6、雷鋒叔叔你在哪里？ 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 6、雷鋒叔叔，你在哪里？課前透視這首兒童詩以優(yōu)美的語言、流暢的音韻描寫了雷鋒叔叔的感人事跡，教育學(xué)生懂得奉獻(xiàn)愛心，助人為樂。文章一、二自然段和三四自然段結(jié)構(gòu)相似，適合實(shí)行朗讀指導(dǎo)。助人為樂是小學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成的行為規(guī)范，但在實(shí)際行動(dòng)中孩子們卻缺乏主動(dòng)意識(shí)和自覺行為。另外，學(xué)生對(duì)雷鋒的事跡了解不多，教師要布置他們搜集相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生在自讀自悟中樹立英雄形象，在聯(lián)想和表述故事中深化形象，在情感延伸中揣摩文章的意蘊(yùn)，做到內(nèi)化心靈，外化行動(dòng)，逐步提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)12個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)字。2、 自主感悟“雷鋒叔叔，你在哪里？”練習(xí)準(zhǔn)確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。3、在聯(lián)想和表述故

2、事中深化形象，懂得奉獻(xiàn)愛心，助人為樂。 重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)記生字，課文的感情朗讀、背誦，將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈，外化行動(dòng)。信息資料：教師：學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣磁帶、課外書雷鋒的故事學(xué)生：生字卡片、課前搜集的雷鋒資料。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)切入舉偶1、圖片導(dǎo)入。出示雷鋒畫像：你們理解他嗎？學(xué)生結(jié)合課前搜集的相關(guān)資料談?wù)剬?duì)他的了解。2、歌曲導(dǎo)入。聽學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣歌曲。師：雷鋒叔叔是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，但是他在哪里呢？（板書課題，指導(dǎo)書寫“鋒、叔”二字）對(duì)話平臺(tái)自學(xué)1、自由讀課文，要求把課文讀準(zhǔn)確、流利。2、小組內(nèi)自學(xué)字詞，互相檢查指正，教師巡視，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“鋒、曾、濘、荊、瑩”都是后鼻音；“曾”是平舌音又是多音字

3、，在本課中讀cng；“濘”讀第四聲，不要讀成第二聲；“棘”讀第二聲，不要讀成第四聲。組內(nèi)檢查讀你指我認(rèn)讀開火車讀對(duì)口形猜字3、指名按小節(jié)讀課文，師生共同聽讀評(píng)議?！静捎枚喾N形式復(fù)現(xiàn)生字，促動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng)。組內(nèi)合作識(shí)記，養(yǎng)成交流習(xí)慣，培養(yǎng)合作意識(shí)。】朗讀1、自由讀文，思考：雷鋒叔叔在哪里？劃出相關(guān)的句子反復(fù)多讀幾遍。2、重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)“你在哪里”：第二個(gè)比第一個(gè)語氣加重，語調(diào)拖長，要讀出深情呼喚的語氣，要根據(jù)情感的起伏，讀出急與緩的變化。小溪和小路的話，語速稍慢，娓娓道來，“瞧”以后的詩句可適當(dāng)提升音調(diào)。3、多種形式讀文：范讀引讀自由選擇伙伴合作讀【多角度、多層次、多方法的朗讀，學(xué)生獲得了

4、初步的情感體驗(yàn)，感受了語言的優(yōu)美和雷鋒精神的偉大。】感悟教師或?qū)W生講述雷鋒雨夜送迷路的孩子和背大娘回家的故事。【把詩化的語言還原成有血有肉的故事，激活學(xué)生頭腦中儲(chǔ)存的與文字相關(guān)的表象，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想和想象，使雷鋒的形象更加典型化、具體化和鮮明化?！烤毩?xí)1、用下面的部首組成新字再組詞。雨（）（）（）（）又（）（）（）（）辶（）（）（）（）钅（）（）（）（）氵（）（）（）（）日（）（）（）（）2、填空。彎彎的（ ）長長的（ ）晶瑩的（ ）蒙蒙的（ ）溫暖的（ ）鮮艷的（ ）書寫學(xué)習(xí)“滴、灑、泥、濘”四個(gè)字。 1、“滴、灑、泥、濘”四個(gè)字都有三點(diǎn)水旁，三點(diǎn)水的寫法上學(xué)期已經(jīng)做過重點(diǎn)指導(dǎo)，教師只要地

