分析新課標(biāo)下江蘇高考英語作文的特點(diǎn)及寫作技巧

1、分析新課標(biāo)下江蘇高考英語作文的特點(diǎn)及寫作技巧高考作文論文優(yōu)選范文10篇之第四篇：分析新課標(biāo)下江蘇高考英語作文的特點(diǎn)及寫作技巧摘要：江蘇省的高考英語作文主要以讀寫任務(wù)型作文為主，對于學(xué)生的概括能力、邏輯思維能力和基本語言能力有很高的要求。本文首先分析了新課標(biāo)下江蘇高考英語作文的特點(diǎn)，然后針對如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧提出了幾點(diǎn)策略。前言在高考英語作文中，作文是壓軸題。對于江蘇省的高考英語作文來說，學(xué)生在寫作時(shí)有一定的難度，需要在寫作時(shí)對自己所學(xué)的英語知識進(jìn)行充分的利用。由于多種因素的影響，在高考英語作文中學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)失分的情況。針對目前江蘇高考英語的作文情況，教師要采取有效的應(yīng)對策略，從而使學(xué)生在

2、高考作文中取得更好的成績。一、新課標(biāo)下江蘇高考英語作文的特點(diǎn)讀寫任務(wù)型作文主要內(nèi)容主要分為兩部分。第一部分的寫作內(nèi)容是對短文大意的概括，用約30個(gè)詞進(jìn)行概括。第二部分的寫作內(nèi)容是就某個(gè)問題發(fā)表自己的看法。在寫作過程中，考生應(yīng)該做到內(nèi)容完整、語言規(guī)范、語篇連貫。詞數(shù)適當(dāng)，不能直接對原本的語句進(jìn)行引用。江蘇省的高考英語作文將閱讀和寫作有效的整合在了一起，閱讀材料為考生的寫作提供了一定的場景，寫作內(nèi)容是對閱讀材料的思考和延伸?？忌陂喿x相關(guān)信息后應(yīng)該對所讀的信息進(jìn)行加工和提煉，在平時(shí)積累的相關(guān)信息知識之上，按照限定的寫作內(nèi)容和寫作要求來完成寫作任務(wù)。這個(gè)題型具有一定的難度，主要考查學(xué)生的篇章概括能力

3、和語言表達(dá)能力。二、新課標(biāo)下江蘇高考英語作文的應(yīng)對策略（一）運(yùn)用方法，掌握策略為了使學(xué)生能夠在作文中取得更好的成績，教師還要指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的寫作方法。首先，學(xué)生需要?dú)w納文章大意。讀寫任務(wù)型作文主要分為三個(gè)類型的文章，即記敘文、議論文和說明文，學(xué)生應(yīng)該掌握不同類型文章的概括方式。對于記敘文，考生需要找準(zhǔn)文章的主題、情節(jié)和主旨，其中，情節(jié)是最主要的部分?？忌枰煤喚毜恼Z言總結(jié)出故事敘述的內(nèi)容，抓住主干，省去細(xì)節(jié)。對于記敘文，考生需要找準(zhǔn)論點(diǎn)、論據(jù)、論證這三個(gè)方面的內(nèi)容，其中，論證是主體部分。但是，考生并不需要將論證的詳細(xì)過程寫出來，而是找準(zhǔn)主題句，將作者的觀點(diǎn)概括出來。對于說明文，主要是對某種

4、現(xiàn)象的概括，并且要講出這個(gè)現(xiàn)象所帶來的啟示或者道理。其次，學(xué)生需要發(fā)表自己的觀點(diǎn)。對于讀寫任務(wù)型的作文，考試需要先閱讀材料，然后對材料進(jìn)行加工，然后表明自己的觀點(diǎn)。在這個(gè)過程中，學(xué)生最好選擇自己熟悉的詞匯或者句型，也可以適當(dāng)?shù)奶砑右恍└呒壴~匯來增加作文的亮點(diǎn)。再次，學(xué)生需要認(rèn)真的審題。在高考中，學(xué)生的答題時(shí)間是有限的，考生需要對答題的時(shí)間進(jìn)行合理的安排。在寫作文之前，學(xué)生需要對作文的要求進(jìn)行認(rèn)真的閱讀，不能在不明要求的情況下就開始寫作。只有認(rèn)真審題，學(xué)生才能夠明白寫作的意圖，在寫作中做到不跑題。在完成審題之后，學(xué)生應(yīng)該將題目所要表達(dá)的要點(diǎn)列出來，按照邏輯順序進(jìn)行排列，將寫作提綱列出來。在明確了

5、文章的寫作要點(diǎn)之后，學(xué)生需要選擇自己熟悉的詞匯將自己的觀點(diǎn)清楚的表達(dá)出來。接下來，學(xué)生需要對材料進(jìn)行組織，并且進(jìn)行充分的論證。在作文中，學(xué)生還要用一些過渡詞和連接詞將各個(gè)要點(diǎn)連接起來。最后，學(xué)生需要進(jìn)行認(rèn)真的檢查。在寫好作文之后，學(xué)生應(yīng)該對作文的單詞拼寫，句式結(jié)構(gòu)、時(shí)態(tài)語態(tài)等進(jìn)行檢查，及時(shí)的改正錯(cuò)誤，從而減少失誤的發(fā)生。（二）活用教材，規(guī)范訓(xùn)練在高中英語教材中，收錄了很多優(yōu)秀的文章。這些文章是學(xué)生練習(xí)寫作的優(yōu)秀素材。高中英語教師應(yīng)該深刻挖掘教材的價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生利用教材中的文章練習(xí)寫作，將閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)聯(lián)系在一起。這樣不僅能夠加深學(xué)生對教材內(nèi)容的理解，還能夠提升學(xué)生的寫作水平。同時(shí)，學(xué)生還可

6、以根據(jù)教材中文章的句子練習(xí)長句短寫或者短句詳寫，使學(xué)生對英語句子中的常用結(jié)構(gòu)有良好的把握，并且更好的掌握復(fù)合句和簡單句的異同點(diǎn)。教師還可以讓學(xué)生根據(jù)教材中的內(nèi)容練習(xí)改寫、縮寫等練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生邏輯思維能力和謀篇布局能力的提高。（三）積累詞匯，儲備基礎(chǔ)詞匯是構(gòu)成作文的基礎(chǔ)，學(xué)生只有具備足夠的詞匯量詞能夠在作文中更好的遣詞造句、謀篇布局。因此，在平時(shí)教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對詞匯教學(xué)的重視程度。在教學(xué)過程中，教師要采用多種多樣的教學(xué)方法，如聯(lián)想記憶法，多媒體輔助法等，加深學(xué)生對英語單詞的印象。除了教材中的英語詞匯之外，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生多多進(jìn)行課外閱讀，并且引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一邊閱讀、一邊積累的習(xí)慣。學(xué)生教師要對學(xué)生做好監(jiān)督，要求學(xué)生在備考階段必須每天背誦20個(gè)單詞或者短語。同時(shí)，教師也要指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的記憶單詞的方法，并且死記硬背的方法，而是通過單詞的構(gòu)成規(guī)律，采用比較、聯(lián)想等方式來加深對單詞的理解和記憶。另外，教師還要加強(qiáng)對學(xué)生的漢譯英訓(xùn)練，每天為學(xué)生選擇一個(gè)主題，讓學(xué)生練習(xí)翻譯至少5個(gè)句子。通過不斷的積累和練習(xí)，學(xué)生會積累越來越多的寫作素材，遣詞造句的能力也會得到有效的提高。總而言之，在江蘇高考英語中，為了提高學(xué)生的寫作水平，教師