《窮人》圍繞讀寫結合點設計教學過程Word版

1、傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！圍繞讀寫結合點設計教學過程-窮人教學設計一、 教學目標1. 會讀本課“擱板、埋怨、掀起、魁梧黧黑、倒霉、勉強、寡婦”8個詞，理解“勉強、寡婦”的意思。2. 能概括課文主要內容。3. 認識課文通過心理描寫刻畫人物品質的表達方法。4. 完成心理描寫的小練筆。二、 教學重點認識課文通過心理描寫刻畫人物品質的表達方法。三、 教學準備多媒體課件四、 教學時間1課時五、 教學過程（一） 認讀本課生字詞師：今天我們一起來學習一篇課文窮人。同學們都讀過課文了，這節(jié)課有幾個生字詞字音不容易讀準。抽生讀，正音解意。（二） 指導概括課文主要內容1、 誰能說說課文

2、講了一件什么事？（學生自由概括課文內容。估計學生概括不完整）2、 老師可引導學生先說說課文主要人物有哪些？之間什么關系？然后再說說他們之間發(fā)生了什么事情。根據(jù)學生所說板書“漁夫和妻子桑娜收養(yǎng)了鄰居西蒙的兩個孤兒”。（過渡語）同學們概括得不錯，但是如果就這樣概括，看不出漁夫和桑娜是什么樣的人。他們是什么樣的人？“漁夫和妻子桑娜 收養(yǎng)了鄰居西蒙的兩個孤兒?！弊寣W生填上合適的詞語。(不顧貧窮)這樣就能看出漁夫和桑娜是什么樣的人。（貧窮善良的人）（三） 結合課文內容理解、學習表達方法1、 體會課文如何描寫桑娜家的“窮”。（1） 生自由交流。（2） 認識心理描寫的作用。課件出示課文中桑娜心理活動的描寫。

3、桑娜沉思：丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強填報肚子。孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。不過，感謝上帝，孩子們都還健康。沒什么可抱怨的。這段心理描寫是為了交代故事中人物情況，這是心理活動描寫的一種作用。（過渡語）同學們，我們沒有這樣的生活經(jīng)歷，但是我們可以借助作者的語言文字來感受來體會這樣的生活，請再讀課文。2、 體會課文如何通過心理活動描寫表現(xiàn)桑娜的“善良”。寫桑娜家的生活的-“貧窮”（板書）是為了突出桑娜和漁夫的善良（板書）接著交流課文是如何把他們的善良描寫具體的。（1） 自由交流：從第8、9自然段桑娜把兩個孤兒抱回家

4、說明桑娜善良。（2） 練習段落加小標題（第8、9段）。師：給第8、9自然段加個小標題，用最簡練的話分別說說這兩個自然段寫的是什么？（學生交流第8自然段“抱孩子回家”，第9自然段“忐忑不安地想”，再簡潔成一個字：抱、想）師：大家注意桑娜“抱”和“想”的先后順序。（3） 體會桑娜的善良。（過渡語）假如我們把“抱”和“想”的順序顛倒一下，桑娜先想后抱，屏幕顯示：孩子的呼吸均勻而平靜，他們睡得又香又甜。桑娜心里想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了他會揍我的！把他們抱回家里。這樣寫行不行？那作者為什么那樣寫？桑娜看到兩個孩子先想到的是什么？（從桑娜想也沒想就把孩子抱回家，能看

5、出她先救孩子，后想自己，她很善良。我們從桑娜先想后抱看出桑娜善良的本性。）3、 體會心理描寫的表達效果。桑娜把孩子抱回家才意識到抱孩子不是鬧著玩的，這是桑娜的一大段心理描寫，我們來做個比較，看看兩段心理描寫（板書：心理描寫）有什么不同。請同學們認真讀這兩段，你發(fā)現(xiàn)什么不同就說出來。桑娜沉思：丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強填報肚子。孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？不，還沒來！為什么把他們抱過來啊？他會揍我的！那也活該，我自作自受嗯，揍

6、我一頓也好！”寫法不同：第一段桑娜在沉思，想得有條理，沒有省略號，第二段有省略號，寫出了她忐忑不安的心情。當一個人心情復雜、內心矛盾、緊張擔憂時，常常會導致思維混亂，前言不搭后語，這時心里想的話也是斷斷續(xù)續(xù)。盡管桑娜心里忐忑不安，但她還是毫不猶豫地把孩子抱回家。作者這樣描寫桑娜的心理活動，更能突出她的善良。4、 小結：心理描寫的作用不同：第一段介紹情況，第二段表現(xiàn)人物的性格特點。（四） 學寫漁夫的心理活動，體會他的善良1、 下面我們也來寫一段心理描寫，要求用上才學到的心理描寫的方法。要寫出人物內心的矛盾沖突，要表現(xiàn)人物的思想品質。就寫漁夫的心理： 漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅憂慮。他想： 2、 漁夫當時可能會怎么想，你在課文中能找到哪些內容？（漁夫后面對桑娜說的這些話，就是他當時想到的。桑娜在抱回兩個孤兒時想到的那些事情，也是漁夫當時可能想到的。）3、 描寫漁夫的心理活動，注意，要寫出漁夫的善良。4、 交流小練筆。5、 小結：心理描寫時刻畫人物品質的表達方法，這節(jié)課我們正式通過這樣的心理描寫感受到“漁夫和妻子桑娜不顧貧窮收養(yǎng)了鄰居西蒙的兩個孤兒”的美好品質。（五） 總結