山東省郯城縣初中七年級地理下冊8.3撒哈拉以南的非洲教案2新人教版

1、名校名 推薦撒哈拉以南的非洲時間第周第課時課題撒哈拉以南的非洲課型新授1、知道撒哈拉以南的非洲是黑色人種的故鄉(xiāng)。教學目標2、理解單一產品經濟形成的原因。利用各方面的資料綜合評價撒哈拉以南的非洲對世界經濟發(fā)展影響較的自然教學重點資源，說出其分布、生產、出口的情況。在收集、運用資料描述撒哈拉以南的非洲富有特色的文化的過程中，學會尊重教學難點不同地區(qū)的文化和傳統(tǒng)。教學設計教師活動學生 活 動 導入 上 節(jié)課我們領略了我們的小朋友美麗富饒的家鄉(xiāng)，他們那里豐富的物產正源源不斷地出口到世界各地。 展示 撒哈拉以南的非洲部分國家出口商品占出口總額的百分比圖。問：大家發(fā)現(xiàn)這些國家出口商品有什么特點？ 小結 依

2、賴某一種或某幾種初級產品生產的經濟稱為“單一商品經濟”。輔導讀圖8 。 31“本區(qū)某些國家的主要出口商品占本國出口商品總額的百分比（ 1998 年）” 學生 以某種商品出口為主；出口商品多是初級產品。 板書 單一商品經濟 學生填圖 赤道 講解 撒哈拉以南的非洲出產的礦產、木材、經濟作物都是工業(yè)原料、穿過撒哈拉以南半成品，而撒哈拉以南的非洲的大部分國家工業(yè)落后，許多工業(yè)制造品的非洲的中部，要從國外進口。這樣的單一商品經濟，在世界貿易中會受到哪些影響？北回歸線穿過撒以教材上給出的加納為例。請在小組內模擬加納與其他國家之間進行外哈拉以南的非洲貿交易， 注意交易過程中發(fā)生的問題。 （教師給每個學習小組

3、下發(fā)工作資的北部，南回歸料，并參加討論）線穿過撒哈拉以 活動 模擬加納與其他國家之間進行外貿貿易。學習小組內的 3 4 人代南 的 非 洲 的 南表其他國家；學習小組內的12 人代表加納。部。撒哈拉以南1名校名 推薦 教師 請各小組匯報一下在模擬加納與其他國家之間進行外貿貿易中出的非洲絕大部分現(xiàn)的問題。地區(qū)位于熱帶。 學生 各小組匯報（略） 引申 這些問題說明像加納這樣的單一經濟對自身的經濟發(fā)展會產生什 學生 討論么樣的影響？ 學生 回答 講述 在這種不平等貿易中，要賣的是低價賣，要買的是高價買，就在這樣的買賣中，撒哈拉以南的非洲國家的財富在不斷流失，這是殖民者長期掠奪本區(qū)資源的惡果。 討論

4、（略） 提問 這樣下去對撒哈拉以南非洲的發(fā)展十分不利，請大家?guī)臀覀兊姆侵夼笥严胂朕k法。 學生 發(fā)展本區(qū)的民族工業(yè)，減少對工業(yè)品的進口；聯(lián)合、團結、協(xié)作， 學生 討論發(fā)揮本區(qū)的資源優(yōu)勢，形成OPC一樣的資源輸出組織，保障各國的基本利益；改變農業(yè)生產結構，推廣新品種的種植，解決糧食問題。 小結 撒哈拉以南的非洲有部分國家在不同程度上意識到發(fā)展的危機，并為此做出努力，例如：科特迪瓦的很多做法就和我們同學想到一塊兒去了，而且成為本區(qū)發(fā)展比較快的國家。 承轉 但更多的撒哈拉以南的非洲的國家積重難返，貧困像惡魔一樣籠罩著他們的生活。據世界銀行統(tǒng)計，撒哈拉以南的非洲的貧困人口逐年增加，但人口自然增長率卻是全世界最高的，看來撒哈拉以南的非洲貧困加劇的一個很重要的原因是本區(qū)自身造成的。 板書 人口、資源、環(huán)境 提問 請大家把非洲發(fā)展中的上述環(huán)節(jié)填入圖中。 引導 人口、糧食、環(huán)境三個問題形成一個怪圈，而使非洲經濟難以發(fā)展，人民生活更難以擺脫日益加劇的貧困。請大家再次發(fā)揮我們的集體學生回答概括智慧，看看有哪些辦法可以促進本區(qū)的發(fā)展，擺脫貧困。 討論 每個小組把提出的建議作提綱紀錄。 引申 請把你們小組的建議，按最重要（1 條）、次要（ 2 條）、一般重要（ 3 條 ），填到金字塔的小方塊中，并思考理由。2名校名 推薦 學生 討論（略） 小結 看來大家給撒哈拉以南的非