大蘇計鄉(xiāng)中心小學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃

1、大蘇計鄉(xiāng)中心小學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃12020 年 4 月 19 日大蘇計鄉(xiāng)中心小學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃月3大蘇計鄉(xiāng)中心小學(xué)發(fā)展規(guī)劃（ 3 月 3 月）為進一步樹立科學(xué)發(fā)展觀，理清學(xué)校辦學(xué)思路，明確學(xué)校辦文檔僅供參考學(xué)方向，牢牢把握今后三年教育改革發(fā)展的趨勢，加快發(fā)展步伐，以“科學(xué)發(fā)展觀”的思想審視今后學(xué)校的各項工作，創(chuàng)立學(xué)校特色，根據(jù)學(xué)校辦學(xué)現(xiàn)狀，特制定本規(guī)劃。一、學(xué)?，F(xiàn)狀分析1.辦學(xué)優(yōu)勢：一是有一個目標一致、高效務(wù)實、團結(jié)協(xié)作的領(lǐng)導(dǎo)班子領(lǐng)導(dǎo)班子組合時間雖然不長，但班子成員結(jié)構(gòu)合理，老中青結(jié)合，優(yōu)勢互補，堅持民主集中制原則，做到思想上“合心”，工作上“合力”、行動上“合拍”，能充分發(fā)揮各處室和校長室各職能部

2、門的管理功能和協(xié)調(diào)作用。二是先進的辦學(xué)理念、學(xué)校整體的教育環(huán)境和學(xué)校管理的不斷完善，學(xué)校工作和教育教學(xué)水平的評價逐步得到社會、家長和學(xué)生的認可，特別各級領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校工作的理解、信任及支持，增強了我們辦好學(xué)校的信心。三是學(xué)校堅持制度管理與人本管理相結(jié)合，從而充分調(diào)動全體教職員工的內(nèi)在驅(qū)動力和積極性。在管理運行過程中，注重實施“凝聚力工程”，建立起參與管理的民主激勵、教師榜樣激勵、成就成果激勵、以及情感激勵等多種機制，以最大地調(diào)動教師工作積極性。四是學(xué)校校舍改造工程已經(jīng)啟動，經(jīng)過學(xué)校校舍的改造和教育教學(xué)設(shè)施的配備，從根本上改進了學(xué)校辦學(xué)條件、設(shè)施落后的面貌，逐步形成規(guī)模辦學(xué)走勢，促進學(xué)校形成良性循環(huán)

3、。,學(xué)校12020 年 4 月 19日文檔僅供參考2.存在問題：（ 1）由于受所處山區(qū)地理位置的影響，交通、安全成為制約學(xué)校發(fā)展的主要因素，一定程度上影響了學(xué)校教育教學(xué)工作的正常開展和教學(xué)質(zhì)量的提高。（ 2）師資隊伍建設(shè)任重道遠，新課程的實施需要有著全新教育理念與教學(xué)行為的學(xué)習(xí)型教師隊伍作為支撐。我校當(dāng)前師資水平總體上還不夠理想，教師年齡結(jié)構(gòu)不合理，年輕教師所占比例超過 80%；教師人員結(jié)構(gòu)不平衡，老教師也是九十年代民轉(zhuǎn)公教師；雖然有一定數(shù)量的市縣級和校級骨干教師，但骨干教師數(shù)量不足，其核心輻射功能仍未能充分發(fā)揮，專業(yè)引領(lǐng)作用需要不斷增強。也有部分教師安于現(xiàn)狀，進取心不強，青年教師的專業(yè)化發(fā)展

