)慣。如：把你對(duì)學(xué)生在課堂教學(xué)各項(xiàng)要求綜合到音樂評(píng)價(jià)中；而且還要抓落實(shí)，因?yàn)槲覀冋n多，沒時(shí)間和學(xué)生落實(shí)課堂上出現(xiàn)的問題，所以學(xué)生也抓住了音樂老師的這個(gè)“空子”，皮厚一點(diǎn)，下課你就沒我辦法了，特別敢。所以有情況要及時(shí)抽時(shí)間解決，你認(rèn)真了學(xué)生也認(rèn)真，會(huì)慢慢改變的。：按照你便于管理的方式坐位；因?yàn)橐魳防蠋煋?dān)任較多班級(jí)的課，一周又才一節(jié)課，記不住學(xué)生的名字和號(hào)數(shù)，即使他在講話你也叫不出他是誰？記不住他是誰？這樣他們?cè)谠囌n堂上的表現(xiàn)就更放肆，如果每個(gè)班級(jí)按坐位號(hào)來坐你不能叫名字

10、也能準(zhǔn)確叫出他們的號(hào)數(shù)。這樣相對(duì)就只有特別調(diào)皮的學(xué)生會(huì)不能按要求做，但班上大部分學(xué)生會(huì)愛面子不想被老師點(diǎn)名而上課。 四、教學(xué)硬件跟不上，滿足不了學(xué)生的需求造成音樂教學(xué)“難” 學(xué)校為音樂教學(xué)與音樂活動(dòng)提供的必要設(shè)施是音樂課程的重要資源，是實(shí)現(xiàn)音樂課程目標(biāo)，完成音樂教學(xué)任務(wù)的物質(zhì)保證。音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中詳細(xì)地規(guī)定了學(xué)校音樂課程應(yīng)配備的專用教室、各類樂器、音像器材、多媒體設(shè)備以及圖書資料等要求，并闡述了學(xué)校廣播、電視、網(wǎng)站、禮堂、體育館以及校園各種文化設(shè)施對(duì)音樂教育的潛在作用和無形影響。對(duì)此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和音樂教師應(yīng)給于高度重視，認(rèn)真落實(shí)。是的，二十一世紀(jì)是現(xiàn)代信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代。學(xué)生手中MP3、MP4、電腦已經(jīng)讓他們聽多了看多了，相比我們的錄音機(jī)，用的是磁帶怎么能滿足他們的要求呢。特別是用錄音機(jī)和磁帶，我們能有多少資料可以補(bǔ)充給學(xué)生，聲音差些就不說了，教學(xué)內(nèi)容不能靈活使用是最糟糕的。音樂教材配的是磁帶和光盤，沒有多媒體光盤又有什么用呢？多媒體并不是每個(gè)學(xué)校都能有的設(shè)備，這樣的配置會(huì)給我們的教學(xué)帶來一定的難度。應(yīng)配上VCD和DVD片方便教學(xué)。在初中音樂教學(xué)活動(dòng)中，能有多媒體信息技術(shù)的介入，就才會(huì)豐富音樂教學(xué)的內(nèi)容，使抽象的音樂變得更加感性、活潑和生動(dòng)