《夜書所見》課件完美版

1、4 古詩三首 夜書所見,人教版小學語文三年級,引入新課,秋天，我們可以看見它五彩繽紛的色彩，聽見它美妙的聲音，分享它帶給我們的歡樂，但是黃葉飄飛的深秋又給詩人帶來了怎樣的情緒呢？今天，我們就來學習一首葉紹翁的古詩,引入新課,葉紹翁，南宋中期詩人，文學家，字嗣宗，號靖逸，處州龍泉人。他的詩以七言絕句最佳，如游園不值：“應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。”歷來為人們所傳誦,我會認,挑,tio,我會寫,挑,蕭（蕭瑟,tio （挑燈） tio （挑選,梧（梧桐,促（促使,籬（籬笆,我會寫,蕭蕭：風聲。 客情：旅客思鄉(xiāng)之情。 挑：挑弄、引動。 促織：俗稱蟋蟀，有的地區(qū)又叫蛐

2、蛐。 籬落：籬笆,課文講解,夜書所見 宋 葉紹翁 蕭蕭 / 梧葉 / 送寒聲， 江上 / 秋風 / 動客情。 知有 / 兒童 / 挑促織， 夜深 / 籬落 / 一燈明,要求：讀準字音，讀通句子，讀準節(jié)奏,課文講解,1）“書”在這里是什么意思呢,要求：理解題目的含義,2）“所見”是什么意思,3）“夜書所見”是什么意思,寫,所看到的,在夜里把自己所看到的景物寫下來,課文講解,瑟瑟的秋風吹動梧桐樹葉，送來陣陣寒意，江上吹來秋風，使出門在外的我不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。家中幾個小孩還在興致勃勃地斗蟋蟀呢！夜深人靜了還亮著燈不肯睡覺,要求：理解詩句大意,課文講解,要求：朗讀詩歌第一、二句。 思考：體會到詩人

3、看到了什么，聽到了什么，又想到了什么,看到了梧桐樹葉隨風擺動的景象,聽到了秋風蕭蕭的聲音,想起了自己的家鄉(xiāng),課文講解,要求：朗讀詩歌第一、二句。 思考：詩句這里的“客”是指誰呢？為什么稱作“客”,客”指詩人自己,因為他身在異鄉(xiāng),課文講解,要求：朗讀詩歌第三、四句。 思考：詩人是在深夜從遠處看見籬笆底下有燈火，他真的能看見那么小的蟋蟀嗎？ “知”字是什么意思,不能,料想、想象,課文講解,要求：朗讀詩歌第三、四句。 思考：作者看見兒童玩得那么高興，那么投入，想到了什么？ 抒發(fā)了什么思想感情,作者想起他的家鄉(xiāng)和自己的童年,抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情,課文講解,要求：齊讀詩歌。 思考：體會詩人的思想感情,抒發(fā)了一

4、種思鄉(xiāng)念親、懷想故園的感情,抒發(fā)了作者客居他鄉(xiāng)、歸無定所的孤寂落寞之感,抒發(fā)了作者對童年生活的懷念留戀的思想感情,歸納總結(jié),這首詩先寫秋風之聲，次寫聽此聲之感慨，末兩句點題，寫戶外所見。全詩語言流暢，層次分明。詩人善于通過藝術(shù)形象，把不易說出的秋夜旅人況味委婉托出而不落入衰颯的境界,拓展延伸,在秋天的夜晚，周圍的景色觸動了詩人的心，于是就寫下夜書所見這首思念家鄉(xiāng)、親人的詩篇。你們還讀過哪些關(guān)于思鄉(xiāng)的古詩呢,課堂小練,詩人一個不經(jīng)意的轉(zhuǎn)頭，他看到了什么,籬笆下的一盞燈,在這樣滿是憂愁的夜晚，卻有一盞這樣醒目的燈，在籬笆背后，可能有怎樣的一幅情景呢,有兩個孩子在逗蛐蛐,為什么作者會有這樣的猜想,他

5、小時侯一定也常常提著燈籠在籬笆下逗蛐蛐,課堂小練,當詩人也回想起這一段童年的往事的時候，你覺得他的心情又發(fā)生了怎樣的變化,由寂寞變得快樂,課后作業(yè),收集與秋天有關(guān)的優(yōu)美詞語、句子、片斷或詩,1. 通過學習課文，教育學生做一個像雷鋒一樣樂于助人、關(guān)心他人的好孩子。 2.通過欣賞圖片、誦讀，想象等方法走入文本的情境，體會漢蒙情深、民族團結(jié)的思想感情，激發(fā)學生熱愛草原、熱愛草原人民的感情。 3.再向遠一點的地方望去，湖水在春風的吹拂下，泛起魚鱗般的波紋。 4.首先映入我眼簾的是一排綠色的小松樹。 5.緊接著就是樹下那些五顏六色的小花讓我看得眼花繚亂。 6.更遠處，湖面有很多船，來來往往。漁民在湖面上