如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣惠濟(jì)路小學(xué)黃瓊培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革的一個(gè)重要內(nèi)容，是學(xué)生達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果而長(zhǎng)期養(yǎng)成的一種學(xué)習(xí)自覺(jué)、 自動(dòng)的行為傾向。因此，在課堂教學(xué)中，主要培養(yǎng)學(xué)生具備以下良好習(xí)慣，以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。首先是認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣。 小學(xué)生注意力易分散， 這很大程度上影響教學(xué)效果， 所以必須精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的教學(xué)過(guò)程， 以吸引住每一個(gè)學(xué)生的注意力， 努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)專心聽(tīng)課的良好環(huán)境， 讓學(xué)生能專心聽(tīng)講。其次是質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣。素質(zhì)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，具有豐富個(gè)性、創(chuàng)造意識(shí)、完美人格的社會(huì)主人，即充分弘揚(yáng)人的主體性

2、。為此教師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中要充分挖掘?qū)W生的潛能，保護(hù)其智慧的火花，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和求知欲望，善于啟發(fā)學(xué)生大膽提問(wèn)，敢于質(zhì)疑問(wèn)難，敢于超越教師，并逐步形成習(xí)慣。古人云：“學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。 ”說(shuō)的就是質(zhì)疑問(wèn)難的重要性。第三是勤查工具書的習(xí)慣。 工具書是不說(shuō)話的老師， 能幫助學(xué)生掃除學(xué)習(xí)中的障礙，有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在課堂教學(xué)中，學(xué)生如果遇到生疏疑難的字詞， 教師不要馬上說(shuō)出答案， 要讓學(xué)生自己動(dòng)手查工具書，以逐步形成習(xí)慣。這是素質(zhì)教育要求“授之以漁”的體現(xiàn)，為學(xué)生在讀課外書時(shí)，遇到不懂的字詞，能自覺(jué)地查一查工具書，讓工具書成為學(xué)生的良師益友。第四是認(rèn)真做聽(tīng)課筆記的習(xí)慣。 做好聽(tīng)

3、課筆記， 可以使學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手、內(nèi)化知識(shí)、理清思路、提高聽(tīng)力和記憶力、集中注意力、鍛煉思維，提高學(xué)習(xí)效率。如果學(xué)生堅(jiān)持做聽(tīng)課筆記，還有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和自我發(fā)展能力的提高。第五是獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。 獨(dú)立完成作業(yè)不僅是學(xué)生牢固掌握知識(shí)、訓(xùn)練思維能力的重要手段，而且是一種良好的道德品質(zhì)。它可以克服學(xué)生懶惰、不愿動(dòng)腦動(dòng)手、不思學(xué)習(xí)的有效手段，有利于塑造學(xué)生的健康人格和形成自主能力。因此，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，要逐漸使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱指出：“要教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方第1 頁(yè) 共 2 頁(yè)如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣法，鼓勵(lì)他們采用適合自己的方法，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。 ”小學(xué)語(yǔ)文進(jìn)行中，要特別注重教學(xué)方法的改革，強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)，力圖培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 教給學(xué)生