5、示范書寫的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生觀察并回憶過去學(xué)過的要點(diǎn)就能夠了。但這幾個(gè)字的右半部分的書寫應(yīng)該細(xì)心指導(dǎo)：“滴”字的右半部不要寫成“商”；“灑”不要寫成“酒”；“泥”字右上的“匕”應(yīng)先寫撇，再寫豎彎鉤；“濘”字右邊寶蓋宜小，橫要略長。2、學(xué)生練習(xí)書寫，交流展示，寫得好的學(xué)生獲得一個(gè)卡通標(biāo)志。第二課時(shí)對(duì)話平臺(tái)感悟1、齊讀最后小節(jié)，重點(diǎn)理解“哪里需要愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的意思。2、小組討論，理解這句話的含義。（表層含義：雷鋒叔叔時(shí)時(shí)處處想著別人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深層含義：希望人間處處都有像雷鋒這樣的人存有，把愛大把大把地撒向那些需要我們的人。） 交流1、雷鋒叔叔還會(huì)出現(xiàn)在哪里？能夠

6、讓學(xué)生講講雷鋒的故事，如果學(xué)生沒有查到相關(guān)資料，教師能夠向?qū)W生推薦雷鋒的故事。2、在我們身邊有這樣的同學(xué)嗎？舉例說說班級(jí)的同學(xué)都做過哪些好事。句式練習(xí)：雷鋒叔叔就在我們班級(jí)里，你看，我們班的 就是小雷鋒： 我想對(duì)他說：“ ”3、想一想：你今后想怎么做？（能夠?qū)懗h書，能夠成立“雷鋒小組”）【在想一想、說一說和做一做中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)和揣摩文章的言外之意、弦外之音。如果文章僅僅停留在“哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的表層意思，那我們學(xué)習(xí)這篇文章也就失去了它的意義。所以通過尋找班里的小雷鋒，樹立身邊的典型，讓學(xué)生更好地感悟到只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將會(huì)變的更美好的思想境界?！勘痴b小組內(nèi)朗誦全

7、詩分節(jié)配樂朗誦練習(xí)背誦自己喜歡哪節(jié)就站起來背誦競(jìng)賽背誦積累師生共同積累有關(guān)雷鋒的名言：（1）雷鋒出差一千里，好事做了一火車。（2）人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去。（3）一個(gè)人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事，不做壞事。實(shí)踐1、有條件的班級(jí)可以組織學(xué)生觀看雷鋒的電影。2、開展“雷鋒故事知多少”的故事會(huì)。3、在班級(jí)內(nèi)開展“爭(zhēng)做活雷鋒”的“奪章”活動(dòng)?！就诰蛭谋镜臐撛谫Y源，通過各種實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步深化文本的社會(huì)價(jià)值，增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)的綜合性和實(shí)踐性?！繒鴮懕菊n寫字編排很有規(guī)律，這節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)是：雨字頭、走之旁的字。1、“邁、迷、跡”三字都有走之，重點(diǎn)指導(dǎo)以下兩個(gè)方面：（1）筆順：先寫走之內(nèi)的“萬、米、亦”，再寫走之。（2）“走之”的左下撇捺交接處要“相連”，不是“交叉”，與“建之”不一樣。2、“雷、需”二字的指導(dǎo)重點(diǎn)為雨字頭。（1）第一筆橫要短；（2）“禿寶蓋”要寬，橫鉤不能寫成“橫折鉤”；（3）四點(diǎn)分布要均勻?！?/p>