4、也需進一步深入。（ 3）學(xué)校的文化建設(shè)和學(xué)校特色建設(shè)工作發(fā)展尚待深入。學(xué)校以藝術(shù)教育和學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)為推進特色教育的發(fā)展為主，已取得一些成績，但總體來說，學(xué)校特色項目偏少，發(fā)展較為單一，特色成果不多，檔次不高。要鑄就學(xué)校特色，需要學(xué)校予以科學(xué)規(guī)劃，不斷拓寬特色領(lǐng)域，優(yōu)化特色指導(dǎo)，豐富特色內(nèi)涵，以期獲得更快、更好的發(fā)展。（ 4）學(xué)生的家庭中，大都是處于農(nóng)村家庭，這些家長平時都忙于生計，很少去關(guān)心子女的學(xué)習(xí)情況，大部分家長只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績，很少關(guān)心其它的。對于當(dāng)前學(xué)校實施素質(zhì)教育、開展特色教育等，有好多家長認為無所謂或沒有必要，家長的素質(zhì)22020 年 4 月 19 日文檔僅供參考情況在一定

5、程度上也影響著我校創(chuàng)優(yōu)工作以及全面實施素質(zhì)教育的進程。（ 5）教科研亟待進行有效整合，學(xué)校校本教研與培訓(xùn)雖然在有條不紊地進行中，但與新課改的整合研究還顯不夠，針對性和實效性仍不強。當(dāng)前，特別要注重找準教育科研與課程改革有機結(jié)合點，真正形成教研推進課改、課改促進教研、課改教研齊頭并進的良好局面。二、辦學(xué)理念和規(guī)劃目標辦學(xué)理念：以人為本，促進師生和諧發(fā)展辦學(xué)目標：高起點，高質(zhì)量，規(guī)范加優(yōu)質(zhì)；有特色，有創(chuàng)新，示范竟一流。1.總體目標：（ 1）使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。（ 2）建設(shè)一支師德優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、學(xué)科平衡、教學(xué)能力較強的教師隊伍，建設(shè)一支“理念先進，有開拓創(chuàng)新意識，業(yè)務(wù)能力突出”的骨

6、干教師群體。（ 3）創(chuàng)設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施齊全、校園環(huán)境優(yōu)美的辦學(xué)條件。（ 4）建立一整套科學(xué)、人文、民主的學(xué)校管理體系。經(jīng)過狠抓校園建設(shè)，改進辦學(xué)條件，規(guī)范內(nèi)部管理，優(yōu)化師資隊伍，深化課程改革，加強特色建設(shè)，全面推進素質(zhì)教育的實施，力爭到，把我校建設(shè)成規(guī)模適度、環(huán)境優(yōu)美、特色鮮明、質(zhì)量上乘的小學(xué)，以后利用2-3 年時間，向“一流師資、一流設(shè)32020 年 4 月 19 日文檔僅供參考備、一流環(huán)境、一流管理、一流質(zhì)量”的示范學(xué)校目標發(fā)起沖刺。2.階段目標：第一階段（3 月 - 8 月）：著力規(guī)劃校園布局，建設(shè)良好的校園文化，塑造整潔優(yōu)美的“綠色”校園；開展教師專業(yè)成長課題研究，加強教師學(xué)科素質(zhì)培養(yǎng)和日常行為規(guī)范的養(yǎng)成；開展德育課題研究，加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣培養(yǎng)，規(guī)范學(xué)生日常行為；加快特色發(fā)展步伐，初步形成辦學(xué)特色，積極爭創(chuàng)鄒平縣示范學(xué)校。第二階段（9 月 - 3 月）：建設(shè)一支有銳意改革意識、敬業(yè)愛校精神、高素質(zhì)、高水平、相對穩(wěn)定的新型教師隊伍；著力培養(yǎng)個性鮮明、學(xué)有所長的學(xué)生；加大課題和課改研究力度，推廣課改及教研成果；完善特色建設(shè)體系，豐富學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵，形成特色項目；不斷優(yōu)化學(xué)校管理，全面推進以課改為核心的素質(zhì)教育工作，具有較高科學(xué)管理水平，辦學(xué)質(zhì)量高效益；向“一流師資、一流設(shè)備、一流環(huán)境、一流管理、一流質(zhì)量