人教版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文(2017年春季版)《己亥雜詩(shī)(其五)》課件(共26張PPT)

1、己亥雜詩(shī)（其五,寫(xiě)作背景 己亥雜詩(shī)是詩(shī)人被迫辭官后的詩(shī)集，作于道光十九年（1839），按干支紀(jì)年這年為己亥年，故稱(chēng)。這年詩(shī)人辭官南歸，于農(nóng)歷四月二十三離京，七月初九回杭州，九月十五日北上接家眷，十二月二十六日抵達(dá)江蘇昆山。期間往返九千里，詩(shī)人共寫(xiě)了絕句315首。敘述了詩(shī)人的家世出身、仕宦經(jīng)歷、師友交往、生平著述以及思想感情、革新建議等,落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花,j hi 己 亥 雜詩(shī) gng xi （清）龔自珍浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。 落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花,一、讀詩(shī)韻,浩蕩：廣大無(wú)邊。指離別京都的愁思浩如水波，也指作者心潮不平，形容愁思無(wú)窮無(wú)盡,吟鞭：指詩(shī)人馬鞭,落紅：

2、落花，詩(shī)人自喻，這里用來(lái)比喻自己離開(kāi)官場(chǎng),二、讀詩(shī)意,吟邊東指即天涯：離開(kāi)北京，馬鞭向東一揮，感覺(jué)就是人在天涯一般,浩浩蕩蕩的離別愁緒向著日落西斜的遠(yuǎn)處延伸，馬鞭向東舉起這一起身，從此就是天涯海角了,離開(kāi)枝頭，飄零的花朵并非是無(wú)情之物，化作春天的泥土滋養(yǎng)出新的鮮花,提示：我喜歡的詩(shī)句是_， 因?yàn)樗黖 我認(rèn)為可以這樣讀_ （可以從情感、修辭手法入手,你最欣賞這首詩(shī)中的哪一句呢？講講你喜歡的原因,浩蕩離愁白日斜， 憂(yōu)傷 失落 吟鞭東指即天涯。 悲壯 灑脫 落紅不是無(wú)情物， 向上 積極 化作春泥更護(hù)花。 豁達(dá) 樂(lè)觀,浩蕩離愁白日斜,憂(yōu)傷失落,吟鞭東指即天涯,悲壯灑脫,落紅不是無(wú)情物,向上 積極,化作

3、春泥更護(hù)花,豁達(dá)樂(lè)觀,三、讀詩(shī)情,1、離開(kāi)枝頭，飄零的花朵并非是無(wú)情之物，化作春天的泥土滋養(yǎng)出新的鮮花,落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！边@兩句詩(shī)透露出作者怎樣的思想感情,2、表現(xiàn)詩(shī)人雖然脫離官場(chǎng)，但依然關(guān)心著國(guó)家的命運(yùn)，不忘報(bào)國(guó)之志。 3、表達(dá)了詩(shī)人對(duì)理想和信念的執(zhí)著追求。這兩句移情于物，是新生命的贊歌,升華提高,同學(xué)們請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際想一想，在當(dāng)今社會(huì)，有沒(méi)有具有“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。”這種精神的人呢？簡(jiǎn)單的舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō),本詩(shī)小結(jié),這首詩(shī)寫(xiě)作者辭官離京，遠(yuǎn)去天涯的無(wú)邊愁思，表達(dá)了詩(shī)人政治理想至死不變的執(zhí)著態(tài)度。對(duì)國(guó)家民族的那份執(zhí)著的忠忱。不甘于沉淪，為國(guó)家民族貢獻(xiàn)力量犧牲自己，培養(yǎng)后人的無(wú)私奉獻(xiàn)精神,作業(yè),落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。”在詩(shī)人看來(lái)，落花作為個(gè)體，它的生命是終止了；但當(dāng)它化作春泥，就能保護(hù)、滋養(yǎng)出新的花枝，它的生命就在下一代群體身上得以延續(xù)，體現(xiàn)出真正的生命價(jià)值終將孕育出一個(gè)繁花似錦、絢麗燦爛的春天！這分明